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    认知读后感

    时间:2020-10-21 09:01:10 来源:天一资源网 本文已影响 天一资源网手机站

    《认知天性》读后感

    《认知天性》读后感

    Afra 迷惘时代在路上

    经营起多年没用过的微信公众号了。是因为这一时刻一定要好好记录一下。

    十年后,我依旧能这么说,这本书在大学时期带给我的影响跟《未来简史》一样大。《未来简史》让我决心从土木转专业到计算机,《认知天性》则是改变了我多年来对于学习的错误观念和方法,让我能在终身学习的时代不被淘汰。

    首先问自己:为什么要学习?

    书中给出了这样的解释:努力学习会改变大脑,为大脑建立新的连接,扩展你的能力。我们的智力并非天生确定,而在很大程度上由我们自己发展。

    最近我的祖师爷,DNA之父沃森(他是我高中班主任导师的导师,所谓叫他祖师爷)的荣誉被摘,因为他提出人的智商因为人种和基因存在差异

    图:智商分布区间地图

    作为一个东亚人,我当然愿意接受这样的说法哈哈哈哈,谁不喜欢别人夸自己聪明呢。我觉得这个说法没毛病,就像我们愿意承认黑人比起我们更有运动天赋一样。只是接受差距这种东西本身是困难的,至少对于大部分能力低下的人来说,承认差距是很痛苦的。

    如果用《认知天性》的观点来支撑沃森的看法:努力学习可以改变一个人的心智模型,建立新的连接。那么,我认为东亚有智商优势是因为中华文明是世界上唯一一个经久不衰的文明,甚至同化了一部分犹太文明(在河南,山西地区)。正如一个真理:教育不是一代人的事情,而是几代人共同努力的财产。这也能解释为什么高考状元多出在父亲是工程师,母亲是老师的家庭,或者说,父母是博士的小孩会有更强的学习能力。有研究表明近十几年来人类平均智商超过了科学家预期发展,毋庸置疑,因为人们生活水平提高,越来越重视教育对一个人发展的重要性,在我国,就有九年制义务教育,公民的知识水平有了质的飞跃。越是发达,富裕的地区,就越是重教育,美国就不用说了,在我国,江浙等经济发达的地区来的同学也确实会比内地一些地区的同学更热爱学习,作为一个中部城市来的我很不愿意承认,却不得不承认,他们确实有更开阔的眼界和对学习更大的热情。所以,东亚人的智商优势,恰恰是文明发展了几千年的优秀成果,在中华文明的照耀下成长的我们,潜移默化地接受了祖先的思考方式,会比那些原始村落长大的小孩更容易建立未知与已知的连接,这是几千年来我们的祖辈留给我们的宝贵的财产。

    回到正题,说说这本书的核心观点:学习就是建立未知与已知的连接的过程,本质就是知识链与记忆结。本书针对学生提出了学习三部曲:学习阶段的随时检索,学习过后有间隔地安排检索,和在学习时穿插安排不同类型的问题。

    本书纠正了我学习时的一些错误观念。第一条,喜欢反复看学习材料,比如我学习《计算机网络》这本书的时候,制定的计划就是反复看这本书。。。这是错误的,书中指出,反复浏览这些资料并不能让你更好地掌握这些知识,相反,因反复阅读而产生的熟练感会让你产生错误的“元认知”(大白话说,就是逼数),认为自己已经掌握了这些材料。而实际上,“看熟”不代表“掌握”。相反,把关键内容提取出来,通过检索关键内容建立联系的方法更有助于理解知识并长期记忆。

    我喜欢通过做框图的方式来梳理内容,个人认为,那些概念图会比西方的思维导图更适合中国人有逻辑性的思考方式,但我在做框图的时候有个误区:喜欢把每一章节的细节内容都摘录下来,有时候,框图更像是一个图像版的书,而不是个人的思考过程。在初次学习中适当舍弃一些细节是必要的,因为书中提出学习是建立在已知的基础上,连本章节的框架都不理解,就想要去理解细节的东西,是揠苗助长的。所以做概念框图的时候,要改变原来那种事无巨细的做法,而是从大到小,就像遍历一棵树一样,从根到结点。

    书中指出,学习中真正关键的步骤,是建立未知与已知的联系。曾经被我误解为概念比题重要。其实,如果一道题能助你更好地理解一个概念的话,也是不错的。在建立未知与已知的联系中,可以用一些比较巧妙的方法,比如助记,记忆宫殿等等,同时,跟别人授课也能帮助更好地理解。所以我打算在b站上开个号专门讲解一些与计算机,数学等相关的概念或是说书。

