寻觅好作文“题眼”，跨过写作“审题关”
时间：2020-03-11 07:45:46 来源：天一资源网 本文已影响 人 
寻觅好作文“题眼”，跨过写作“审题关”
江苏 陆可爱
刘坡公在《学诗百法》中说得好：“作诗点眼，犹之画龙点睛。诗无眼则佳处不见，龙无睛则神采皆失。”写诗如此，作文又何尝不是这样呢？诗有“诗眼”，文亦有“文眼”，题有“题眼”。所谓“题眼”，就是作文题目中，或能点出题目的重点，或能表达题目的意义，或决定文章内容的关键语词。找准了“题眼”就是找到了审题的关键和突破口，也就能有效地防止离题跑题。
一、材料作文的“题眼”——抓住关键句
1.抓关键词句法。如“独木不成林／只有千树万树齿相依，才有那阵阵松涛／一花不成春／只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色／滴水不成流／只有千点万点长聚首，才有那万顷碧波／亲爱的同学，生活又何尝不是如此／生活正是因为有了你，有了我，有了他／有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。根据你对这段文字的理解，联系自己的生活实际，自拟题目写作。”所给材料是一首诗，理解诗的主旨就是我们写作的方向。诗有诗眼，“生活正是因为有了你，有了我，有了他／有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓”，抓住这一关键句，也就抓住了材料的精髓。这句中的关键字眼有“有了你、我、他”、“和谐相处”和“五彩斑斓”三处，据此不妨拟题为《你·我·他》《因为和谐，所以快乐》《一起走过初中的五彩路》等。
2.选角度切入法。根据上述材料中的关键句，你可以提取出“生活需要合作”的主旨，从中切入，如写《不是一个人的力量》；你可以提取出“和谐相处才有美好生活”的主旨，从中切入，如写《狼牙月下的深思》；你可以提取出“团结就是胜利”的主旨，从中切入，如写《篮球部落》；你可以提取出“集体就是力量”的主旨，从中切入，如写《实话实说——集体就是力量》。这里需要提醒同学们的是：一则材料往往可以有多义性，这时你要注意选出最符合命题意图、最能体现材料指向的观点。像上述材料提取出的“和谐”“合作”“团结”，就比较切合命题意图。
二、话题作文的“题眼”——抓住重点词
1.解读“提示词”。典型的话题作文，作文题一般由提示语加话题组成。如杭州市某年话题作文“日历”的提示语是：“日历是生活忠实的记录，我们的每一天都生活在这一页一页的日历上，日历具有生命感，当你翻过一页时，你是否已将难忘的昨日珍藏于你的生命史？当你翻过一页时，你是否明白鲜活的今日需要你去填补？当你翻过一页时，你是否意识到美好的明日等待着你去创造？让我们伴随‘日历’，将人生岁月谱写成永存的诗篇。”这里的提示语很充分，提示学生要回顾过去值得怀念的日子，把握今天稍纵即逝的瞬间，展望明天充满希望的一天，与其说是以“日历”为话题，倒不如说是以“日历”为载体，写出让考生感动、震撼、怀念、期待、受教育，或是有意义、有价值的日子；与其说是写日子，倒不如说写那个（些）日子有值得一写的人和事。可见提示语中的“难忘的昨日”、“鲜活的今日”、“美好的明日”，这些重点词就是“题眼”，就是我们可写的内容，不过从我们的积累与习惯来看，难忘的过去，鲜活的今日，写起来应更得心应手一些。
2.解读“关键词”。话题作文有许多是偏正短语，仔细推敲这个短语中的关键词，往往能豁然开朗。如福建省福州市某年选题作文之一就是话题“滴水之恩”。“恩”的限制语是“滴水”，说明这“恩”是小小恩情，不是大恩。恩情虽小，但作用不小，受恩者应能从中受到熏陶。这“滴水之恩”可以是你的父母、师长，或者朋友、同窗对你的关心帮助，甚至是陌生人的善意让你感动，对手的挑战使你进步，大自然的启示促你思考等。这种恩惠不是轰轰烈烈的，更不是人生转折点，但它可以触动人心，叩响心扉。可见，抓住“题眼”“滴水”，也就成功了一半。
