逃跑马儿读后感

《逃跑小兔》读后感5篇

《逃跑小兔》读后感5篇

五年级学生 胡嘉怡

在这一次习作课上，我阅读了由法国作家玛格丽特写的名著——《逃跑的小兔》。这本名著中叙述了小兔子多次想要离开家，但都被妈妈说服了，最终没能实现离家出走的愿望。

读完了这本书后，我不禁想起了现实生活中的我们与父母。我们的母亲就如这兔妈妈一样，用尽所有的心血来无怨无悔的教育我们，虽然有时对我们相当得严厉，但也希望我们快乐成长；
而我们这些孩子就像小兔子一样，总是身在福中不知福，没有体会到父母的良苦用心，还会产生一些离家出走的心理，家长们却将压力与不悦埋藏在心里，每天都用笑脸面对我们，而我们只有在遇到困难时才会想到家——那个温暖的港湾。我想：不管我们逃到天涯还是海角，父母都会绞尽脑汁地找到我们，尽管见到我们总会有一些批评的话语，但字里行间都显现出那份亲情的美好。

看完这本书后，我也想到了生活中的点点滴滴，比如：有一次，我抱了一大堆作业本放到书桌上，嘴上不停地嘀咕：“什么嘛！那么多作业，呼——”当时的我，简直是气急败坏，心中不由得想要摔门而出，可事后又一思考，发现这种行为是错误又可笑的。这时才反应过来，其实妈妈让我做练习题并非是想让我劳累，烦恼；
而是想让我掌握更多的知识，长大后成为对社会有用之人。

我坚信，若有一天我也成为了一个孩子的母亲，我一定不会让他（或她）有任何烦恼，还会让他指出我做得不对的地方，让我与孩子共同成长。

乘坐亲情的飞船，遨游在太空中，那点点滴滴汇成一条小渠，缓缓流淌在我的心房里。

读过这本书后，我得出了一个结论——真正的亲情是永远都让人感到温暖的。

妈妈的爱—逃家小兔》读后感

五年级学生 徐皎钦

读了《逃家小兔》这本书后，我感悟颇深，让我深深懂得了母爱是溶在生活中的点点滴滴中的，懂得了母爱是世界上最伟大、最无私的爱。

《逃家小兔》是一本关于母爱的伟大作品，讲述了从前在一个美丽富饶的森林里，生活着一群快乐而又幸福的小兔。突然有一天，小兔告诉妈妈自己想要逃走时，兔妈妈对小兔一番语重心长的对话，让小兔非常感动。无论小兔逃到天涯海角，兔妈妈总会想尽一切办法找到它，和它在一起，去关心它、爱护它，因为它是妈妈的宝贝，永远都逃不出妈妈爱的怀抱。

书中的兔妈妈对小兔是如此之爱，让我不禁想起了自己和自己的爸爸妈妈，他们对我也是倾尽心血的爱，为了我早出晚归，日夜操劳，他们会因为我取得好成绩，而心花路放，也会因为我犯了错误而火冒三丈。我是他们生活的全部，他们头上逐渐增加的丝丝白发，记录着他们对我无尽的爱，希望我有一个美好的明天。而我又做了些什么呢！常常惹他们生气，还嫌妈妈太唠叨，管得太多，不能理解爸爸妈妈的一片苦心。现在想想，我是多么的不懂事啊，在这里，我想对爸爸妈妈说:“爸爸妈妈，您们辛苦了，谢谢您们的爱，我也爱您们。我会把您们的爱牢牢记在心中，在那鸟语花香的春天，我愿变成一只小鸟为您歌唱；
在那烈日炎炎的夏天，我愿意变成一棵参天大树，为您们送上凉爽；
在那硕果累累的秋天，我愿意变成一个果实，给您们带来喜悦；
在那寒冷的冬天，我愿意变成一团火焰，为您们送上一份温暖。