    书中指出,间隔练习比集中练习更有效果,对此我深有体会。学土木就是集中练习,考试前一段时间复习突击,因为我的目的是pa,而不是在脑海中建立一个本学科的心智模型。事实上,我很排斥在脑海中建立一个土木的心智模型,因为不感兴趣,这种抗拒是生理上的。所以土木的学习效果不如计算机。所以一个人一定要学习自己感兴趣的东西,才有利于建立心智模型。间隔一段时间进行检索,大家总是觉得这样会很慢,没有效率。学过的东西过一段时间不看就会忘记。其实不是这样的,正因为会忘记,所以这个检索的过程更有价值,更有助于建立连接,并且在以后能快速检索到这条知识通路。只是这个过程往往会伴随着沮丧,这是正常的。这也是本书提到,要克服这种心理,懂得纠错的过程是可贵的。检索时付出的精力越大,知识掌握越牢固。

    书中还指出,学习时穿插安排不同类型的问题效果更好。就拿学习数学公式来说,不要每次只学习一种,可以轮换接触不同的问题和解法。

    总结,我对我自身的学习过程调整如下:通过画框图的方法理解知识体系,同时对知识体系与现实建立联系,再由浅入深。每隔一段“学习间隔”就问问自己,有哪些概念,含义是什么,与现实有什么联系。

    你是否还认为长时间的背诵课文中的段落或是不断的重复课本上的术语,就可以把他们牢牢的烙在记忆深处。

    你是否读书时还在用荧光笔,加下划线,长时间盯着笔记和课本,认为这样就可以把重点内容记到脑子里。

    你是否还认为智力水平是天生注定的,学无学业无成是因为先天不足。

    但本书研究后发现,反复阅读往往是白费力气,浪费时间,因为反复阅读只能产生短暂记忆,他让我们错误的感觉到自己已经掌握了所学内容,但这些记忆会随着时间的流逝被大脑遗忘。

    但为什么明明知道反复阅读和画下划线不会对我们的长期记忆有帮助,但是许多人仍然坚持使用呢?因为做这些事对于他们来说不大费力,而用大脑思考问题是一个很耗能的过程。大脑很排斥这个过程,所以真正意义上的学习是挑战人类天性的必修课。

    那如何找到解决这个问题的办法呢?首先我们要了解我们学习的的目的:
    首先你要让你学到知识技能,在脑子里随时待命,这样才能在以后遇到问题时,思路清晰并抓住解决问题的机会。其次你的技能是一种条件反射,不需要任何思考。同时你需要将技能变成一种心智模型,随时提取,任意切换。

    为了这个目标这个目标,书中将形成长时间记忆的学习分为三个步骤。

    1、编码:对短期记忆中的信息进行编码,这些短期记忆还未被巩固,成长为的记忆中的知识表征。

    2、巩固:将新知识进行辨识,赋予其含义与长期记忆中的知识进行联系。

    3、检索:更新所学知识,并让你能做到学以致用。

    其中巩固记忆的几个关键点需要知道。

    学习总是建立在已知基础上的,我们是通过与已知建立联系这种方式来解读和记忆中的事情的。

    长期记忆基本上是无限的,你知道的越多你就越有可能为新知识建立联系,这就是为什么有些人书读的越多就越容易学习,这就是“知识的滚雪球效应”。因为他原来的知识量够大,所能产生的联系就越多。

    其次提高检索效率的方法:
    明白回忆所学知识的难易取决于对信息的重复使用,其中阶段性的检索所学,有助于强化记忆间的联系,常用的方式对所学知识进行阶段性的考查。

    重复进行费力的回忆或练习,有助于把所学知识整合成心智模型,如开车感知和操作就是一个例子。

    练习中条件如果发生变化,或在检索中穿插安排对其他资料的学习,能强化自己的辨析和归纳能力建立立体的知识体系。

    试着自己对所遇到的问题先尝试解决,就算错也会产生更好的学习效果,也能把正确的答案或解决方案记得更持久。

    我们知道了如何思考,那么我们如何建构建我们学习的心智模型呢? 1、富有成效的挫败感是是加深记忆的重要方法:耗费心血的学习才是深层次的,效果也更持久,不发力气的学习就像在沙子上写字,今天写了明天字就会消失。

    2、检索式练习提高记忆持久性:与反复阅读这种复习方式相比,回想事实概念或事件更有效,这种方法被称为检索式练习。检索会强化记忆并阻止遗忘,我们在阅读过一段文字或听过一堂课后,只需要用一道简单的小问题考考自己,就可以巩固所学强化记忆,而且效果比重读课本和笔记好很多。大脑不像肌肉那样可以通过锻炼来加强,但负责学习的神经回路确实是可以强化的——具体方法就是记忆检索,并练习所学东西。其中考试是最有效的学习策略之一。

