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  • 幼儿园创意教学案例参考

    时间:2021-01-21 12:09:13 来源:天一资源网 本文已影响 天一资源网手机站

    取出红色、非红色标记卡分别放在左右两个小长方形框外的左上角和右上角。指着分类标记卡问:“它表示什么?”帮助幼儿理解两张标记卡分别指示下框应该放入什么颜色的图形。以下是豆花问答网和大家分享关于的幼儿园创意教学案例参考资料,提供参考,欢迎参阅。

    幼儿园创意教学案例参考一

    [设计思路]

    幼儿起初对大于和小于不好理解,有一简单的方法,就是只要让幼儿记住〉和〈的开口方向,通过唱歌和身体姿势来感知,以游戏的方式让幼儿领会大于和小于,这样就容易多了。

    [活动目标]

    1、认识大于〉和小于〈,理解不等式的含义,理解大小的相对性。

    2、学习把不等式转变为等式。

    3、锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力,培养幼儿思维的灵活性和可塑性。

    [活动准备]

    1、多媒体课件

    2、数字娃娃1-10

    3、数字卡

    4、猴子头饰40个

    [活动过程]

    一、导入课题:认识〉和〈

    1、问:现在是什么季节?(出示课件)春天来了,蜜蜂和蝴蝶都飞来了,你们看一下,飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶?并出示相应的数字卡,它们之间能不能放=号?(不能)那么我们可以在它们之间放一个符号,让人一看就知道那边的数字大,那边的数字小,我们给这个符号起个名字叫大于号〉,像张着大嘴巴,朝着大数笑,它表示前边的数比后边的数大。

    2、春天来了,不但蜜蜂和蝴蝶飞来了,你们看,小河里的冰融化了,小蝌蚪出来干什么了?

    鱼儿在水里快乐地游着,(出示课件)你们数一数,有几条小鱼、几只小蝌蚪,并出示数字卡,它们之间能不能放=号?那么我们可以放上一个别的符号,这个符号叫小于号〈,它表示前边的数比后边的数小。

    3、启发幼儿找出内在规律,熟记大于号和小于号(你们看一下,不管是大于号还是小于号,开口方向都朝着什么数?(大数)尖尖的屁股朝着什么数?(小数),让幼儿学习儿歌:大于号,开口朝着大数笑;小于号,屁股撅给小数瞧。(出示课件)

    二、表演游戏:两个小朋友戴上数字娃娃的头饰,另一个小朋友用身体姿势表演大于号和小于号。

    三、巩固练习:(出示课件)每人一张练习题,做完后进行订正。

    四、游戏:击鼓传包。鼓声停止后,包落在谁的手里,就和他的同桌从包里拿出两张数字卡片,大数幼儿先说几大于几,然后小数幼儿再说几小于几。

    五、游戏《小猴学样》。在做游戏之前,我们要先学样本领:就是把不等式变成等式(出示课件),猴妈妈说,两边的小猴子不一样多,没法做游戏,我想让两边的小猴子变的一样多,也就是大于号变成等于号,有两种方法4-1=3,3+1=4。

    游戏做完了,猴妈妈为孩子们准备了它们喜欢吃的桃子(出示课件),猴妈妈想让两个盘子里的桃子变的一样多,也就是把小于号变成等于号,请小朋友帮忙想办法:5+2=7,7-2=5。

    [活动结束]

    继续巩固不等式转变为等式。小朋友戴上小猴子头饰,在优美的音乐声中,做《小猴学样》的游戏,结束活动。

    幼儿园创意教学案例参考二

    准备材料:

    1、三级分类组合板一套。

    2、压膜图形一套:大小不等、颜色不一的圆形、正方形、长方形、梯形、六边形、三角形。

    3、标记卡:颜色标记(红色、非红色)各一张,图形标记(圆形、非圆形)各两张。

    4、装图形及标记卡的小碟子个,夹标记卡和分类组合板的夹子两个,托盘一个。

    直接目的:学习按物体的不同特征进行两次分类。

    间接目的:

    1、感知集合与子集合的关系。

    2、良好逻辑思维能力的培养。

    活动提示:

    1、介绍教具,搬到操作毯上。取出分类组合板,在操作毯中央摆好二级分类板,剩下的三级组合板放在卷毯右边。

    2、用二级分类板进行分类:

    (1)取出碟中图形散放在大长方形框内。

    (2)取出红色、非红色标记卡分别放在左右两个小长方形框外的左上角和右上角。指着分类标记卡问:“它表示什么?”帮助幼儿理解两张标记卡分别指示下框应该放入什么颜色的图形。

    (3)提问:框内图形有哪些颜色? 哪些是红色,那些不是红色?

