教学实践报告3000字【教学实践报告例文】

　 转眼间大学第一学期已将结束，大家都归心似箭，希望赶快回家，同时各自也在为自己 制定这的寒假的实践活动， 随着假期的到来， 束缚已久的身心终于可以迎来自由自在的天空， 呼吸着冬天特有的味道，去享受体会属于自己的假期。寒假是学生充实自我、增加阅历、了 解社会的重要阶段。作为社会中思想最活跃的群体，大学生都有着自己精彩的假期计划：打 暑期工， 是一种身心的磨练， 在赚取生活费用的同时， 又可以亲身感受社会这个熔炉 ;有人抓 紧机会去进修， 参加雅思、 托福、 考研等培训班， 让自己的知识得到更完善的补充 ;有人则准 备跋山涉水， 去游历神州各个地方， 扩大自己的视野、 丰富自己的阅历 而卧则是希望能够 深入校园，融入学生的群体中，所以我选择了教师实习这项活动。

　假期实习能够锻炼我们的能力， 但不是朋友一拉、 老师一说参加实践有这样那样的好处， 脑袋一热就上了，一定要保持一颗平常心去面对。在持有正确的态度，向有经验的老师和同 学咨询，然后真正的全身心的投入到其中。可以很好的提高学生的观察力，能发现问题分析 问题，更深入的了解学生的生活学习情况，毕竟大学生大多是来自于农村，最后也要服务于 农村，及早深入社会有助于大学生为将来的工作与生活做更充分的准备。

　实习教学是培养学生的一个十分重要的实践教学环节，要积极探索实践教学与“生产、 研究、学习”相结合的办法，才能培养具有求是创新精神人才。实践教学目的是理论联系实 际，增强大学生对于社会、国情和学科专业背景的了解 ; 通过实地动手、思考解决现实问题，

　使其开阔视野、巩固理论知识、增强创新意识、提高综合分析问题和解决问题的实际能力 ; 增强劳动观念，激励学生创新和创业精神。

　下面就讲讲我的大学生教学实习经历吧，很令人难忘的回忆，它是我大学以来的第一次 教学实习，从中我觉得自己成熟了，因为我要照顾比我更小的学生，看到他们纯真的眼神， 我觉得自己有义务担负起教育他们传授给他们只是得责任。目前各大高校都有着各自与学校 专业相互挂钩的教学实习基地，这更有利于针对性地将学生所学专业与实际生产相联系。当 我们在实习过程中，不能只是在实习中观察老师前辈们怎么做，更多的是要亲身尝试。学生 在实习过程中，还要定期书写实习报告或心得，这样才能很好的总结实习经验，为以后的工 作奠定基矗

　一开始我先较快的了解整个班级的学生情况。记得刚开始和小同学相处时，我急着找潭 老师了解班级情况。但潭老师并没有直接告诉我，而是让我自己去发现、去了解。可能当初 我有点不理解。但后来想一想潭老师并没有做错。我应该用自己的眼睛用心去观察了解这个 班级，了解学生，毕竟我面对的还是学生，这也是对我的一个考验。接下来我

　就通过班干了解了班级的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟悉和掌握学 生的情况。

　为了能和学生打成一片， 我抓住一切可能的机会和他们接触交流。

　除了上课时间， 我一直是跟班的。刚开始几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。我发现自己好象很难 融入这个班级，原因是彼此不了解，这时我采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢 慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找 我交流了。师生之间就应该多交流，只有这样，才能了解学生。

　我能在潭老师的指导下，辅助她主持日常工作并组织了一次班级活动。在这短短的两个 星期，我的是监督学生的学习、纪律以及卫生。在监督的同时，不忘教一些道理给他们，能 结合他们的年龄特点进行思想教育。比如作业上交，很多同学每次过来不是说自己忘了做作 业就是说不会做的理由来拖欠作业。通过自己对他们的监督及必要的思想教育，一部分同学 能很好的改掉不写作业的坏习惯。特别是我们班的张明，每次作业都不写，到了后来都是他 主动把作业本给我，看到上面写满满的，我非常高兴。我想他们还是比较懒，学习主动性不 够，像此类学生就需要我们的监督和引导。除了作业，还有卫生打扫，女生比较认真积极， 而有部分男生就非常懒，总是推推拖拖。对与这类学生，就应该给他们明确的任务。我们班 有太多调皮的学生，我发现自己很难对他们进行思想教育，你不能对他硬来，你越是态度强 硬，他就越反抗。对于这类学生，应该在平时和他们多交流，能够在平常的交流中适当的通 过一些言语对他们作一些引导。

　开展活动，学生是主体，因此开展的活动就应该迎合学生的兴趣。在一开始，我就询问 他们喜欢开展什么体育活动，以及什么班会。通过收集学生的意见，我组织很多游戏。我想 通过这些活动增强班级的凝聚力，为了更好的准备这场比赛，我还让学生展开了一些比赛， 这些比赛非常受学生欢迎。在比赛过程中，女生表现积极，能够很好的为队员加油助威。这 就很好的体现了班级的凝聚力。

　而在班会方面， 很多学生喜欢唱歌跳舞的都积极表演。

　为此， 我进行一次知识竞猜主题班会。那次班会下来，同学们的思维异常活跃，而且小组之间竞争 非常激烈，这也很好的体现了我们班学生特点，好胜、好动。时间过的。非常快，当我真正 了解学生特点，开始和他们建立起感情时，却结束了。虽然非常短暂，但觉得自己学到了很 多，特别是认真负责， 也尝到了当老师的酸甜苦辣， 感受到学生的聪明可爱。

　在这次实习中， 我从潭老师身上学到很多，同时充分体会到“爱心”在师生中的关键作用，只有你对学生付 出真爱， 你才能取得学生对你的尊重和信任。

　但在实习中， 我不能很好的做到 “爱”跟“严” 结合，可能我的他们的爱有点过度，以致于有时有点迁就他们。我想对学生的爱一定要有一 个度，而且必须跟严结合。该严的时候就严，只有这样学生才能理解你的爱