    3、有时间间隔的检索练习能达到更好的记忆效果:如果你做一件事情的中途有时间间隔,你会在中途期间感到稍有生疏,或者把两件或多件事情穿插在一起做时,检索的难度会更大,而且你会觉得收效不佳,但实际上这样做会让学习效果更持久,而且以后也可以灵活的运用学到的知识和技能。

    4、犯错与挫折是给记忆链条打上记忆结的重要方式,如果你感到学习非常吃力,那说明你正在学习非常重要的东西。一个人如果真的想达到真正专业程度就要明白,努力和挫折是必不可少的,犯错误并改正错误,其实是在搭建通往高层次学习的桥梁。

    5、学以致用检验学习效果的试金石:将新知识放到更广泛的情景中有助于学习。从心智之中提起关键概念,并把这些概念组成一个心智模型,同时把这些模型与已知的知识联系起来,能做到这一点就能更好的掌握复杂知识。

    《认知天性》教给我们一个简单的道理,如何有效的学习。不管你想要做什么或成为什么样的人,只有掌握了学习能力,你才能参与竞争,才不会落伍。

    认知天性读后感

    一直以来,对于学习大家都有各种认识。有的人认为学习好是天赋,有些人过目不忘一学就会,有些人理解力超强,一看就懂。其实这些只是表面现象,没有一个人可以轻松学习,那些看似轻松的人只是他们都有一套适合自己的学习方法。那么什么是好的学习方法呢?《认知天性》这本书给我们做出了科学合理的解答。

    这本书先分析了大家一般的学习方法,在人们学习一项技能或一门知识的时候,都倾向于反复阅读课本,并进行集中练习,这其实是一种效率最低的学习方法。重复阅读和集中练习会让人越做越熟练,以为自己已经掌握了所学的知识,但实际上这种方法达不到真正的精通,也不会产生持久的记忆,只是在浪费时间。

    那么什么是有效的学习方法呢?本书给出经过科学验证的方法。一是练习从记忆中检索新知识。二是有间隔的安排检索练习。三是学习时穿插安排不同类型的问题。对于如何运用这些方法,本书给出了具体的操作方法,可以说是详细入微,可操作性很强。检索练习就是回想事实、概念或事件。检索会强化记忆,并阻止遗忘。我们在阅读过一段文字或听过一堂课后,要不时的停下来,合上书问自己这样一些问题:核心概念是什么?哪些术语或概念是我没接触过的?我会如何定义它们?这些概念和我已知的东西有什么联系?而且效果要比重读课本或复习笔记好得多。研究发现反复阅读往往白费力气,而且80%的大学生都是这么学习的。但是反复阅读无法产生持久记忆,而且会让人产生错觉,以为自己已经掌握了内容。

    通过对148名大学生做的阅读实验来看,初次阅读后,隔一段时间再阅读是有意义的,但是连续多次阅读只是空耗时间,好处少得可以忽略不计而且浪费了时间。这就是本书的第二种方法,有间隔的安排检索练习。有间隔的练习就是要不止一次的学习资料,但是中间要隔开一段时间。怎么样把有间隔的练习当成学习方法使用呢?建立一份自测计划,在每个学习阶段都留出一段时间,具体多长时间取决于资料本身。作者举例说明如果是一串人名和面孔对应起来,那么你要每隔几分钟就复习一遍,因为这种关联是会很快忘记的。课本中的新资料一般一两天以后温习一遍,之后隔一周再看一次就行。间隔练习可能比集中练习感觉效果更差,但是你在长期记忆中重建所学,不但强化了记忆,还强化了你对知识的掌握。效果远比集中练习好。作者提出的第三种方法就是学习时穿插安排不同类型的问题,比如数学公式,不要每次只学习一种,要把多种公式穿插混合练习。具体学习中怎么样安排呢?作者提出在安排自己的学习进度时,一旦你能理解新问题的类型和解决方案,但对问题的领悟还比较初级,就要把这类问题分散安排到你的练习规划中。这样你才能要不同的问题轮流考查自己,并为每种问题检索正确的答案。感觉上这样的效果会比只专一的练习一类问题,精通了再练习下一种差,但是研究证明这只是幻觉。真正有效的还是混合练习。

    除了学生用这套方法意外,作者还列出了职场人士,教师,终身学习者也可以通过以上方法达到事倍功半的效果。

    中国有一句古话:少时不读书,老来空白首,世间万物,皆是身外之物,唯有书才能够洗涤你的灵魂;
    炽热你的激情,充实你的人生。书籍是人类进步的阶梯,我们只有多读书,才能了解每本书的精华,学习重要的知识,才能在心灵的交流中思如泉涌,思考得更透彻,理解的更具体。