相信大家都知道，有这样一句话“可怜天下父母心”是啊，天底下的父母都对自己的孩子倾注了全部的爱，爱孩子胜过爱他们自己。在汶川大地震中，这种爱是随处可见。下面我和大家来分享一个感人的故事。

汶川大地震中，解放军叔叔在受灾最严重的北川救援时，忽然从废墟下面传来微弱的声音:“救我，谁来救救我 。”他们将废墟撬开，用千斤顶支撑起水泥板，才发现里面有一个不到3岁的小女孩，她已经被压了一天一夜，战士们辛苦的把孩子就救了出来，她奄奄一息：“快去救我爸„„爸，妈„„妈。”小女孩用微弱而又吃力的声音说道。战士们听后，再次撬起水泥板，才发现下面躺的是孩子的爸爸妈妈，那一幕，让在场的战士们都流泪了。孩子的父母已经离开了人世，让战士们震惊的是：妈妈面朝上，两只手支撑起一块水泥板，爸爸面朝下，像做俯卧撑一样，背上压着一块水泥板。就在父母两只手臂交叉的中间，一个小小的空隙里，这个小女孩幸存了。在生死关头，父母将生的希望留给了孩子，这是一种伟大而又无私的爱。

同学们，我们要好好珍惜父母的爱，长大后做一个懂得感恩的人，做一个对国家、对社会有用的人。让我们将父母的爱永远铭记在心，永远爱自己的父母！

读《逃家小兔》有感

五年级学生 曹婧

今天，我无意中看了一本书——《逃家小兔》，看完之后，心中久久不能平静„„

这本书讲述了一只小兔想变成河里的小鳟鱼；
高山上的石头 ；
花园里的花一些东西逃出家，而兔妈妈变成捕鱼人；
登山人；
园丁等来带小兔回家。

也许逃家小兔并不想逃家，只是想看看外面的大千世界；
也许是这为兔妈妈错怪了自己，一时冲动才想逃家„„可我认为小兔不是真正的离家出走，因为他舍不得那个温暖的家，舍不得家里那个爱自己的妈妈。即使小兔想逃家，最后，他也会回到家，回到妈妈温暖的怀抱，向妈妈道歉，妈妈也会原谅他。妈妈怎么会不明白自己孩子的心思呢？

之所以小兔最后心甘情愿地回家，继续当妈妈心爱的小宝贝，是因为他明白了不管什么时候，家依然是那个可以为自己疗伤的地方，是那个避风的港湾，再好的地方，再美的风景都比不上那美好温暖的家和自己的妈妈。

想到这里，我不禁潸然泪下，我突然明白了爸爸妈妈为什么对我那样严格，这是因为他们爱我疼我。我还不知足，我还那么任性，让他们，让他们为我生气，操碎了心，在这里，我想对爸爸妈妈说一声对不起！

母爱是一缕冬日的阳光，温暖了我们的心田；
母爱是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼„„每一份母爱都蕴藏着一个动人的故事。我认为《逃家小兔》淋漓尽致地诠释了母爱，借此告诉我们：世界上最伟大的爱就是母爱！

《逃家小兔》读后感

五年级学生 杨苏思瑜

《逃家小兔》这本书是法国作家玛格.丽特的作品。讲了小兔想逃家，变成鳟鱼，妈妈就变成捕鱼的人，捉它回家。小兔如变成高山上的石头，妈妈就变成登山的人，把它带回家。小兔若变成空中飞人，妈妈就变成走钢丝的人，和它在空中相遇„„

妈妈的执着，感动了小兔。它激动地对妈妈说：“妈妈，外面的世界再美丽也比不上温暖的家。”