　在这漫漫假期中，社会调查不但是大学生了锻炼自我，提升自我的好机会，也是开展思 想政治教学的一个重要环节。在这次教学实习中，我与小学生们能和睦相处，与他们一起学 习，一起游戏，一起哭泣。跌倒了，我心疼的把他们抱起来，告诉他们要坚强。同时我也很 严厉，严格要求他们完成我所布置的学习任务，合理规划学生安排。大学生们自己也应该认 识到规划自身寒假活动的重要性，要认真负责，不可应付了事，毕竟学生学习归根结底是要 服务于社会，随着就业竞争的加剧，高校教育提供的仅仅是个人基本的能力和素质，对于自 身没有或者缺乏工作经验、所学专业过于单一、缺乏与人交流的意识和能力，如此种种都使 得就业变得更加困难，甚至于未就业先失业。因此，在日常学习之外，学生必须有意识地提 高和丰富自己的阅历，掌握更多的专业知识和经验，注意培养自己的表达能力、学习能力、 合作能力等综合能力，这就需要大学生们根据自己

　的情况进行多种尝试参加很多社会实践活动。

　【二】

　人生是由许许多多的第一次堆砌而成的， 对于大一师范新生的我而言， 第一次站上讲坛， 为学生们上课，感觉是奇特的。近一周的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时， 它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近一周的实习，现 在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里， 那出自学生的一声声 “老师好。”“老师好” 的感觉真好， 我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。

　呵呵。。

　xx 年 1 月 13 日，我带着紧张而又期待的心情来到了雷城中学，开始了为期一周的教育 实习。

　这次的实习内容主要包括以下两个方面，分别是教学工作和班级管理工作两部分。其中 教学工作涵盖的内容相当广泛，不仅包括听课、备课、讲课、批改作业、试卷。由于实习的 时间并不长，只有短短一周，但光是上述几项工作要做好，亦绝非一件容易之事。作为一名 教师，除了要做好教学工作之外，班级管理在教师生涯中也起着举重若轻之功用。记得第一 天到学校报道时， 大四师姐就跟我说： “要当老师， 首先要从班主任这个工作学起 ”经历了 一周的实习生活，让我初尝到身为人师的甜酸苦辣。现在就让大家跟这我笔端文字的游走， 体味一下初尝老师的辛酸和快乐。

　首先，从教学工作说起，毕竟，教学是教师职责之根本所在，如果连教学也谈不上，实

　在有愧于“教师”之名。

　（一） 见习听课阶段 虽在课余时间修读国教育学和心理学。但书本上的知识毕竟是高度概括的理论化知识， 与实际的操作应用还是有一段距离的。

　为此，我花了极大一部分实习时间在听课这个环节上。

　当了 15年学生， 听课的经验可谓相当丰富， 该怎样高效率听课学习， 可是再熟悉不过了。

　然 而平日的听课是为了学习老师所教授的知识，但这次的听课目的有别于以往，听课身份也与 别不同。此次听课是作为实习老师，学习有经验的老师们的教学方法：怎样处理课堂秩序； 怎样引导学生思考； 他们的提问方式； 他们的教学姿态； 教学语言表达 等教学常规性知识。

　上述的教学常规知识虽说不上深奥难懂，但要把他们灵活地运用到实际教学活动中却蕴含着 极大的学问，如在教学过程中要根据学生的水平不同，以及班级氛围的不同而适时调整教学 策略，用适当的教育手法才能最直接地把知识传授给学生。除此之外，我还现了在当前的教 育制度改革中，教师在教学过程中所发挥的职能也发生了改变，教师在课堂上，老师不再是 只顾传递知识，现在要注重教学相长，学生和老师要多沟通，要培养学生自主学习的能力， 老师在整个过程中充当着引导作用，目的是诱发学生独立思考能力。通过了一周以来系统式 的听课学习， 初步领略到教学从新课导入， 识字词， 深入课文内容， 复习巩固这几个环节中， 教师运用不同的方式诱导学生思考学习，从而掌握一定的知识内容。除此之外，驾驭课堂， 管理课堂纪律也大有学问，要使同学们很好地学习必须建立在良好的纪律上。这点对于小学 教育尤为重要。最后，控制授课时间，把握教学节奏，有助学生对知识的消化理解。

　（二） 课堂教学阶段 在这实习周里面，我一共上过一节公开语文课，监考两节课，参与批改语文英语数学三 个科目的作业本和摸底测试卷。通过时间才明白自己的不足，亦通过这次，明确了自己的努 力发展方向。

　、 英语复习巩固测验，初次监考，错误频出。

　开学的第一天，为了测试学生假期的学习情况，该校实习随堂复习巩固测评。指导老师 让我监考三年一班。一进课室，只见乱哄哄的一片，许多学生由于对我不熟悉，于是开始肆 无忌惮起来。开学第一天，就抛给我一个难题，由于从来没接触国此方面，于是当时有点措 手不及，不知如何控制课堂纪律。虽然经过我一番努力之后，同学们最终还是安静下来，但 依然有个别同学交头接耳。看到这一现象，我不禁思考起该如何去控制课堂纪律，控制学生 情绪这个问题。

　如果一个老师连驾驭课堂的能力都不具备， 我想他的教学效果铁定大打折扣。

　所以要当一名称职的教师就要从驾驭课堂上学起。基本上，所有的学生都是畏惧有威严的老 师，所以面对学生时，要严肃认真，营造一种良好的课堂氛围。对于这次监考中，以下有几 点问题处理的不当，处事还不够成熟，学生气还比较浓，现场控制能力还需进一步加强。如 收试卷的时候，我让组长收完然后交给我，结果教室又因此而喧闹起来，毫无纪律而言。后 来指导老师告诉我，作为教师应该善于培养学生独立能力，只要把事情交待给科代让她组织 同学交卷就可以了。听完导师的教诲后，我才恍然大悟。心里暗暗想着以后在实际工作上一 定要好好注意。虽然监考只是短短的四十分钟，对与我来说去是非常难熬，由于自己处事不 当，造成课堂纪律混乱，没有起到教师的实质作用。通过这次监考，让我重新思考着如何发 挥管理职能作用。