    本书给予我最大的冲击力在于重塑学习方式,同时让我认识到以前的学习方式是不合理或是错误的。在阅读本书之前,我认为“重复阅读”可以增强知识掌握程度,实则这种学习方式总是给人产生一种元认知的假象(自己学会)。本书给出一种比较通用的学习模式,细化、检索、生成学习模式,同时辅助间隔性、穿插性和多样性的练习,使得知识成为大脑中的记忆背景。

    细化是理解新知识的过程,细化的方法就是用自己的语言将新知识重新表达出来。越是能将新知识与已知的知识联系起来,越是能诠释两者关联,越是能牢固掌握知识。检索是学习知识过程中必不可少的技能,它是通过间隔性练习形成记忆路径——能够在需要的时候检索知识。生成用比喻或具象式将知识进行输出,使得知识得到进一步的巩固。

    知识是平面的,复合型知识是立体的。知识的搭建总是从简单到复杂,由点到线再到面的一个过程,从而构建一个庞大的知识网。知识点像是一块一块的积木,我们使用积木的方法构建知识网,知识网的骨架是将知识搭建起来的基石。这种方式为检索知识提供扎实的检索路线,使得知识被牢固的掌握,为了细化提供基础,往骨架中添加积木,使用新的积木与已存在积木无缝衔接,进而为知识的生成提供扎实基础。

    本书主要阐述学习,然而”学习“是每个人必不可少的基本技能。然而,我始终相信——你所做的事情决定你会成为什么样的人,决定你有能力做什么。你做的事情越多,你能做的事情也就越多。只要保持一种成长的心态,你就可以接受这个道路,终生受益。

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    契合人类认知天性,掌握科学学习方法

    ——《认知天性》读后感

    2019年1月,在仪征市小学数学名师工作室导师的推荐下,我阅读了《认知天性》一书。《认知天性》这本书是由11位认知心理学家10的科研心血。以

    罗迪格教授为主要负责人的团队在项目上投入了10时间,提出人类认知规律和学习之间的紧密联系,透彻解读人类普遍的学习规律,根据脑神经科学研究成果,推导出了有利于大脑的简单学习法则。

    这本书曾连续4年蝉联亚马逊认知心理学分类榜首,对于教师的我们来说是一本非常不错的书,因为学习是永无止境的事,是我们每个人都需要的。

    《认知天性:让学习轻而易举地心理学规律》,作者是美国华盛顿大学的两位教授亨利·勒迪格三世(HenryL.Roediger III)和马克·麦克丹尼尔(MarkA.McDaniel),以及科普作家彼得·布朗(Peter C.Brown)。

    樊登读书会创始人樊登为本书写了推荐序:《轻松的学习是无效的》,这个题目很震撼,可以说冲击了很多人对学习的认知——因为大家总是相信并千方百计地去寻找轻松而有效的学习方法。所以我们有时候得给自己或学生制造困难,思考时付出了心力,这样的学习具有长远的效果,这即是“合意困难”。比如在教学解决问题时,我们可以不出示完整的题目,让学生提问题或补条件。这样就需要学生对条件进行分析、联合,提出合理的问题。或对问题进行分析,可以补充哪些条件。比如六年级题“一个果园里有桃树100棵,___________。梨树有多少棵?”可以补充很多条件,成为不同的实际问题。同时可以培养学生的发散思维。还可以限定前提,让学生补条件。如补成一道比例问题,一道百分数问题。

    樊登说:“每次大考之前,我不会一遍一遍地看书、看笔记,而是拿出一张大纸,靠自己的回忆把这学期学习的公式、重点、单词、生字、诗词都默写一遍。每门课用一张纸。遇到想不起来的,就使劲想一会儿。最后才查书,补充完善这学期的知识图谱。”樊登只知道这个方法效果好,但仅此而已,并不知道背后的原理是什么。

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    读了本书第一章的内容才明白,樊登的这种学习方法有一个正式的名字——检索式练习,即通过回想事实、概念或事件来强化记忆,阻止遗忘。这种方法已被美国心理学专家证实为非常有效的学习方法,最常见的应用就是测试——虽说题海战术不值得提倡,但每隔一段时间对过去的学习进行一次测试还是很有好处的,可以明显提高记忆,也清楚自己哪些知识没有真正掌握。所以对我们教学来说,每单元后进行检测还是非常必要的。它既可以让我们了解学生对知识的掌握情况,适时调整我们的教学;
    也可以对学生的学习效果进行跟踪监测,防止学生成绩的长期下降。还有一种应用就是在每单元结束后,让学生整理单元知识,绘制知识树、知识链、知识网,和思维导图也很像。这让我想到了书中提到的一种助记方法“记忆宫殿”。它基于轨迹记忆法,是将心中的形象与一系列实体位置联系起来,建立记忆线索。如六年级复习“图形与几何”时,我们可引导学生建立记忆宫殿:桌面代表长方形或正方形的知识,冰箱代表长方体与正方体的知识,桌面上有盒薯片代表圆柱的知识,进而想到圆锥……