是呀，哪怕再美丽的高山流水，也比不上拥有母亲的港湾——家。

由这个故事使我联想到了什么是母爱？

母爱也许就是冬日里的一杯热茶；
母爱也许是冬日里一束温暖的阳光；
母爱也许是颗甜甜的糖果„„不论母爱是什么，它都是世上最伟大的一种爱。

生活中母爱是妈妈早上做的营养的早餐；
母爱是妈妈做的可口的晚餐；
母爱是妈妈头上的白发。

日日夜夜，母亲不辞辛苦的为我们操劳，可我们有什么可以回报母亲呢？

也许一句沁人心脾的问候就会使她感动；
也许是一封充满温馨话语的信就会使她落泪；
也许是一道可口的饭菜就会使她伏案而泣······

母亲不求我回报，可我却要母亲在什么时候都的满足我那无理的需求。

没错！就像游子吟所说“慈母手中线，游子身上衣。”母亲时时刻刻都为我付出，可我却什么都没有为母亲付出。

母爱如水。母爱是温柔的，母爱是和蔼的，母爱是可亲的。谢谢你给予了我生命，为我付出了许多！

马儿

马儿，是有一只脚、三只脚、四只脚的小凳的意思，还有一种有在四只脚下面再镶上一块小木板的秧马儿。

??马儿做起来非常简单，在一块小板子上打若干个小眼，再找若干个小木棒，截平齐，然后用刨子将木板和小脚刨平滑就可以投入使用，大概不要多大的专业木工水平，也不需多少木材就能完成一只马儿的制作。

??小时上山放牛，特别天下雨时，母亲老是让我带一只马儿，以便让牛吃草时，也好座在马儿上休息，当然最好还要带上一本小儿书，牛喂饱了，书也读完了，长期下去，放牛娃的知识也可以座在马儿上，同牛的胃口那样，慢慢饱起来。

??农民伯伯春耕生产扯秧时，身穿蓑衣，戴着斗笠也会拿着一只秧马儿，座在上面双手如闪电般地运动着，嘴里天南海北地侃侃而谈，那时的科学技术并没有像今天这样发达，生产力还低下，人们关心更多的是肚子的温饱，谈论最多的还是大人盼插田的话题，不像今天，物质生活条件好了，人们的话题大都是些红男绿女的风流韵事，马儿座在大哥大姐的屁股下，见证了农民对生活的企盼和对党的亲民爱民政策的关心和感激之情。

??到了该上学时，母亲用两块布缝成一个袋子，说是书包，然后又将家里的那个稍大一点、高一点的马儿让我带上，送我进了人生的启蒙学校，可是学校条件非常的简陋，连一张课桌都没有，光有马儿还是不行的，为了能让我安心学习，母亲学着做马儿的办法，找来一块稍大的木板和几根木棍，亲自动手为我制作了一张课桌，送到了学校。老师看着母亲动手做的课桌，感慨万千，问马儿是不是也是自己动手做的，然后在班上号召全体同学向我母亲学习，帮助学校解决课桌、板凳不齐的困难状况。从这时起，我对马儿的情愫，远不是简单的它的方便使用价值，还有母亲那种望子成龙和对知识渴望的拳拳之心。

??那时母亲还经常使用稻草扎成的蒲团，在挖花生和上山砍柴劳累时，可以座在上面干活。可以想象那时农民们的劳动强度和透支体力的情况。没日没夜干活，朝不饱息，在上世纪的

六、七十年代，农民的日子只有此选择啊！

??十一届三中全会后，农民的日子开始发生变化，责任田分到家后，母亲和父亲高兴得从酒店买来一斤八毛一分钱的白酒，炒了一点花生种下酒，那得意的神情至今令我刻骨铭心，父亲高兴地对母亲说，等今年收成好了，有了粮食卖，再添置一点家具，换一些锄、耙，打几张桌、椅，修理一下坏了的凳子和马儿。那时，椅子在农民家中是奢侈品，四脚的长凳、矮凳、短凳，是家中的主角，而真正陪伴人们乘凉、吃饭、干活的主力还是放在屋角不起眼的马儿。所以，我在旁边提议，一定要为我做一个小马儿，背后安上靠，也就是今天所称的小靠椅子。母亲高兴地满口答应了。