　、 一堂语文公开课，揭示着自己教学的不足以及今后努力的方向

　别看一节课才短短 40 分钟，然而对于一名老师来说却是一场漫长的准备。 为了上好一节

　课，老师要在课前做好一切资料准备，设计好教育实施方案，试讲等前期备课工作，最后经 过精心准备的课才能完整地展现在学生面前。

　⑴备课。

　并不是单纯地看看课本和教学参考， 然后随便写一下教案便万事大吉了。

　以前， 我对备课的了解，就是老师把课文看熟了，然后背一下教案，就可以轻易地上课。但是要面 对真正的学生时，备课是要考虑很多方面的。这是我从实际的教学过程中以及向资深老师借 鉴的经验得来的，大体上，备课包括以下几个方面：

　a 、 备课本，即熟悉教材。因此教材是教学的根本，因此作为老师一定要熟悉教材， 字斟句酌，力求从教材中发掘更多适合学生学习的知识点， 以及帮助学生掌握课文的突破口。

　除了熟悉将要授课的课文内容外，还要善于从中发掘课本中相似点，以便学生可以学会只是 迁移的同时，巩固已学知识。

　b 、 备教学。备课本虽然可以把教学重点、难点整理除了，但是这些都是课堂内容的 实质部分，要通过哪种方式把所有内容串联起来，才是授课的关键。因此，作为老师一定要 把整个教学方案，包括教学目标，教学重点，难点，教学流程等内容详细写下来。

　在心中形成一个整体的思路，讲课时便可以根据这个教案而适当现场发挥。

　c 、 备学生。学生在整个教学中为一个主体。

　诱导学生形成自主学习， 独立思考的习惯， 以及掌握课本基础知识，实际能自如地运用是我们教学的最终目标。由于，教学过程主要面 向学生，因此在教学之前要了解学生的知识水平以便深入扩展。其次针对不同班级的风格实 施不同的教学方案。要善于设计问题，引导学生思考。在备课过程中应尽可能把学生出现状 况纳入考虑中应尽可能把学生出现状况纳入考虑中。尽可能利用学生自己的理解巧妙地引入 到所学的内容中去。

　完成所有备课工作后，便可以“披荆上阵” 。进行实际的课堂教学。

　⑵上课 由于机会难得，为了上好这一节语文公开课，我已经准备了很多材料。虽然时间不长， 但我自认为准备充分。但事实上，课前准备再充分，也无法把实际考虑齐全。就总体而言， 我所教授的语文课还是勉强合格的，但仍有很多地方值得继续学习和提高。我的授课对象是 小学三年级学生。本人对于自己的授课评价如下：基本上讲课思路流畅，属于循序渐进式， 教学过程中略为紧张，不够放松。能够基本上带动课堂气氛，同学们的反映较为积极。关于 于课堂教学的时间把握上还略显不足。生字词教学过于详细（其原因对授课的对象知识体系 了解不清），课文内容讲解还不够深刻 （原因在于教学安排欠妥当， 识字词放了过多时间， 以 至后来时间不够） 。通过这次初涉讲坛的经历， 让我明白到资深在教学中存在的不足。

　今后必 须奥进一步学习课堂教学设计方面的知识，要懂得控制教学授课时间。在教学工作方面，人 有很多地方值得我学习。

　⑶课后作业批改。

　一个教师的工作时间，除去上课、备课外，就基本上花在批改作业和试卷上。以前做学 生的时候，总觉得批改作业是一件闭上眼睛也可以完成的轻而易举的事情。然而当你作为一 共老师去批改作业时，你会发现改作业也相当有学问。改作业不是单纯地手拿红笔在学生作 业本上圈叉打勾。改作业时，要注意统计同学们作业中出现错误较多的地方，以便在下一节 课上课时着重讲解，辨析，加深同学们对该题目的理解，除了讲解外，也要要求学生善于更 正作业错误，并引以为戒。此外，对于小学生来说，改作业时，为了凸显鼓励作用，不适宜 频繁使用叉，可以把叉改为圈。把错的圈出来，并要球学生在相应的地方作出改正。教师改 分时一定要小心谨慎，避免出现差错，在学生的作业和试卷上任意涂改分数。最后当所有作 业都批改完成后，可以根据分数把作业分类，然后有针对地和不同层次的学生进行作业分析 和评江，这样做有利于提高同学们该学科的整体水平。同时，学生也可以根据水平不同，有 针对性地提高。教师这个行业，所有工作都要力求细心，只有这样才能有效地发挥教学的作 用。

　此次实习的第二个重点是学习如何当一个班主任，有效地管理班级工作。几点指导老师 曾跟我说过：“班主任干的活儿很琐屑， 几乎事无大小都要由班主任管理， 一共班就等于一个 小国家，要管理妥当，必须松弛与严厉有度，实行两手抓，一手软，一手硬。张弛有度便于

　更好地与学生建立良好的师生关系，形成和谐的班级氛围。

　”篇二：实践教学报告 写作格式 东北石油大学 2010 — 2011 学年

　第 3、4 学期 课程实践报告 班级： 姓名： 学号： 成绩： 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 调查报告的结构，一般由标题、正文、署名三个部分组成。