    要想学习好,首先要了解学习机制。学习分三步:编码、巩固和检索。编码就是我们常说的了解一个知识,用大脑把感官感知到东西转化为有意义的心理表征;
    巩固就是当解一个知识后要及时练习,把心理表征强化为长期记忆的过程;
    检索就是在过了一段时间后,努力把这个知识回忆起来或在实践中应用知识。

    学习好不是靠天赋,而是有正确的方法。注意,是正确的方法,而不是轻松的方法。常见的记笔记、划线、重复阅读与集中练习等方法就不是正确的方法,因为这些方法并没有给大脑带来挑战,只是让你感觉对知识越来越熟悉,该书说这些方法有三大不足:一是浪费时间,二是无法产生持久的记忆,三是让我们产生一种错觉,误以为自己掌握了知识。用当下流行的话来讲就是“你只是假装很努力!”

    学习的好方法有哪些呢?我从本书中了解到的学习方法有:检索练习、间隔练习、穿插练习、多样化练习、细化、生成、反思。

    前面已提到了检索练习。穿插练习和多样化练习也可以让我们更好地掌握知识。在教学实践中,我们常遇到这种情况,一节课学习了某一新知或方法后,如果在练习中遇到了不同的问题,许多学生仍会选择这种方法,造成错误。如初学“比一个数多几分之几”的分数问题时:黄花有50朵,红花比黄花多1/10,红.

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    花比黄花多多少朵?仍有学生在乘之后再减。因为前一节学的是“求一个数的几分之几是多少”,学生认为乘后得到红花的朵数,比多比少一般要减。这是知识的负迁移。教材编写也有一个无奈之处:一个内容后必须安排足量的针对性练习。如学习圆锥的体积,一节课都是练习这一单一内容。这容易养成学生不动脑筋、机械模仿的惰性。

    我们还经常遇到一种情况:学习某一知识时,学生普遍不理解,错误很多。但过一段时间,学生的错误会逐渐减少。如学习除数是两位数的除法时,一节课下来,感觉只有一小半人学会,作业错误率非常高。因为教学进度和时间的关系,常常是我们硬着头皮往下上,实际并没有变得更糟。随着时间的推移,学生基本上都能掌握除数是两位数的除法。这说明大脑接受新知需要一个过程,同时大脑也会自主地(暗暗地)去理解新知识。穿插练习如同不停的折腾,就是为了刺激大脑,这样可以加强记忆。所以我们经常会有不思不得其解,一段时间后豁然开朗的感觉。

    当然,我认为最好的学习方法就是努力与坚持。不努力,你就会逐渐变得平庸。不坚持努力,一切的成绩都会随时间而消逝。艾利克森说到:要成为某个领域的专家,平均要在专业上投入一万小时或十年的练习时间。借用书中P191的话“努力是为了学到新的知识或技能……如果你的目标是提高自己的能力,你就会选择难度不断加大的挑战,而且会把挫折理解为有用的信息,从而集中注意力,更具创造力,也更加努力。”

    仪征市扬子学校

    石 爱 军

    2019年3月30日

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    认知三部曲读后感

    (一)

    张立俊

    按照集团党群中心要求,认真研读了猎豹移动CEO傅盛的《认知三部曲》一文,有了一些新认识:

    一是从成长就是认知升级、管理本质就是认知管理、战略就是格局+破局这三个方面,认识到认知、见识、思维,在个人成长和组织发展中的重要性,只有向认知的最高境界努力,才能自觉担当,走向成功。

    二是从“见识’在判断、决策、创新过程中的作用,认识到“见识”是一种把握复杂系统、准确抓住机遇、决定主攻方向、正确对待处境的高层次的能力。拥有这种能力,才能先人一步,快人一拍,高人一筹,打开成功之门,做到人无我有,人有我新,人新我快,不断实现新的跨越。

    三是从才、学、识相互关系上,认识到见识不亚于才华和知识。古人曾明确提出“见识”的重要性,唐朝史学批评家刘知几说:“史有三长:才、学、识,世罕兼之,故史才少。”“才”指才华、能力,其核心是思维能力;
    “学”指知识;
    “识”是见识,鉴别、判断力。刘知几把这三者并列在一起,认为兼有这三项长处的人不多,所以出色的历史学家很少。古人尚且有此认识,身处当今的我们更应树立这种认识,不仅在学识渊博、能力超群上积累,更要在鉴别、判断、“远见卓识”上修炼, 自觉养成勤学苦练、多思善悟、善谋实干这样一种自觉。