??农民日子渐渐富裕起来了，我也在春风般的改革潮流中，在物质财富天天见长的好日子里一天天长大起来，有一天，母亲突然问我儿子，你不能老是座马儿了，人都大了，要座就坐在沙发或椅子上，人要是老座在低矮的地方，容易形成自卑感，不好！

??老妈，你这是哪里学来的，又是哪时来的逻辑？我诘问了母亲。但母亲没有正面回答我，只是叮咛我要听话，要注意言行举指，要学会做人的起码常识。

??望着呆在屋角沙发、靠椅背后的马儿，一种失落感，我油然而生！心中默默地想：

??马儿啊，你真的到了该退出疆场的时候了吗？说你矮小、轻便，人座在上面舒坦，方便携带，这也是老人们过去念你、用你、宠你的原因，怎么今天突然由于你的矮小，让我产生自卑呢，如果我真的是一个自卑的人，难道会是因为坐你太多的原因，这世道也太不公平吧！

??是人的精神迷信的原因，是物质富裕后的后遗症，是人们喜新厌旧的原因，是人们对传统文化的抛弃？马儿啊，你也应该勇敢地站出来，为自己不公的待遇进行辩护，你看到了吗，今天不是经常有人带你去钓鱼，幼儿园的小朋友们不也是大都座在用塑料做成的马儿上读书成人吗，如果你老是默默逆来顺受，总有一天人们会真的把你忘记，将你视为另类！

??母亲的过虑当然是多余的，也是不合理的，对马儿也算是个极大的侮辱。但我记得大人物和小人物，大事和小事的关系，尤如马儿和高高的椅子、厚厚的皮沙发之间的关系！有人总是眼睛长在天窗上，瞧不起贫民，不愿正眼看下面基层的同志，不想和小人物打成一片，说是要保持他们清高，说是要保持距离美！

??故然一个沙发的价值不能和一个马儿相提并论，但一个大人物和一个小物就不能相提并论吗，这就要去问鱼的价值与水的价值了！

??我将永远珍惜心中的马儿！

《纸雁儿》读后感

六（2）班

马敏

在灯下静静地把苏叶的散文《纸雁儿》读了一遍又一遍，每读一遍都使我泪眼朦胧，为作者对故去的父亲那份愧疚和悔恨而感叹。《纸雁儿》叙说的是深爱“ 我”的父亲晚年双目失明之后，“我”却不曾体会父亲失明后的忧虑，总忙自己的事。父亲太寂寞，就独自折纸排遣时光。父亲故去后，“我”在收拾他的床铺时发现了一扎扎的手工。这才体会到他的孤寂和凄凉，留下了无尽的悔恨。作者的悔恨是那么深，那沉甸甸的字词反复诉说的，不就是提醒我们那句她曾经忽略的话吗？——“奉献你的爱予他人，努力保持一颗无悔的心。”

轻轻掩卷，当那位父亲孤寂的身影渐渐地从我眼前消失时，一双小女孩的莹莹泪眼却愈来愈清晰了。那是一件令我悔恨了多年的往事。记得5岁那年，我家隔壁搬来一户新邻，邻家有一个和我同岁的女孩。她家境不好，小小年纪还要照顾弟弟，很可怜。有一天，我们一起玩耍时，她的弟弟把我的蜡笔拿去画画，我却执意要回。她着急地央求我把蜡笔借给她弟弟玩一天，仅仅一天。我实在不敢想象自己当时竟是那么残忍，冲上去把蜡笔一根根掰断扔到地上！弟弟的哭声惊动了她母亲，她的母亲将他拉回家里。她的眼里一下子盈满泪水，充满怨恨地望着我。多少年来，我忘不了那双眼睛。当时的我没有勇气承认自己的错误，现在机会早已失去。