　、标题

　（1）公文式标题。由调查单位 + 内容 + 文种组成。

　（2）新闻式标题。根据调查报告内容确定。

　（3）双标题。由正标题（新闻式标题）＋副标题（公文式标题）组成。

　、正文 正文分前言、主体、结尾三部分。

　（1）前言：或写出调查的对实践报告对象、时间、目的、大致经过，或写出调查得出的 基

　本情况等。

　（2）主体： 主要包括两个方面的内容， 一是所调查的事实或现象， 二是在事实和现象的 基

　础上所进行的分析评价，有的还要提出解决问题的办法。

　（3）结尾：一般用一段文字总结全文，深化主题。或展望前景，给人以鼓舞；或提出新 问

　题，启发人们思索；或指出不足，明确努力方向。

　、署名 单位署名，可放在标题之内，也可放在文尾右下方。个人署名，可置于标题之下，也可 以

　置于文尾右下方。写作日期置于文尾署名下方。

　要求：

　1. 字数要求不少于 3000 字。严禁抄袭，一旦发现有严重抄袭或雷同作业，均记零 分。

　2. 论文要求观点正确、有理有据、逻辑清晰、行文流畅，要根据所学的基本理论 分析现实问题，坚持理论联系实际。

　格式要求：

　题目 3 号加粗，标题 4 号加粗，内容 5 号，字体宋体，页面 a4 ，间距多倍行距

　1.25 例文一 : 关于汽车市场潜在消费者的调查 调查对象：已有私车的车主和计划在5年内购车的潜在消费者 调查时间：2 00 4年11月4日至12月4日

　调查方式：拦截式访问，发出问卷3 6 0份，回收有效问卷3 0 1份 （注：因采用拦截式访问，此研究结果仅供参考，并不能据此完全准确推断全市汽车消

　者的消费状况及市场认知状况。）

　中国将成为全球最大汽车消费市场已是一个不争的事实。世界著名汽车厂商接踵而至， 汽

　车价格逼近消费者的心理底线，汽车已经被许多人许多家庭列入了采购单。未来5年之 内，究

　竟哪些人将会成为汽车厂商们争夺的潜在消费者？

　一、 “新青年”最想买车

　谁最想买车？调查显示，30岁以下的男性是汽车消费最主要的潜在消费者。

　调查显示，潜在消费者的性别构成以男性为主，占9 1.9%，女性占8.1%。这个 结

　果并不出人意料。对已经手握方向盘的私家车车主性别调查同样显示，男性驾驶者以8 8.5%的比例占据了绝对优势，女性驾驶者仅占1 1.5%的比例。两相比照一看， 可见

　“汽车之于男人，如同衣服之于女人” 。

　计划在5年内购车的潜在消费者主要集中在3 0岁以下年龄段，这一年龄段占6

　2.9% ;其次才是 3 0 - 3 9 岁，占 27.6%;40-49 岁占 8.6%;50- 59岁

　占0 .9%。随着年龄增长，购车潜在消费者比例不断下降，和现有私家车主集在3 0 -49

　岁年龄段相比，潜在消费者年龄段下降到3 0岁以下，购车一族年轻化趋势十分明显。

　0岁以下的“新青年”大多成长在市场经济背景中，对于现代文明和物质享受的熟悉 和

　热爱超过上一辈，他们消费观念和前辈们截然不同，敢于花钱、乐于花钱是他们的标签。

　越来

　越低的购车门槛，更是给了他们足够的购车理由。

　这些“新青年”没有太多的家庭负担，正处于购买力和消费需求同样旺盛的时候，他们 购

　买汽车的意愿最强烈。对于他们而言，汽车的作用不仅只是商务应酬、上下班这么简单 的用

　途，汽车更是休闲娱乐的重要道具，象征着更高的生活品质。

　生活方式和消费方式的改变催促着他们尽早享受汽车生活。他们即将成为汽车消费的主 力

　军。

　二、 高学历者最踊跃

　对潜在消费者的调查显示，潜在消费者以受过高等教育者居多，其中大专学历者最多， 占

　3 6.7% ;其次是大学本科，占34.4% ;研究生以上占6.3%。总体来看，共 有7

　7.4%的潜在消费者是大专以上学历，中专、技校、高中及以下学历的潜在消费者只 占2

　2.6%。

　高学历者对于汽车的认知度较高，接受新事物的兴趣和能力都很高。他们和时代进步的 步

　调基本一致，在中国进入汽车消费时期的同时，他们也通过各种渠道了解汽车，了解汽

　2

　2

　车文

　化，并且开始接受这种新的生活方式。

　他们讲究生活质量，因为受过良好教育，他们也对自己的前途充满信心，敢于通过贷款 的方式购买大宗的消费品。对于汽车经销商来说，真正具备购买能力、对汽车认知度较高 的具有

　较高学历的年轻人，将会是他们下一阶段的目标人群。

　针对有车一族调查显示，私家车主的学历是中专/高中及以下学历的占到3 5%，潜在 消

　费者和有车族相比，中专、高中以下学历的人群的比例下降了12. 4个百分点。这预

　购车人群的受教育水平将会越来越高，受过高等教育的人对于购车的愿望更加强烈。

　随着社会发展，接受教育水平越高的青年人，进入社会的起点也相对更高，在这样的工 作

　和生活环境中，有车一族相对较多，这在一定程度上影响着他们的消费选择；此外，高 起点、

　高收入也让他们更早积累一定的经济实力，尽早实现购车愿望。

　三、 欲购车者收入丰

　买车对于大部分人来说，绝对还是家庭的“大宗消费品” ，“新青年”成为汽车消费主

　力，自然也不会把经济实力这个现实因素抛到脑后。调查显示，潜在消费者个人月收入 平均水

　平较高，为3 5 0 0兀左右。

　接受调查的访问对象中，潜在消费者个人月收入水平分布不太集中，月收入从15 0 0

　兀

　— 1 0 0 0 0万元的都有，但是平均水平较高，达到了 3 4 5 6元。

　数据显示，月收入在1 5 0 0元以下占13.6%;1 5 0 0 — 1 9 9 9元占1

　8. 6%; 2000 — 2999 元占 2 2. 6%; 3000 — 3999 元占 19. 0%;