    四是从自身担负的职责看,认识到必须以聪明的勤奋而不是盲目的勤奋来干工作。方向正确、思路清晰的勤奋是聪明的勤奋,聪明的勤奋功会功半事倍,而盲目的勤奋则南辕北辙。作为一名部门领导,一般意义上的勤奋干活是不够的,而应当具有远见、高见,能够站在全局的高度、领导的角度思考问题,自觉、主动和领导的认知合拍,以一种脱胎换骨式的聪明勤奋来推进工作。就像我们从事集团财务管理来说,就要知道,什么样的财务管控模式最有利于新百的发展?国内、国际上有什么先进模式?这些模式的利和弊?哪些适合我们,哪些不适合?我们准备怎样结合自身情况改变或优化?而这一切说到底都是一场自我革命,需要我们超凡脱俗,以自觉的勤奋来推进。

    认知三部曲读后感

    (二)

    张俊

    我想读这篇文章之前还是应该先了解一下作者及其经历:

    傅盛,男,1978年3月6日出生在江西景德镇,毕业于山东工商学院信息管理与信息系统专业。

    · 2003年加入3721公司。

    · 2005年加入奇虎360,带领团队打造了安全类软件360安全卫士。

    · 2008年加入经纬中国任副总裁。

    · 2009年出任可牛影像CEO兼董事长。

    · 2010年11月10日,金山安全与可牛正式合并成立独立公司,傅盛出任金山网络CEO。

    · 2011年,傅盛在“第七届CEO年会”中荣膺“2011IT新锐人物奖”。

    · 2014年3月25日,金山网络更名猎豹移动公司,傅盛出任猎豹移动公司CEO。

    · 2016年3月16日,傅盛当选2016年“全球青年领袖” 。

    不知道2003年以前,经历了什么,我想也没必要深究。()看了作者的履历,我想很多人和我一样,看到了一个并没有耀眼的名校光环和平台的,一位普通学生的成长历程,在互联网的风口,他并没有像其他的“猪”一样,风停了依然是“猪”,而是成长为一名雄鹰,这本身就值得我们思考和反省自己,那么他的思考,我想也非常值得一读和细细思量。

    文中提到管理的本质就是认知管理,虽然不是管理本质的唯一答案,但是不得不说这是一种很符合现实的提法。一个人的行为,通常都是认知决定的,管理自然也不例外,所以我也的确感受到,管理是个很难考量和量化的工作,因为一个人的认知,一定程度上决定了人管理高度和管理水准。

    文中从三个维度对认知的管理进行了阐述,今天我先对两个维度进行反省。

    先说信息维度。有足够大的信息输入,足够高的反思频度,你才会有足够的信息输出,也才会产生格局,做出正确判断。

    结合日常的实际工作,第一,深入分析对手。特别是原来管运营工作时,我们对“对标企业”的关注度不够,因为商场如战场,只有知道对手在做什么,我们才能打好仗。对手不是敌人,在我们的对手身上我么也可以学到更多;
    第二,定期遍访行业。对于我管的预算工作来说,我们定的目标要在行业中找到适合自己的位置,定出在行业中认可的目标,在行业中有先进的做法应该第一时间向分管领导做汇报,指导我们的双十和预算工作;
    第三,不断招聘行业里的人。在实际工作中,我们不但要招聘行业里的人,还要善于挖掘我们自己队伍中的人,在管理财务、预算、招投标的工作中,我们招聘的行业里的人的确得到了很多各方面的信息和行业经验,让我们的认知得以升级,有助于我们进行认知管理,但同时我们也要自己培养的人,对队伍中的优秀人才也要培养他们的认知,人尽其才。

    再来说时间维度,管理上最重要的资源就是领导人时间。时间的分配,表明了一个领导者对实际情况的优先级判断。

    结合自己的日常工作,我的确应该经常反问下自己:时间是如何分配的?董事长经常说企业不但要做事的人,也需要想问题的人,作为管理者参与到日常具体工作更应该重点突出,在我实际工作中,参与常规的事,是为了发现常规工作中有什么需要改变,我们更多的应该参与非常规工作,找到处理非常规工作的办法,使工作得以改善,认知得以升级。

    读书笔记,希望对您有帮助!