3.解读“独立词”。话题作文还有一部分就是一个独立的词语，如重庆卷话题作文“翅膀”，对于这个文题，吃透“翅膀”的含义最重要，你可以把“翅膀”理解为某种理想：想做一名宇航员，想做一名南极考察科学家……你也可以把“翅膀”理解为一种愿望：希望世界没有贫穷，希望人类没有战争，希望濒危的动植物生命力旺盛……你也可以把“翅膀”理解成一种不满的情绪宣泄，一种抗争的呐喊……你可以从常规思维行文，也可以变换一种方式，采用童话、寓言、镜头题等形式，让愿望、理想变成现实。你可以将“翅膀”还原，以动物视角，以动物口吻行文，让飞翔的故事更加真实。
三、标题作文的“题眼”——分析短语结构
1.主谓结构，主语和谓语都是“题眼”。如《时间在流逝》文题是个主谓结构句，表达的主体是“时间”，主体的动作谓语是“流逝”，而且状语“在”表示时态正在进行，即“时间正在流逝”。那么，面对“时间在流逝”，我们会想到什么呢？我们第一反应就应该是“我们应珍惜时间奋发有为或如何做到不负光阴、莫误青春”等。因此我们扣住标题的中心“珍惜时间”、扣住
“惜别劝进”来写，就是符合题意的。当然如果能够表达在时间的流逝中、在事物的变化中如何审视自我、把握自我、坚守自我、突破自我，会更胜一筹。另外由于“时间”一词较宽泛，可以指具体的时间点和时间段，也可以指奔腾不息的历史长河。因此我们也可以把他放到历史的长河中去考虑，阐发在历史长河中，随着时间的流逝，有些事物消失了而有些则成为永恒，剖析瞬间与永恒的辩证关系等等，如此立意则高出一般。
2.动宾结构，“题眼”或是动词，或是宾语。如文题《又见枝头吐新芽》是个动宾短语，宾语“枝头吐新芽”规定了写作的范围、对象，而动词“又见”即是写作的重点所在，它就是题眼。“又见”不是指可能看见，而是指已确确实实地看见，是现实生活中鲜活存在的事物或现象，我们写作时只有紧扣住这个词，才能写出符合要求的作文来。再如《送你一轮明月》，“明月”就是题眼，只有巧妙地挖掘“明月”比喻义，拓展“明月”的含义，才能赢得立意和选材自由与新颖。这轮“明月”，既可以是你胆怯时老师会心的微笑，也可以是你缺乏信心时别人热情的鼓励；既可以是生病时同学的关心问候，也可以是自卑时他人的热情鼓励；溉可以是失意时真心的祝福和宽慰，也可以是人生得意时善意提醒；既可以是迷茫时真心指路，也可以是沉醉麻木时严厉批评。当然，在你人生最灰暗的时候，蜘蛛织网的执著，蚂蚁的坚持不懈……也无不给失意的你以人生启迪，这何尝不是人生收到的“明月”呢？既可以写自己得到“明月”的历程，也可以写自己馈赠“明月”于人的过程……考生完全可以凭借自己的生活、阅读积累和情感体验自由挥洒，写出精彩。
3.偏正结构，修饰语就是“题眼”。如《重新出发》，这也是一个偏正结构式的短语，中心词是“出发”，限制语是“重新”。根据语法结构我们可以确定本题的题眼是“重新”。弄清楚这一点之后，我们就要好好地理解题目中的各个词语的意思。“出发”是指“离开原来的地方到别的地方去”，“重新”的意思是指“再一次”“从头另行开始（变更方式或内容）”。根据对题目各个词语词义的理解，我们可以这样立意：重新向目标出发；收拾心情，重新出发；调整心态，重新出发等等。其中写到出发，而重点突出“重新”为切合题意，而两方面都写到，但重点不够突出的，为符合题意，只写“出发”或“重新”为基本符合题意。
4.简单句子里，“题眼”往往是修饰词。如《那一刻，我迈上了薪台阶》，这一题目中的“新”字就是本题的“题眼”，这个词突出了“那一刻”之前与之后“我”的不同表现与不同心理，我们写作时只有把这个“新”字突现出来，才能写出符合要求的作文来。再如《人间何处无风景》，题眼当是“何处无”，“何处无风景”即处处有风景。人间风景处处都有，我们的笔远远不能表达其万一。那么在选取好风景点，淋漓地挥洒笔墨，把它们展现出来之后，巧妙点题就十分必要，不然就只是表达出“人间有风景”的题意，与题目蕴涵有较大的差别。因此，务必于篇首或者篇末画龙点睛，用议论抒情的表达方式揭示“何处无”这一题眼，以使文章不致离题。