　0

　0 0 — 4 9 9 9 元占12.2%;5000 — 80 00元占6.3%;8000 — 99 99元

　占2.7%; 1万元以上占5.0%。

　这些受过高等教育的年轻人，在5年内买车并不只是美好的愿望，他们收入水平不低， 从

　他们的年龄来看，随着事业发展，大多数人收入会持续增长。基于此，他们的购车计划 是在对

　自己的收入有着合理估算之后，得出的可行方案。

　和有车一族月收入主要在5 0 0 0元以上的水平相比，潜在消费者3 4 5 6元的平均月 收

　入似乎有些偏低，但是，随着汽车价格的下调，以及更多经济型汽车的问世，足以消解 这一收

　入上的差距，让他们顺利地成为有车一族。

　四、 普通职员接棒汽车消费

　此次调查显示，潜在消费者在单位是中层管理人士和一般职员所占比例最高，分别达到

　1.4%、20.1% ;其余依次为专业技术人士占1 4.5%，个体工商户私营企业 主占1

　1.4%，自由职业者占1 0.9%，机关干部公务员/事业单位职工占8.2%，普 通白领

　人士5.9%，企业高层管理人士占5.5%，其他占2.3%。

　针对有车族职业层次的调查显示，私家车车主属中高层管理人员和私营企业主的占5 0%

　的比例，一般职员只占到6.0%。

　通过对已有车人群和潜在消费者的职业层次两组数据相对比，不难发现，私车消费人群 的职业层次正在从现在的中高层管理人员和私营企业主转移到中层管理人员和一般职员， 一般职

　员中拥有私车数量比例也可能会由现在的6.0%增长到将来的20.1%。

　潜在消费者的职业层次变化传递的信息是，汽车消费国民时代正在来到，买车不再是一 个

　遥不可及的梦想，汽车正在从少数人拥有的奢侈品成为更多普通家庭的一般交通工具。

　调查还显示，潜在消费者所属行业较为分散，生产、销售、服务三位一体单位所占比例 相

　对较高，占3 7.7% ;其余依次为：科学文化教育服务部门（卫生、科研、教育、体 育、文

　化、媒体、福利）占15.5%，流通部门（餐饮、批发零售、仓储运输、交通、邮电 通信）

　占12.3%，为生产和生活服务的部门（包括金融、保险、旅游、房地产业等）占1 1.8%，为社会公共服务的部门（党政机产、社会团体、军队警察等）占8.6%， 生产制

　造业（包括加工业）占6.8%，从事采掘、电力、煤及水的生产供应及建筑行业的占 5.5%，其他占1.8%。

　不同行业的人，都有计划有能力在近5年内购车，说明是否有能力消费汽车与职业并没 有

　必然联系，行业差异带来的薪资、收入的差异对于是否能够买车并没有决定性的影响。

　这也预

　示汽车的普及时代将不会太远，因为汽车消费门槛不断降低，更多人将可以拥有自己的 私家

　车。

　xxx

　x 年x月x日

　例文二：

　关于手机产品市场发展的调查报告

　（报告目录）

　前言

　第一部分 研究方法和目的、研究目的、研究方法

　第二部分 样本总量和构成

　、样本总量和样本的地区分布

　、样本的年龄构成

　、样本的收入构成

　、样本文化程度构成

　、样本性别构成

　、综合分析

　第三部分 调查主要发现

　1 、消费者对手机产品的感兴趣程度分析

　2 、消费者拥有手机产品的基本情况分析

　、消费者拥有手机产品的比例分析

　、消费者拥有的手机产品的品牌排名分析

　、消费者对其拥有的手机产品的满意度分析

　、消费者对其拥有的手机产品的不满意的地方分析

　、消费者将来购买或者更换手机产品的情况分析

　、消费者将来想要购买或者更换手机产品的比例分析

　、消费者将来想要购买或者更换手机产品的时间情况分析

　、消费者认为可能成为购买手机产品契机的广告形式分析

　、消费者在购买手机产品时将会做为参考的信息来源分析

　、消费者在购买手机产品时所重视的要素分析

　、消费者想要购买的手机产品的品牌排名分析

　、消费者感兴趣的手机产品品牌排名分析

　4 、各大手机产品厂商的品牌推广情况分析

　4.1 、消费者眼里各大手机产品厂商的品牌形象情况分析 （11 个手机产品品牌逐个分析）

　4.2 、消费者认为最近强烈关注某手机产品品牌的五种媒体形式或信息途径情况分析 （ 11 个手机产品品牌逐个分析）

　第四部分 总结和建议

　xx 调查小组

　x 年 x 月 x 日篇三：大学生暑期教学社会实践报告范文

　大学生暑期教学社会实践报告

　西安理工大学自动化院微电 132 宜晟【报告】

　摘要： 社会实践是每一位大学生、 毕业生必须拥有的一段经历， 它使我们在实践中巩固 知识，社会实践又是对每一位大学生、毕业生知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂 上根本学不到的知识，开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实基 础，也是我们走向工作岗位的第一步。

　2015 年的暑假，作为即将进入大三的学生，我没有选择像以前一样待在家里，而是选择 了做一名老师。孩子是祖国的花朵，我们都应该精心呵护与培养，所以无论是作为一名从事 教学专业的老师还是大学生都应该注重小学生的教育，实施新式教育，为祖国培育一批新式 人才。

　关键字： 暑假，实习，教师，心得体会 这是大学校门后的第四个暑假，转眼间，一个炎热的假期就要过去了。蓦然回首，不能 不感慨光阴似箭般穿梭中的那份无奈。当准备收拾心情，重整出发时，发现原来匆匆的假期 里多了一份沉沉的充实。经过了将近一个月的教学生涯，现在的我对于老师这个称谓不再陌 生，当别人称呼我老师时，没有了昔日的逃避与羞涩……有人说教师是太阳底下最神圣的职 业。虽然我的暑期实习只是沾上了教师的丁点边， 可我分明感到这两个字给我带来的豪迈感。