人的一生是短促的，当我们走到生命之路的尽头时，如果能坦然地说：“我的一生无悔。”那将是多么幸福啊！朋友，献出你的真情，让世界充满阳光，充满爱，让无悔的心永存吧！

《神奇的收费亭》 读后感

六（2）

张瑞文

寒假期间，老师让我们看三本书。原来我是想草草看完了事，可是，当我翻开一本书的时候，却被深深地迷住了。那本书就是《神奇的收费亭》。

在一个无聊的下午，一个认为做什么事都无聊的男孩米洛，将一个包裹里的组件拼成了一个收费亭。他开着电动玩具车驶过了收费亭，踏上了一趟不可思议的奇妙旅程。一路上，米洛身陷“懒散国”，误入“结论岛”，还在“词语国”被“都有罪”警长抓去坐牢„„但在好朋友“闹钟狗”咔嗒和骗人虫的帮助下，一次次化险为夷。并且在路上结识了“色彩大师”、“哪个”婆婆、“向下长的男孩”、“噪音医生”等有趣的伙伴。米洛和伙伴们勇敢的救出了“理性公主”和“韵律公主”，让智慧王国恢复了平静。米洛回到了现实世界，而收费亭却消失了。米洛通过此次旅行，发现世界并不无聊，开始新的生活。

刚读这本书的时候，我觉得我就是米洛。我也认为生活毫无意义，学习、玩、吃、睡，一天下来就这四件事。当我读完这本书时，才明白了生活中的每一天都是有意义的。只要细心思考，很多东西都有不少趣味。虽然我们不可能像米洛一样，有一段奇妙的经历，但只要我们动起自己懒惰不愿意思考的大脑，每个人都能像米洛一样，展开自己崭新的生活。

《神奇的收费亭》是一本极具想象力的书，米洛的冒险之旅蕴含着深刻的寓意，我不仅被书中的故事情节迷住了，还从中得到了启发。我想，通过这本书，我也会像米洛一样，开始新的生活，更加努力学习。

《福尔摩斯探案全集》读后感

六（2）班 方劼

假期间，我读了英国著名作家柯南道尔所着的《福尔摩斯探案全集》。使我受益匪浅！

福尔摩斯本来是一个在研究室里热衷于化学实验的研究员。在一次偶然的机会里，侦破了许多警察都没办法解决的离奇的案件，从此号称名侦探。他有着智慧超人的脑子，能观察细微事件的眼睛和超乎常人的体能、工作和武功。也许是因为骄傲的关系吧，福尔摩斯同样是会犯错的，在窗口的黄色脸孔那一案时，他下定论下早了，所以失败了。

“谦虚使人进步，骄傲使人落后！”只要是人骄傲起来一定会犯错，而谦虚的人呢？往往是那些成功的人，所以人们常说真人不露像嘛！不过福尔摩斯虽然有些自负，但成功的概率也是很高的。

人嘛，不会一只骄傲下去，福尔摩斯清醒的时候可真是一个厉害的侦探！就拿血字研究一案来说，真可谓是一桩奇案，福尔摩斯却能在极短的时间内查明真相，打破悬疑!福尔摩斯探案真是太神奇了，让我由衷的敬佩！

我觉得看了《福尔摩斯探案全集》这本书，有助于我们青少年养成注重观察，思维缜密的好习惯。我们应该好好学习福尔摩斯他的优点！

《福尔摩斯探案全集》读后感

六（2）班 余欣 有人觉得书是一种营养品，有的人把看书作为闲暇时的娱乐，我觉得书籍真是良师益友，它能让你学到很多东西。我想这套书真的是一套好书，让我了解到了许多从未听闻的东西„„