二、半命题作文的“题眼”
1.“题眼”在已有文字部分里。如《没想到我如此____》，题眼“没想到”，意为“出乎意料”，要写出前后对比悬殊：构思上，前半部分可按原来对事物的发展进行简略叙述，然后追溯事情的原委，结尾一定要点明“没想到”，既可照应开头，又起到画龙点睛的作用。当然，也可采用倒叙的手法，或灵活地使用插叙，使文章悬念丛生，情节摇曳多姿，如此，就吸引人们读下去。当然，题目中的“我”也暗示要用第一人称行文，而“如此”则突出其程度。再如《站在
的门口》，为动补型结构的短语，它的眼在于“门口”一词。细加琢磨，可发现这个词具有实和虚两方面的意义：前者常指房屋、车船等具体事物的出入口，一般是有形的；后者则喻认知、情感等抽象事物的通行关，一般是无形的。构思过程中，无论取实还是取虚，只要驰骋想象，叙述实事，抒发真情，渗透哲思，就都可能获得成功。
2.“题眼”在填补文字部分里。如《这也是一种
》，留下“题眼”让考生去填补，这就给了考生更多联想和发挥的天地，也给了考生挖掘生活、书写自己最熟悉的生活的自由。从正面思考，可以写 “这也是一种智慧”“这也是一种时尚”“这也是一种淡泊”等，从反面思考，可以写“这也是一种懦弱”“这也是一种残忍”“这也是一种虚伪”等。拟题时要避免出现俗套、重复雷同的情况，或将题目拟得过于空泛，如“这也是一种人生”，写起来就不易把握了，要写深写透很难，更不易写出自己的真情实感。由于题目在审题上没有难度，能否获取高分，关键就看文章的立意。因此，一定要选准所填补的词语，而且要注意题目前半部分的提示与所填补词语的关系。考生可以从生活各个领域的感悟人手，从生活中举例，将自己的感受融入进去，表达自己对社会、生活等方面的理解、思考，这样可以写得较为深刻、较有生活气息。 相关关键词： 寻觅好作文“题眼”，跨过写作“审题关”
江苏 陆可爱
刘坡公在《学诗百法》中说得好：“作诗点眼，犹之画龙点睛。诗无眼则佳处不见，龙无睛则神采皆失。”写诗如此，作文又何尝不是这样呢？诗有“诗眼”，文亦有“文眼”，题有“题眼”。所谓“题眼”，就是作文题目中，或能点出题目的重点，或能表达题目的意义，或决定文章内容的关键语词。找准了“题眼”就是找到了审题的关键和突破口，也就能有效地防止离题跑题。
一、材料作文的“题眼”——抓住关键句
1.抓关键词句法。如“独木不成林／只有千树万树齿相依，才有那阵阵松涛／一花不成春／只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色／滴水不成流／只有千点万点长聚首，才有那万顷碧波／亲爱的同学，生活又何尝不是如此／生活正是因为有了你，有了我，有了他／有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。根据你对这段文字的理解，联系自己的生活实际，自拟题目写作。”所给材料是一首诗，理解诗的主旨就是我们写作的方向。诗有诗眼，“生活正是因为有了你，有了我，有了他／有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓”，抓住这一关键句，也就抓住了材料的精髓。这句中的关键字眼有“有了你、我、他”、“和谐相处”和“五彩斑斓”三处，据此不妨拟题为《你·我·他》《因为和谐，所以快乐》《一起走过初中的五彩路》等。
2.选角度切入法。根据上述材料中的关键句，你可以提取出“生活需要合作”的主旨，从中切入，如写《不是一个人的力量》；你可以提取出“和谐相处才有美好生活”的主旨，从中切入，如写《狼牙月下的深思》；你可以提取出“团结就是胜利”的主旨，从中切入，如写《篮球部落》；你可以提取出“集体就是力量”的主旨，从中切入，如写《实话实说——集体就是力量》。这里需要提醒同学们的是：一则材料往往可以有多义性，这时你要注意选出最符合命题意图、最能体现材料指向的观点。像上述材料提取出的“和谐”“合作”“团结”，就比较切合命题意图。