　然而当告别了教学职务时，原先最熟悉的称谓，瞬间只留下陌生的晕印，一圈又一圈……现 将该次实践报告的具体情况作如下报告 :

　实践对象 :实验小学学校一年级学生 （ 学习成绩较差 ）;

　实践目的 :对该生一年级所学知识作全面复习、 巩固、提高， 使其对即将学习的二年级的 知识作初步了解 ;

　实践过程 : 在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生 一学期的作业及考试试卷， 又向其家长了解了一些情况， 我对学生的基本情况有了初步掌握 : 由于该生一直住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有 :20 以

　内的加减法不能准确而迅速的算出 ;对拼音字母的识记和正确拼写有困难 ; ……

　针对上述情况，我为该生制定了一个“夯实基础—逐步提高—超前学习”分三步走的辅 导计划 :

　第一阶段“夯实基础” : 注重备课内容。

　备课是教师教学工作的一个重要部分，是上好课的前提和保证。如果备课不认真，考虑 不周密，就会影响课堂教学的教学效率和教学任务的完成。有些教师为了弥补课内损失，加 班补课、多留作业，同时又使教师更没时间备课，以致课

　堂教学效率更低。这样总是处于被动状态，工作辛辛苦苦，但教学质量又理想。因此， 教 备课是一项深入细致的工作。

　通常先从整体入手， 对一学期的教学工作加以通盘考虑和安 排，拟定学期计划；然后是进一步作好每堂课的教学准备，写出课时计划。这一工作过程的 内容，主要是学习教学大纲；钻研教材（包括教学参考书） ，了解学生，拟定授课计划，以及 准备教师要上好课，必须备好课。即使是有经验的教师，也要坚持认真备课。

　同时，要把一堂课上好，取得良好的效果，必须有充分的课前准备，教师除了对教材教 法的把握外，更主要的是对学生把握。要深入了解每一个学生的认知特点，知识储备和对学 习新知识的兴趣、动机、情感状况等。只有对这些情况有所了解，才能更好地因材施教。

　通过大概一周 （ 一周五天，每天两小时。下同 ）的练习后，该生计算的速度和准确度都达 到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程 度，即所谓“熟能生巧” 。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习， 并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。

　而在“拼音”方面，对于“字母的识记” ，据我观察，该生属于“场依存型”——借用心 理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够 基本正确，然而一旦将顺序或单个提取，该生就很容易出现混淆和错误，甚至不能认读。这 种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是 :

　“逐渐缩小其所依存的 ?场 ?”和“变换依存的 ?场?”，我按照“形相近”和“易混淆”的 原则对复韵母又作了划分 :

　ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ……

　ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un ……

　在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提取，出 现混淆和错误的现象大大的减少了。

　上述两者同步进行， 耗时看起来长了一些， 但我认为“磨刀不误砍柴功” ，只有夯实基础， 才能将后面的教学顺利的进行下去。

　第二阶段为“逐步提高”阶段 （ 耗时约三周 ）: 由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面， 20—100 的运算在教其运算规则及少

　量练习后， 50 以内的加减法无论口算、 笔算都显得较为轻松 ;50 —100 的加减法口算略显吃力， 而笔算则没有什么问题。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。单 纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。

　然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中 费时费力最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是 : ①对语言文字的表达理解 不足;

　②对数量关系分析不准确 ;

　③迁移能力较差。

　在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原则。我在为其编写应用题的开 初阶段 :

　语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在 20 以内;等到这一关过了以后，我

　便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至 100 以内。与此同时，为 培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或 “问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。

　在“拼音的正确的拼写和拼读” 这个问题上 : 我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则， 然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接 下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音 ; 还将生词的拼音写出，让其写

　出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在 练习中出现错误的整理出来， 先提供正确答案让其辨认、 朗读， 再为其听写。

　这样反复几遍， “逐渐缩小包围圈” ，扫除“死角” 。最终，该生在做“为字注音” “看拼音，写词语”这类型 习题是都有了很高的正确率。

　第三阶段，“超前学习”阶段 （ 耗时二周 ）: 即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我 并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。

　因为该生下二年级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让 其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字。

　实践结果 :

　最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到 90 分以上 ; 了解了乘法的意义，掌握了乘 法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵 ; 语文第三册生字识记过半 , 新课文朗诵流利。基本 达到了预想效果。同时经过这一次学校实习，我真的是长了不少的见识，增长了很多社会经 验，在实践中我也找到了自身的价值。我早晚都要走出校园，走进社会大染缸去。我积极的 倡议当代大学生走出校门积极参加社会实践活动，在社会锻炼中寻找自我价值。

　实践体会 :

　第一，从事教学工作需要 “专 （钻）心”:我为这次实践的顺利进行， 我投入了大量的精力 准备。虽然说对于一年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做 到在知识上准确无误 ; 除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅 了《教育心理学》 、《发展心理学》 、小学语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经验 交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。

　第二，从事教学工作需要 “耐心” : 面对一些年仅 7岁的一年级的学生， 他对知识接受和 记忆的方式和能力都有其特点和限制， 我们在教学中不能从自身主观出发 “想当然之” 。对学 生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该 反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴” 。第三，从事教学工作需要与人“交心” : 在教学中不能够“闭门造车” 、“一叶障目，不视泰山” ，要多与外界交流，掌握更多的信息， 丰富自己的教育背景。

　我注意了与家长的交流， 一方面更深入了解学生的情况， 有利于我 “有 的放矢” ; 另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长， 有利于家长的配合与支持。