    《认知天性》读后感1500字

    导读:读书笔记《认知天性》读后感1500字,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。

    《认知天性》读后感1500字:

    这是一本解决学习问题的书,能够解决记不住的问题,能让学习变的更加轻松、科学并很快掌握事物之间的联系,大幅度提高成绩,所以这本书很重要。

    这本书里讲,心理学家经过测试发现,反复的阅读,对我们来讲几乎是白费力气,因为持续的阅读会让我们产生一种似乎记住了的错觉,尤其是你在本子上画,画各种彩色的线条,画完后你就觉得自己似乎已经记住了。

    教育学家配合心理学家做了反复的测试,第一组人就是不停的读不停的读,第二组人是读一遍,读完一遍以后过了一个星期再读一遍,最后把这两组人放在一起测试他们的结果就发现,过了一个星期再读一遍的人,比那个连续读10遍的人记忆效果好得多。那么比这个过了两个星期再读一次,记忆效果更好的是什么呢?是考一次试,只要你给他一个检索的机会,让他拿大脑使劲地回忆一次,一个小小的考试,就能大幅地提高记忆效果。

    为什么会这样呢?是因为我们大脑中有个东西叫元认知,就是你对于自己认知水平的判断,叫做元认知。我们的元认知非常容易出现偏差,即使最努力的学生,也会陷入两个误区,一是不知道自己学习

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    中的薄弱之处,不知道在哪里花更多精力才能提高自己的知识水平,二是爱使用那些会让自己错误地认为掌握了知识的学习方法,也就是拼命地记笔记,拼命地画下划线,拼命地反复阅读。

    心理学家讲,为什么大部分人都喜欢这样的重复呢?就是因为这种东西不会带来挑战。什么东西会带来挑战呢?就比如你读完一本书,拿一张白纸把这本书重新写出来,这很挑战。就在写的过程当中,你的大脑要经历痛苦,要经历那些想不起来的部分。想不起来怎么办呢?想不起来使劲想想,使劲想想的过程当中,可能想出来了,可能没想出来,这都有助于理解这个问题,前提是先不看书在那仔细地检索,这个过程在这本书里有一个名词叫作检索,为什么大量的老师和学生都反感检索,就是因为检索会带来痛苦。

    书中举了个学习跳伞的例子,因为这个学不好就会死,这件事情不能出错。你不能一上来就让你去跳,所以必须得有一个循序渐进的又是科学的方法,让你学会跳伞。学跳伞的是个女孩,叫米娅,跳伞学习过程中,第一个原则就是,学生不允计带笔记本,读后感也不允计做笔记,只只需要倾听,观察,在心里演练以及执行,在跳伞学样这个地方,测验是最主要的授课工具,而且测验时刻都在进行,通不过,就会离开。翻滚式跳伞着陆,在军事术语里叫PLF,就是你只要一触地,你可以朝六个方向翻滚,你这取决你你飘落的方位,地形,风向,以及你在触地的时候是否摆动等等瞬间的条件,一开始的时候,教官会让你站在一个沙坑里,有人给你解释并且演示这个PLF的动作,然后轮到你尝试的时候,你就不停地翻滚,然后一周以后难度加大,

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    你要从离地两英尺高的平台上,往下跳,这时候你就算学不好,也不会出现生命危险,再往后,测验会变得更加困难,你要攀到离地数英尺高的滑索上,抓住头顶的T型把手,滑到降落地点,然后在那个时候松手,落地,完成翻滚。

    再往后,你要爬到十二英尺高的平台上,在那儿你要练习穿戴背带,和战友相互检查装备,并且从一扇模型机舱门中跳出来,和真正的跳伞一样,身上还有提拉的带子等等,然后沿着滑索悬空下滑,最后是教官,而不是你本人,拉开滑源,让你从两三英尺的高度落下来,这时候你就可以随机练习翻滚,涉及各个方位,再接下来,你要爬到34英尺高的跳伞塔上,然后练习从飞机上跳出来的所有动作,体会从高空滑降是什么感觉,如何处理设备失灵,如何携带沉重的作战装备伞降,这时候你会以一名伞兵的身份登记,加入一个30人的队伍,在空投区上空进行大规模伞降。从这个案例里我们可以看到人学习一个新东西时的三道功序,一、编码;
    二、巩固;
    三、检索。

    最后总结一下有效学习方法:练习从记忆中检索新知识,有间隔地安排检索练习,穿差安排不同类型的问题。如果你有时间,建议你可以买来这本书读一下哦,相信会受益匪浅。作者:雪明瑶 ,希望能帮助您!