二、话题作文的“题眼”——抓住重点词
1.解读“提示词”。典型的话题作文，作文题一般由提示语加话题组成。如杭州市某年话题作文“日历”的提示语是：“日历是生活忠实的记录，我们的每一天都生活在这一页一页的日历上，日历具有生命感，当你翻过一页时，你是否已将难忘的昨日珍藏于你的生命史？当你翻过一页时，你是否明白鲜活的今日需要你去填补？当你翻过一页时，你是否意识到美好的明日等待着你去创造？让我们伴随‘日历’，将人生岁月谱写成永存的诗篇。”这里的提示语很充分，提示学生要回顾过去值得怀念的日子，把握今天稍纵即逝的瞬间，展望明天充满希望的一天，与其说是以“日历”为话题，倒不如说是以“日历”为载体，写出让考生感动、震撼、怀念、期待、受教育，或是有意义、有价值的日子；与其说是写日子，倒不如说写那个（些）日子有值得一写的人和事。可见提示语中的“难忘的昨日”、“鲜活的今日”、“美好的明日”，这些重点词就是“题眼”，就是我们可写的内容，不过从我们的积累与习惯来看，难忘的过去，鲜活的今日，写起来应更得心应手一些。
2.解读“关键词”。话题作文有许多是偏正短语，仔细推敲这个短语中的关键词，往往能豁然开朗。如福建省福州市某年选题作文之一就是话题“滴水之恩”。“恩”的限制语是“滴水”，说明这“恩”是小小恩情，不是大恩。恩情虽小，但作用不小，受恩者应能从中受到熏陶。这“滴水之恩”可以是你的父母、师长，或者朋友、同窗对你的关心帮助，甚至是陌生人的善意让你感动，对手的挑战使你进步，大自然的启示促你思考等。这种恩惠不是轰轰烈烈的，更不是人生转折点，但它可以触动人心，叩响心扉。可见，抓住“题眼”“滴水”，也就成功了一半。
3.解读“独立词”。话题作文还有一部分就是一个独立的词语，如重庆卷话题作文“翅膀”，对于这个文题，吃透“翅膀”的含义最重要，你可以把“翅膀”理解为某种理想：想做一名宇航员，想做一名南极考察科学家……你也可以把“翅膀”理解为一种愿望：希望世界没有贫穷，希望人类没有战争，希望濒危的动植物生命力旺盛……你也可以把“翅膀”理解成一种不满的情绪宣泄，一种抗争的呐喊……你可以从常规思维行文，也可以变换一种方式，采用童话、寓言、镜头题等形式，让愿望、理想变成现实。你可以将“翅膀”还原，以动物视角，以动物口吻行文，让飞翔的故事更加真实。
三、标题作文的“题眼”——分析短语结构
1.主谓结构，主语和谓语都是“题眼”。如《时间在流逝》文题是个主谓结构句，表达的主体是“时间”，主体的动作谓语是“流逝”，而且状语“在”表示时态正在进行，即“时间正在流逝”。那么，面对“时间在流逝”，我们会想到什么呢？我们第一反应就应该是“我们应珍惜时间奋发有为或如何做到不负光阴、莫误青春”等。因此我们扣住标题的中心“珍惜时间”、扣住
“惜别劝进”来写，就是符合题意的。当然如果能够表达在时间的流逝中、在事物的变化中如何审视自我、把握自我、坚守自我、突破自我，会更胜一筹。另外由于“时间”一词较宽泛，可以指具体的时间点和时间段，也可以指奔腾不息的历史长河。因此我们也可以把他放到历史的长河中去考虑，阐发在历史长河中，随着时间的流逝，有些事物消失了而有些则成为永恒，剖析瞬间与永恒的辩证关系等等，如此立意则高出一般。