　同时， 我

　还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。

　第三，见识不同的人、不同的家庭，学会怎么做人、与人相处，提早适应社会。

　”的确， 大学生做家教得到的不仅仅是经济上的贴补，更重要的是他们自身的价值能得到社会肯定， 增强他们进入社会的信心。当家教的过程中，就是人与人交流的过程，在这之中，大学生可 以提前感受下社会是什么样的，在和家长交流的过程中，你可以明白雇主和员工之间大概就 是这样了， 你要拿钱， 你就要搞好和雇主的关系， 这样你才能够让雇主心甘情愿的把钱给你， 把孩子放心的交到你手上；在教学的过程中，你也可以在教导过程中，不断的发现问题，不 断的改进，问问自己怎样才能让学生学的更好，让他们真真正正的在你教的过程中，在脑中 领悟到知识的本质，而不再局限于浅显的表层。搞好你与学生的关系，让学生喜欢你，搞不 好，你就多了份固定的工作了，父母听到孩子说你补的好，以后就定了，就是你了，给我孩 子补课。

　第四，注重教学过程中师生互动这一环节现代教学不再局限于传统的单向活动方式。而 是强调教学一种多边活动，提倡师生之间、学生之间的多边活动。新课改特别强调以学生的 发展为本，促进学生个性发展，培养学生创新精神和实践能力，以前上课主要是教师讲学生 听的教学形式。教师做表演式的讲授、提问、示范，有条不紊地安排一节课教学程序，关注 的是教师如何教，而学生如何学论及很少，因而是一种由教师和学生的单向交流模式，这种 单向交流模式不能体现教学活动的复杂性。

　而现在的课堂教学角色变了， 教与学的方式变了。

　现代教学认为，多向交流能最大程度地发挥相互作用的潜能，因为教师与学生之间、学生与 学生之间的多项互动，形成了一个信息交流的立体网络，可以极大地调动学生参与教学的积 极性，提高学生的参与度。因此教与学的关系是相互作用的互动关系，教学过程是教师与学 生、学生与学生的多向互动过程。如果教学过程实现了师生之间、学生之间的互动，那么教 学过程就不再是简单的传输过程，而是学生积极主动、富有创造性的参与过程。这对于充分 开发与利用教学系统中的人力资源， 减轻师生的负面负担， 提高学生学习的积极性与参与度， 增强教学效果，达到教学预定的目标有着重要的作用。在实际教学中要实现教学过程的多边 互动性，要求教师在教学中应尊重学生的主体地位，激发学生主体意识，调动学生主

　动学习的积极性。教师要以尊重学生的主体性和主动精神为根本，要认识到教学过程是 教师的引导作用与学生的学习主人作用结合过程，是教师引导学生主动、积极参与学习的过 程。所以，现代教学是每一个学生是否都自觉主动地参与到发现、思维、探索、操作的学习 过程中，许多教师采用了有利于学生主动、自主、创造性学习的教学方法，尊重学生的主体 地位，从而取得了良好的教学效果。

　实践总结：

　我记得有位老师评价时说到的这么几句话： “老师是高校的， 那学生也是高校的吗？” “关 注学生，读好学生的书。

　”这几句话一直刻在我的脑海里挥之不去， 我想这应该是给老师们的 一个深刻提醒，我们将为未来伟大的教学事业而不断努力着。总结我的这次社会实践活动， 虽然是我的第一次社会实践活动，但我认为是一次成功的的，有用的，受益匪浅的社会实践 活动，这将

　我通过这次为时一个半月的实践，从另一个侧面检验了自己的学习情况，培养了自己发 现问题、分析问题、 解决问题的能力 ; 同时也发现一些了自己的不足， 使我在以后的学习中不 断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是“受益匪浅” 。经过了一个月的相处，虽然我不敢 以老师自居，但真的希望能帮助他们克服学习上的困难。同样我也学到了一些作为一名老师 所拥有的品质，而这些品质将是我在踏入社会后需永远铭记的。

　耐心，宽容，关心，责任，友善。我想，这应该是我今年盛夏收获的最丰硕的果实…… 篇四：大学生暑期教学社会实践报告范文

　大学生暑期教学社会实践报告范文 这是迈入大学校门后的第二个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来 所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名师范

　院校的学生的我，在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的具体情况作 如下报告 :

　实践对象 :川师大附属实验学校一名小学一年级学生 （ 学习成绩较差 ）;

　实践目的 : 对该生一年级所学知识作全面复习、 巩固、提高， 使其对即将学习的二年级的 知识作初步了解 ;

　实践过程 : 在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生 一学期的作业及考试试卷， 又向其家长了解了一些情况， 我对该生的基本情况有了初步掌握 : 由于该生一直住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有 :20 以 内的加减法不能准确而迅速的算出 ；对拼音字母的识记和正确拼写有困难 ；……

　针对上述情况，我为该生制定了一个“夯实基础—逐步提高—超前学习”分三步走的辅 导计划 :

　第一阶段“夯实基础” :

　20 以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习 :

　例: 相同的和 :1+4= 1+5= 1+19=

　2+3= 2+4= 2+18=

　4+1= 3+3= …… 3+17=

　3+2= 4+2= 4+16=

　相同的差 :（ 略）

　加减并行 :1+2= 8+7=

　3-1= …… 15-7= ……

　3-2= 15-8=

　通过大概一周 （ 一周五天，每天两小时。下同 ）的练习后，该生计算的速度和准确度都达 到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程 度，即所谓“熟能生巧” 。所

　以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进 行考察来加深印象、巩固效果。

　而在“拼音”方面，对于“字母的识记” ，据我观察，该生属于“场依存型”——借用心 理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够 基本正确，然而一旦将顺序或单个提取，该生就很容易出现混淆和错误，甚至不能认读。这 种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是 :

　“逐渐缩小其所依存的 ?场 ?”和“变换依存的 ?场?”，我按照“形相近”和“易混淆”的 原则对复韵母又作了划分 :

　ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ……

　ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un ……

　在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提取，出 现混淆和错误的现象大大的减少了。

　上述两者同步进行， 耗时看起来长了一些， 但我认为“磨刀不误砍柴功” ，只有夯实基础， 才能将后面的教学顺利的进行下去。

　第二阶段为“逐步提高”阶段 （ 耗时约三周 ）:

