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    英语优势学科50字_传统文化与师德新论讲座心得体会

    时间:2020-08-14 16:21:34 来源:天一资源网 本文已影响 天一资源网手机站

      《传统文化与师德新论》讲座心得体会

     xx 年12 月 5 日,我有幸参加了 xx 市十二五第一批骨干教师培

     训。

     并聆听了由陕西师范大学图书馆书记、副馆长马晓雄老师关于

     《传统文化与师德新论 ——社会主义市场经济佛更要金装》的专题报

     告。

     深受启发,受益匪浅。

     马晓雄老师以鲜活的案例、丰富的知识及深刻的理论阐述,给了

     我很多指导、引领和启发,使我进一步开拓了视野,更新了观念。

     马老师从当前传统文化现象谈起。

     并从以下切入点进行详尽分析: 1.认识现代教育之特点是开放而

     非封闭的。

     因此务必要实现从培养劳动者、建设者到培养面向现代化、面向

     世界、面向未来三个面向转身; 2.鼓励教师自由发展、自我提升,倡

     导依靠岗位实现个人价值和利益最大化; 3.尊重、关爱教师而非强化

     约束和控制。

     4.帮助教师享受职业乐趣而非增加职业和心理压力。

     5.帮助教师塑造师道尊严而非销蚀和诋毁师道尊严。

     6.帮助教师实现家庭文化的传承和提升。

     马老师的报告中,着重强调的六个方面的问题,目的是要求教师

     要认真把握现代教育的基本特点。

     要认清人的发展关键,在教育实践中,应当努力使个性化教育要

     成为现代教育的核心理念,并通过学生教育之成功重塑自身师德建设

     与师道尊严。

     马老师的讲座,让我感同身受。

     现从下列三个方面谈谈我的体会:一、从传统文化中认清当前教

     育的弊端纵观中国传统文化发展,教育在培养模式上采用小班化,个

     别化教育,并在教育中注重学生个性与创造性培养。

     例如孔子在教育两个不同学生时针对同一问题给出的不同答案,

     不仅说明个性培养之重要,更强调了学生的创造性思维发展。

     而在反思现行教育的时候,我们发现我们的学校培养出来的学生

     常常高分低能,作文千篇一律,缺乏创造性。

     他们甚至象流水线上生产出来的规格统一的产品,缺乏自己独特

     的个性。

     究其原因,是工业化大生产的模式被引进到教育中,学校成了智

     慧的工场,而学生则成了批量生产、规格统一的标准件,教师则成了

     机械操作的教书匠。

     学生缺乏创新精神与我们长期以知识和分数为中心的教育模式和

     高考指挥棒有直接关系。

     在多年的教学实践中,我们过分重视知识的重要性而忽视了创造

     精神的培育。

     传统的教学模式是上课老师讲知识,下课学生背知识,考试考知

     识。

     我国现在通行的排名次方法正是不能正确对待这种差异的表现。

     其实,大量现实现象表明,学业成绩落后的学生不一定就是差学

     生。

     每个学生的先天禀赋和后天环境不一样,有的学生成绩不好,但

     是他努力了,也确实进步了,或者是他在其他方面有了发展,这样的学生应该算好学生(虽然他对老师本人的教学评价确实没有好处)。

     我们只能尽力促进学生全面发展,而不是让学生全面完美 (根本不

     可能)。

     因此,作为教师,务必应当成为教育智者,教育的行家里手。

     切不可在教育中出现病人不吃药,非病者反就医之乱象。

     我们应当在教育中着力培养学生个性与创造性。

     二、与时俱进,实事求是,正确认识师道自悟与师道尊严马老师

     在报告中指出:当前的教育一方面正在被人们政治化、另一方面只重

     规范教师行为而不重教师发展。

     教师节来临,整个社会好像突然发现,自己还都是老师教过的学

     生,鲜花、掌声、恭维,扑面而来,叫我们这些教书匠们受宠若惊。

     不过,9 月 8 日《中国青年报》一则报道,在某种程度上表达出

     教师们的真实想法。

     这则新闻的标题是:《教师节,老师们更希望社会以维护师道尊

     严作为节日礼物》。

     这种节日效应正是一种政治主义。

     在人们心中,教师应当是不食人间烟火的完神。

     为了让教师成为完神,诸如名角可以收钱,名师不可提薪之思潮

     随之而来。

     这一现象不但违背了社会公平和市场规律,而且严重挫伤了教师

     的工作积极性。

     同样是劳动,同样是职业,为什么出现截然不同的要求?所以,

     相对于提高教师待遇,如何维护教师的尊严可能更为教育从业人员所

     看重。

     毕竟,这是一份特殊的职业,教师并非如推销洋葱、白菜一样是

     知识销售员,教书、育人在某种程度上是教育无法短缺的两个车轮,

     而对于教师如我,也许育人常常比教书更为重要。

     有这样的一个例子:一位大学教授与一位成绩优秀的毕业生聊

     天,谈到大学四年的教育,她说,所学知识已经全忘,所受教育感觉

     最重要在于世界观和理解问题的方法。

     对这个学生的说法,这位教授深以为然,他不由感叹:一个没有

     尊严的老师,如何谈得上育人二字呢?

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