2.动宾结构，“题眼”或是动词，或是宾语。如文题《又见枝头吐新芽》是个动宾短语，宾语“枝头吐新芽”规定了写作的范围、对象，而动词“又见”即是写作的重点所在，它就是题眼。“又见”不是指可能看见，而是指已确确实实地看见，是现实生活中鲜活存在的事物或现象，我们写作时只有紧扣住这个词，才能写出符合要求的作文来。再如《送你一轮明月》，“明月”就是题眼，只有巧妙地挖掘“明月”比喻义，拓展“明月”的含义，才能赢得立意和选材自由与新颖。这轮“明月”，既可以是你胆怯时老师会心的微笑，也可以是你缺乏信心时别人热情的鼓励；既可以是生病时同学的关心问候，也可以是自卑时他人的热情鼓励；溉可以是失意时真心的祝福和宽慰，也可以是人生得意时善意提醒；既可以是迷茫时真心指路，也可以是沉醉麻木时严厉批评。当然，在你人生最灰暗的时候，蜘蛛织网的执著，蚂蚁的坚持不懈……也无不给失意的你以人生启迪，这何尝不是人生收到的“明月”呢？既可以写自己得到“明月”的历程，也可以写自己馈赠“明月”于人的过程……考生完全可以凭借自己的生活、阅读积累和情感体验自由挥洒，写出精彩。
3.偏正结构，修饰语就是“题眼”。如《重新出发》，这也是一个偏正结构式的短语，中心词是“出发”，限制语是“重新”。根据语法结构我们可以确定本题的题眼是“重新”。弄清楚这一点之后，我们就要好好地理解题目中的各个词语的意思。“出发”是指“离开原来的地方到别的地方去”，“重新”的意思是指“再一次”“从头另行开始（变更方式或内容）”。根据对题目各个词语词义的理解，我们可以这样立意：重新向目标出发；收拾心情，重新出发；调整心态，重新出发等等。其中写到出发，而重点突出“重新”为切合题意，而两方面都写到，但重点不够突出的，为符合题意，只写“出发”或“重新”为基本符合题意。
4.简单句子里，“题眼”往往是修饰词。如《那一刻，我迈上了薪台阶》，这一题目中的“新”字就是本题的“题眼”，这个词突出了“那一刻”之前与之后“我”的不同表现与不同心理，我们写作时只有把这个“新”字突现出来，才能写出符合要求的作文来。再如《人间何处无风景》，题眼当是“何处无”，“何处无风景”即处处有风景。人间风景处处都有，我们的笔远远不能表达其万一。那么在选取好风景点，淋漓地挥洒笔墨，把它们展现出来之后，巧妙点题就十分必要，不然就只是表达出“人间有风景”的题意，与题目蕴涵有较大的差别。因此，务必于篇首或者篇末画龙点睛，用议论抒情的表达方式揭示“何处无”这一题眼，以使文章不致离题。
二、半命题作文的“题眼”
1.“题眼”在已有文字部分里。如《没想到我如此____》，题眼“没想到”，意为“出乎意料”，要写出前后对比悬殊：构思上，前半部分可按原来对事物的发展进行简略叙述，然后追溯事情的原委，结尾一定要点明“没想到”，既可照应开头，又起到画龙点睛的作用。当然，也可采用倒叙的手法，或灵活地使用插叙，使文章悬念丛生，情节摇曳多姿，如此，就吸引人们读下去。当然，题目中的“我”也暗示要用第一人称行文，而“如此”则突出其程度。再如《站在
的门口》，为动补型结构的短语，它的眼在于“门口”一词。细加琢磨，可发现这个词具有实和虚两方面的意义：前者常指房屋、车船等具体事物的出入口，一般是有形的；后者则喻认知、情感等抽象事物的通行关，一般是无形的。构思过程中，无论取实还是取虚，只要驰骋想象，叙述实事，抒发真情，渗透哲思，就都可能获得成功。
2.“题眼”在填补文字部分里。如《这也是一种
》，留下“题眼”让考生去填补，这就给了考生更多联想和发挥的天地，也给了考生挖掘生活、书写自己最熟悉的生活的自由。从正面思考，可以写 “这也是一种智慧”“这也是一种时尚”“这也是一种淡泊”等，从反面思考，可以写“这也是一种懦弱”“这也是一种残忍”“这也是一种虚伪”等。拟题时要避免出现俗套、重复雷同的情况，或将题目拟得过于空泛，如“这也是一种人生”，写起来就不易把握了，要写深写透很难，更不易写出自己的真情实感。由于题目在审题上没有难度，能否获取高分，关键就看文章的立意。因此，一定要选准所填补的词语，而且要注意题目前半部分的提示与所填补词语的关系。考生可以从生活各个领域的感悟人手，从生活中举例，将自己的感受融入进去，表达自己对社会、生活等方面的理解、思考，这样可以写得较为深刻、较有生活气息。 相关关键词： 寻觅好作文“题眼”，跨过写作“审题关”