　由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面， 20—100 的运算在教其运算规则及少

　量练习后，50 以内的加减法无论口算、 笔算都显得较为轻松；50 —100 的加减法口算略显吃力， 而笔算则没有什么问题。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。单 纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。

　然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中 费时费力最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是 :

　对语言文字的表达理解不足 ;

　对数量关系分析不准确 ;

　迁移能力较差。

　在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原则。我在为其编写应用题的开 初阶段 :

　语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在 20 以内;等到这一关过了以后，我

　便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至 100 以内。与此同时，为 培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或 “问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。

　在“拼音的正确的拼写和拼读” 这个问题上 : 我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则， 然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接 下来，我将生字表按“同韵、

　同音”的原则分类后， 让其注音 ; 还将生词的拼音写出， 让其写出汉字。

　以此来加深其对 字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出 来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍， “逐渐缩小包围圈” ，扫 除“死角”。最终，该生在做“为字注音” “看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正 确率。

　第三阶段，“超前学习”阶段 （ 耗时二周 ）: 即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我 并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。

　因为该生下二年级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让 其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字。

　实践结果 :

　最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到 90 分以上 ; 了解了乘法的意义，掌握了乘 法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵 ; 语文第三册生字识记过半 , 新课文朗诵流利。基本 达到了预想效果。

　实践体会 :

　第一，从事教学工作需要 “专 （钻）心”:我为这次实践的顺利进行， 我投入了大量的精力 准备。虽然说对于一年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做 到在知识上准确无误 ; 除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅 了《教育心理学》 、《发展心理学》 、小学语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经验 交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。

　第二，从事教学工作需要 “耐 心”:面对一个年仅 7 岁的一年级的学生， 他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限 制，我们在教学中不能从自身主观出发 “想当然之” 。对学生在学习中所遇到的障碍要 “耐心” 的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌 “简单粗暴” 。第三，从事教学工作需要与人“交心” : 在教学中不能够“闭门造车” 、“一叶 障目，不视泰山” ，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家 长的交流， 一方面更深入了解学生的情况， 有利于我 “有的放矢” ; 另一方面我及时将教学进 展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们 的经验都给了我莫大的帮助。

　我通过这次为时一个半月的实践，从另一个侧面检验了自己的学习情况，培养了自己发 现问题、分析问题、 解决问题的能力 ; 同时也发现一些了自己的不足， 使我在以后的学习中不

　断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是“受益匪浅” 。篇五：教学实习报告范文

　一、 实习目的： 通过对西柞高速公路、永咸高速公路的实地实习认识，使我们对高速公路的路基处理、 沥青路面的施工、 道路的设计、 公路桥梁的设计与施工以及其它公路相关设施的设计与布置， 有了一次全面的感性认识，加深了我们对所学课程知识的理解，使学习和实践相结合。

　二、实习时间：

　2006 年 5 月 27 日—— 6 月 10 日

　三、实习地点：

　西柞高速公路、永咸高速公路的部分施工工地 西安至柞水高速公路起于西安绕城高速公路南段曲江互通式立交，止于柞水县九里湾， 路线全长 64.714 公里。

　永寿至咸阳公路是国家规划的西部大通道银川至武汉高速公路在陕西省境内的重要路段， 也是陕西省公路主骨架的重要组成部分， 是全国 12 条公路勘察设计典型示范工程之一。

　本项 目是在建的凤翔路口至永寿高速公路向东延伸段， 已建成的西安至咸阳高速公路向西延伸段， 途经西安咸阳国际机场。

　四、实习内容： 路基部分 路基的实习主要在永咸高速公路的部分施工工地包括了地基处理、路堤、桥涵等内容。

　1. 路基处理： 该路段位于湿陷性黄土地区， 处理办法就是换填土法。

　就是将上面 80 公分路床范围内的 多余的土全部挖掉， 然后分层回填上 50 公分的素土， 上面是沙粒。

　但是这种情况很不好的一 点就是沙粒遇到水之后，水还会下渗到路基的黄土上，破坏了了其稳定性。于是对原设计进 行了变更，就是将原来 80公分的土挖掉，先进行全段碾压，碾压后回填上 40cm素土，再上

　面 40cm 5%的石灰土，然后在两侧设计盲沟。

　对于湿陷性黄土有两种处理方法：一是冲击碾压，二是强夯法。对比二者机能后，该路 段全部强夯处理。处理方法工序是：首先进行清表；然后就是按照设计要求打网格，进行土 方调配设计；最后确定机械的夯实机能（ 120吨米， 60 吨米）。

　另外，对结构物的处理。由于湿陷性黄土对结构物会有很大的影响，处理方法就是先把 基坑开挖，然后用大吨级机械进行强夯，保证结构物安全。

　对于路堤的处理，用碾压夯实法。其机理是：土是三相体，土粒为骨架，颗粒之间的孔 隙为水分和气体所占据。压实的目的在于使土粒重新组合，彼此挤紧，孔隙缩小，土的单位 重量提高，形成密实整体，最终导致强度增加，稳定性提高。

　方法是先原地面进行碾压，用环刀法测定密实度；再进行分层填土碾压，用灌沙法测密 实度。压实是意：在机具类型、土层厚度及行程遍数已经选定的条件下，压实操作时宜先轻 后重、先慢后快、先边缘后中间（超高路段等需要时，则宜先低后高） 。压实时，相邻两次的 轮迹应重叠轮宽的三分之一，保持压实均匀，不漏压，对于压不到的边角，应辅以人力或小 型机具夯实。压实全过程中，经常检查含水量和密实度，以达到符合规定压实度的要求。

　土方施工的工序是：粗平——放样——打灰线——精平——测压实度。 碾压机械采

　用羊足碾压实。

　2. 桥涵： 高速公路由于等级高，全线封闭、立交，加上跨河谷等，所以桥梁甚多。

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