《福尔摩斯探案全集》是一套侦探小说。里面涵盖的许多知识，能够拓宽我们的知识面，这些知识包括：一百年前美洲与欧洲的宗教、货币、政府、交通工具等，能让我们全面的了解到很多信息。这本书-共有9大模块，分别是：血的研究、四签名、巴斯克维尔的猎犬等，无不引人入胜。里面的故事都是站在“华医生的角度”写的，环环相扣，渐渐把故事引入高潮。我最喜欢的故事是巴斯克维尔的猎犬。巴斯克维尔家族流传着一个古老的传说，每位族人也都按照传说中的死法相继死去，引出了一个巨大的阴谋，福尔摩斯用他那敏锐的观察力和大胆推测，与华医生一起揭开了“巴斯克维尔的猎犬”那神秘的面纱。

《福尔摩斯探案全集》让我学到的不仅是作者的写作方法，其中两大内容使我受益匪浅：

1、丰富的知识，福尔摩斯在破案中提到的知识五花八门，有物理类、化学类，当时的打字机、宗教„„，这些都是我从前闻所未闻的；

2、观察事物的方法，从一个人的手、衣着、身材、鞋子、气质就可大致判断出这个人的年龄、工作、家庭情况。福尔摩斯和华生医生与敌人正面交锋，将疑团一一解开，引出了事情的真相，让我不禁为他们捏了一把汗。全套书故事连接紧密，环环相扣，真是太精彩了。

《福尔摩斯探案全集》真是一套好书，让我不禁感叹：世界上要是多一些这样有正义感的人，那么这个世界该多么美好啊！

寄居蟹VS章鱼

六（2）班

陈晔镪

我终于出生了，睁开眼睛，眼前为什么不是想像中的蓝色，而是一片漆黑？哦，原来头朝下——站反了。哈哈！

我是一只寄居蟹，家庭世世代代都没有坚硬的外壳，只寄居于空海螺或空贝壳里行走、休息。说通俗点就是蹭住。

今天阳光灿烂、风和日丽，猫吃鱼、狗吃肉，我和家人在这大好日子里去觅食。我们贪婪地吃着浮游生物，这一切都显得那么美好，这时，一声惨叫使我毛骨悚然——那是哥哥的叫声！我立刻以每小时十千米的速度游了过去。只见一只章鱼在追我哥哥，他背上的大贝壳已穿了一个大洞。我立刻游了过去，引开了大章鱼。前几天刚钻研出来的对付章鱼的好办法，正好拿它做实验小白鼠，呃，是不是有点邪恶呢？管他呢，生命诚可贵！

我开启泡沫推进器，游到一棵海葵面前，挠他的痒。章鱼也“飞”过来了。它用八只脚罩住了我，可又马上缩了回去。

这是为什么呢？让我们看一下回放：章鱼罩住我时，海葵终于有了反应，它伸出一只带着刺激性味道的触手。我坏坏的一笑，把这只手拉长，塞进章鱼的嘴里。章鱼因为受到了刺激，缩了回去。

这行为，让我们壮了胆。我的亲人们冲了上去，上勾拳，下勾拳，冲天飞拳，升龙拳！我在一旁，拿着浮游生物做的爆米花看热闹。我眼睁睁地看着章鱼飞出海面，又重重地摔下。解气！

这时，我面前的世界一阵扭曲，一声声刺耳的闹铃声传来。原来是场梦！要是是真的该多好！我并不感到遗憾，而对海洋世界产生无限向往„„

《淘气包马小跳》读后感

六（2）班

范世威

这本书主要讲了一个学习成绩及差，而且丑陋的一个男孩马小跳，他可是学校里一个“著名”的捣蛋鬼！经常被老师请进办公室谈话。原来我特别不喜欢读书，现在读了淘气包马小跳后，我就喜欢上了书这个伙伴。读完这些书我终于明白，书籍是人类最好的朋友最忠实的朋友，有了她你不会孤独，这些书让我认识了很多的人，知道了很多原来不知道的事，体会到了书给我带来无穷的快乐！