    (4)提示幼儿具体识别某种颜色的图形。例如:“请你拿一个红色的图形。”“请你指出一个不是红色的图形。”

    (5)请幼儿将大框内红色图形一个一个地找出并放入左下框内。

    (6)请幼儿将大框内剩下的非红色图形一个一个取出并放入右下框内。

    3、用三级分类板进行图形分类:

    (1)用剩下的分类组合板,将三级分类板拼好。并将剩下的四张分类标记卡按“圆形”、“不是圆形”放在左边两个和右边两个框的左上角和右上角。

    (2)提问每张标记卡表示什么,帮助幼儿确认。

    (3)分别指着颜色标记卡下的两个框提问:哪些是圆形? 那些不是圆形?圆形应放在有那个标记卡下的框里?

    (4)请幼儿按标记进行再次分类。

    4、活动结束时有秩序的整理教具。

    错误订正:分类标记卡。

    延伸变化:

    1、提供剪成各种形状的单色和花色的布,请幼儿分类。提示幼儿,二级分类标记:有花纹、没花纹;三级分类标记:三角形、不是三角形。

    2、提供红豆、黄豆、黑豆、花生米、木珠各八粒,蚕豆、绿豆、塑料珠若干粒,请幼儿分类。二级分类标记:够八个的、不够八个的;三级分类标记:是豆类的,不是豆类的

    幼儿园创意教学案例参考三

    活动目标:

    1、认识长方体和圆柱体,简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。

    2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品,并进行组合造型。

    3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。

    活动重点、难点:

    1、重点认识长方体和正方体。

    2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

    活动准备:

    1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。

    2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

    活动过程:

    ㈠ 幼儿在玩中探索发现玩具的特征,并进行分类。

    师:“小朋友老师带来了许多好玩的玩具,我们一起来玩一玩。”

    幼儿任意挑玩具,自由玩。师:“刚才你们发现了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由回答)

    师:“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里,把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。

    ㈡ 让幼儿对正方体和圆柱体进行测量,在测量中验证它们的特征。

    1、小朋友放的真好,我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由回答)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿回答)

    师:小朋友观察的真详细,那这个圆圆的玩具,它两边的圆一样大吗?这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼:一样大,不一样大。(幼儿争执不下)

    2、老师出示纸条,幼儿亲自动手测量,不断验证自己的想法,最好得出结论。

    3、教师小结:这种身体像柱子一样,而且上下中间一样粗,两头都是一样大的圆形的物体,我们称它为圆柱体,圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样,有六个面,十二条边,一种每个面都是长方形,一种四个面是长方形的,另外两个面是正方形的物体,我们称它为长方体。

    ㈢ 幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。

    1、师:在我们生活中,像圆柱体、长方体的东西有许多,今天我们一起到超市去找一找。

    2、请小朋友坐上我的汽车出发吧!哎呀,超市还没开门,我们找块空地坐下。师:老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木,请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由回答)

    教师小结:一样大的圆形叠起来就是圆柱体,一样大的长方形叠起来就是长方体。

    ㈣ 幼儿买商品,构建对圆柱体、长方体的知识经验。

    1、超市里的商品真多,请每个小朋友买一种像圆柱体的商品,一种像长方体的商品。

    2、小朋友都卖了自己的商品,请你说一说买了什么?商品有什么不一样的地方?(幼儿自由回答)

    教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样,高矮不一样,粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样,它们都有六个面,一种六个面都是长方形,一种两个面是正方形,四个面是长方形。

    ㈤ 幼儿分组用买的商品造型。

    1、请幼儿相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子?应该怎么做?(幼儿自由用买来的商品搭房子)

    2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。

    气势恢宏!

    相关关键词: 创意美术活动方案 幼儿园创意美术活动方案 幼儿小班创意美术活动方案

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