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    《认知战》读后感2000字

    导读:读书笔记《认知战》读后感2000字,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。

    《认知战》读后感2000字:

    有些书是用来刷新你的认知的,比如这一本《认知战》。

    书里的很多概念和观念都和我现有的认知相反,比如常规的市场调研是没有什么用的,企业取长补短不如扬长避短更稳妥,源点顾客、非顾客、认知大于事实、长处原则等提法和概念对我这个定位小白也是非常新鲜的。谈一下自己印象比较深刻的点吧。

    常规的市场调研是否有必要?从市场调研里得出的结论是否能够指引我们未来产品的走向?应该说一般情况下,答案都是否定的。因为非顾客,其实也就是消费者,具备以下几个特点:没有专业能力,搞不懂;
    没时间,没兴趣,不关心;
    认为自己懂,还得装;
    路径依赖,懒于改变;
    萝卜白菜,各有所爱。概括起来就是,顾客其实很不专业,而且也不愿意投入那么多的时间和精力来搞清楚产品的信息,但是他们往往装得很专业。所以怎么能够把这么重要的决定权来交给非顾客呢?因此,我觉得这种广撒网式的市场调研,其实不如你深入去和几个懂行的人聊一聊得来的信息多。

    从入职以来,我也做过大大小小几次调研,设计过几次调查问卷。但是现在回忆起来,总体感觉就是很虚。我印象中比较深刻的其实有两次,一次是我和鲁丽一起去砂子塘小学调研有声成语的样张,一次

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    是去和彭老师讨论彩图小成语的修订细则。这两次之所以印象深刻,一方面是因为一对一看到了真人,另一方面是因为我能够穷尽性地进行提问,去了解他们的思考过程。而我感觉比较虚的调查,一是因为前期没有充足的准备,包括问卷的设计和前期对调研方面的深入了解,另则来自于对调研结果的不充分利用。这都会导致我自己内心觉得不踏实。调查问卷很多类,我在此只是认为那种由顾客来决定走向的调研问卷没什么很大必要。毕竟最了解产品的是设计者,对辞书来说就是我们编辑,因此我们也需要足够专业,才能够规划好产品走向。《重版出来》里中田主编说过一句话:“怎么能在这种只看数据的会上决定我们珍贵的杂志的未来呢?”(可能不太准确)深以为然,怎么能够让什么都不懂、也不知道想要什么的消费者来决定我们这么严谨的辞书的编排呢?哈哈,聚美的老总陈欧,发布了一条微博:“双11快到了,想要聚美做啥活动?给我留言吧。”可能以前我真的会单纯地觉得,ok,今年的聚美11怎么嗨玩,都由顾客说了算了但是,你觉得对电商来说堪比过年的年度大庆双11,老板在现在还没有想好点子吗?如果真是这样,这个平台应该也存活不了多久了。陈欧不过是在给自己家的店子造个势,或许他会稍微采纳一个小点,那是大体的促销计划,肯定是老板说了算。不过,等你双11那天,跑过去一看,哦,又买了个东西。

    传统的企业家都希望把企业的经营品类丰富,以实现利润的增加,企业规模的扩大。但是,这对于已经在消费者心里形成了单一认知的企业来说,读后感并不是一个讨巧的事情。企业另辟新路子,很多时

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    候都是在消耗企业的现有资源,并且动摇了员工的自信心,挫伤了员工创新的积极性。把一个单一的品种做大做强,不断聚焦,聚焦,再聚焦,就能实现企业的盈利增加。但是这并不意味着我们就不能有所创新,在安全的认知半径里,企业还是有一些可以发挥的空间。

    讲好品牌故事。最近能看到的广告,都开始讲故事了,一个广告就是一个小故事。在提升顾客观看感受的同时,把自身品牌灌输到了顾客脑子里。个人感觉整体质量比较高的是康美的那一则广告,从拍摄地选择、人物,到故事情节构造都十分考究。

    差异化和高定价。差异化可以帮助企业撕开市场的口子,高定价可以提升产品的品质。这两方面结合得好的话,创业就成功了。这两年,我一个好朋友,开了一家烧烤店,目前经营状况还可以。他很好地运用了这两点,当然还不止这两点。传统观念里,烧烤摊都是路边摊,吹着夏天的晚风,撸着串,喝着啤酒,踩着散落一地的垃圾和各种棍子,那才是最正宗的烧烤。但是他做了一家有情调的烧烤店,店内的装潢十分考究、有格调,还出品了一些健康小零食,把情侣和家庭这些原本不是烧烤消费主要人群的人也吸引到了店子里。店里的烤串价格也高出一般的烧烤店,不过质量确实很好,吃了不会拉肚子。他还很会讲故事,他请了一些人帮他写微信推文,图文并茂,会告诉你负责采购的串哥是怎么去采购牛肉和龙虾的,会告诉你他们去哪里试了菜。这些涉及原料采购的推文和高价格相配合,会让人觉得自己吃的这一段烧烤很有格调。这就够了。毕竟我们吃饭,第一步都是要给照相机吃个饱的。

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    最近同时在看《认知战》和《重版出来》,一方面深觉市场的勾心斗角真是太复杂,另一方面又觉得编辑是多么真诚美好的事情啊!作者:葛文艳

    ,希望能帮助您!

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