我特喜欢很多人，我喜欢马小跳的活泼可爱，羡慕他有对他爱恨交加的贪玩老爸，天真妈妈；
我喜欢漂亮的夏林果，她不仅漂亮，还是学校的大队委呢；
我喜欢张达的勇气，喜欢唐飞的可爱；
喜欢毛超的机灵„„但是，我最不喜欢的人是路曼曼。一天，我在《四个调皮蛋》上看到：马小跳带鸡蛋到学校吃，想练在脑门上敲鸡蛋的本领，路曼曼就把这件事当做他的坏表现记载在小本子上，然后报告秦老师。虽然马小跳调皮，可他心地善良，他虽然成绩差，可他诚实，他用一颗诚实守信的心，来对待每一个人，在他眼里，世界永远是粉色的！如果问我为什么喜欢这本书，我会用书中的那句口号：跟着马小跳，不跳也会笑！来，一起让我们把烦恼丢掉，做一个快乐的人！

读《神奇的收费亭》有感

六（2）班

帅嫔

美国作家诺顿·贾斯特写的《神奇的收费亭》让我们深有感触，仿佛一直置身在童年，很天真，很单纯。小米洛的冒险之旅蕴含着深刻的关于生活的种种寓意，每个篇章，每个段落，每个句子，每个词都能给人巨大的启发。

这本书写了一个神奇的故事：不爱动脑的小米洛收到了一个神奇的收费亭，踏上了冒险旅程。一路上，米洛碰到了许多危险，种种困难，但他在伙伴闹钟狗和骗人虫的帮助下，一次次成功逃脱危险，平安上路。他这种坚持不懈、英勇无畏的精神鼓励着他自己，让他到达囚禁韵律公主和理性公主的空中城堡，就出了公主，完成了使命。米洛开始了新的生活。这样艰难的任务，小小的米洛竟然完成了，啊！多么勇敢啊！值得我们敬佩，应该学习这样的精神。

小米洛的任务是艰难的，漫长的，需要很久才能完成。这样的任务我们能吗？不用说一个艰难的任务了，就连一个轻松的任务都完成不了。上次学农，我们都开开心心的玩，做着各种各样的活动，多开心啊！可是还没到第一天，就有同学吃不消了，想回家了，这么好玩的活动都坚持不下去，更不用说艰难的任务了，果然他们放弃了。

他们和英勇的小米洛比，那是差远了！这本书给了我们很大的启发，道理处处都有，也教会了我们坚持、勇敢才能克服困难，战胜困难。行动起来吧！！！

“谈”母亲

六（2）班

陈晔镪

在大多数孩子眼中，母亲就是我们的“佣人”，为什么这样说呢！因为他们把母亲呼来呼去，要什么就有什么，这个不是相当于佣人吗？而我现在的理解：母亲也是人，我们也是人，人与人之间是平等的，为什么需要母亲来收拾残局，而自己不能去尝试的去做做看，而让母亲来做这件事，母亲凭什么帮你去收拾残局，话说回来母亲是可以做而你自己有认真地去思考这件事，难道你就没有想过母亲的感受吗？你把所有事情给母亲，但她不懂，不会做，你是怎样对待她们的，是指责，还是理解呢？当母亲辛辛苦苦烧的饭菜，不合你味口你是勉强吃下去，让母亲看你的脸色，还是相信母亲，夸赞她。当成年了你不想听到母亲的唠叨就因此离家出走。

感觉自己像大人一样，能放弃母亲的怀抱，去飞翔，错！有这样想法是不好的，因为母亲从50厘米把你养成170厘米甚至190厘米中间是有多少辛苦和风雨中到现在的，母亲皱纹多了，背驼了，你却没发现。当母亲看到你一次又一次的去伤害她们的心，你却说我不要你了，你一点都不好，而母亲说了一句母亲从来都不会说：“我不要你”这四个字，母亲能说出这四个字我不相信，因为母亲是永远爱着我们的，而母亲哭的时候你看不见，母亲心里的苦你们不知道，母亲曾经在医院降临我们的到来。而我们一次又一次去责备，母亲心里真的不好受，在没有母亲的有里，那些孩子就得不到母亲的呵护、关爱，而那些富二代家里的母亲、父亲做大生意的，那些小大人，张口闭口都是钱，他们就体会不到生活，世界中的乐趣，就沉在网络、网吧。没有钱，就管爸妈要钱，爸妈不给就假装跳楼来威胁他们，你们说这样好吗？

读>有感

六（2）班 陶欣怡

我不知道福尔摩斯在现实中有没有此人,在读了前言之后,我发现福尔摩斯是柯南道尔虚拟的人物!福尔摩斯是一个神秘的人,他对于他的工作及专业知识是了如指掌,可对于那些文学等非专业的知识是一点也不熟悉,甚至连地球是围绕太阳转的,都不知道!但福尔摩斯在侦破方面却是一个奇才!他看到的和听到的信息虽然和华生一样,可华生只能看到表面现象, 福尔摩斯却能透过现象,经过缜密的思考,与严密的逻辑推理,查找出原凶。在破案的过程中，福尔摩斯总是做出一些让人不解的举动，他肯定发现什么了，但是发现了什么呢？我非常想知道，然后就继续读下去，柯南道尔写得很棒，让读者有一种读下去的冲动。福尔摩斯在柯南道尔的笔下简直是一个破案之神，直到案子破了的那一刻，我们不得不佩服他的分析推理能力。当他把他推理过程娓娓道来的时候，我会吃惊，怎么他都知道？那些不引人注意的小细节竟是破案的关键！他和华生是好朋友，同样也是工作上的好搭档！他对华生不亚于他对待工作！华生是他的朋友，他们间的友谊很可贵，互相信任，互相包容。像亲兄弟，像战友一样，一起探秘寻踪，一起经历生死，那种真挚的感情令我们感动。读了这本书后，我想起了另一个人，他就是柯南道尔！和福尔摩斯一样，他也是一名侦探！ 我要说我是怎么知道柯南道尔的？那是看了日本动画片《名探柯南》，柯南喝了黑社会的药水后变回了小时候的样子，为了不再让黑社会发现，他改名为江户川柯南。而且变小了也有好处，谁会想一个小孩是有着福尔摩斯一般的分析推理能力的名侦探工腾新一呢？他和福尔摩斯一样，有着超凡的分析推理能力！是不是也很令人佩服呢？

自由的可贵

六（2）班 马敏

有一天，一只百灵鸟被关在了笼子里，它非常渴望能重获自由，便把它心里所想的、所愿的编成了一首歌，于是每天在笼中唱着。不知不觉，已经过了好久好久„„

有一天，一只在笼子外面的鸟被这歌声吸引的，它问笼中鸟：“你的歌声为何唱的如此凄凉呢？”笼中鸟回答：“唉！我被人类捉住，关进了笼子，失去了自由，这是一件多么痛苦的事情啊！”那只鸟同情地说：“是啊，我们这些动物总是要被人类当玩物。这是大自然赋予我们的一切，人类没有权利夺走。”“可即使是这样，我们又能改变什么呢？唉„„”

就在这一天，那个把鸟关在笼子里的人做了一个梦。他梦见自己被关在一个铁笼子里，用尽了全身力气也出不去，于是他大声呼救，可是没有人能听得见，最后一直在那个笼子里等到老死了。第二天，这个人呆呆地望着，这只关在笼子里的鸟，他的耳朵里似乎听到一首哀怜的歌，这首歌只有一句话重复了多次——“我想重获自由，我想重获自由！”他立刻就想到是这只鸟发出的声音，他大吃一惊的问：“如果我能听得懂你说话，那么请你告诉我你现在的心情是什么样子的，没想到那只鸟竟然说话了，它回答：“我的心情很沉闷，神只赐予我这一会儿能与人交流的时间，希望你能听我说，我本是一只自由的小鸟，可从你把我捉住那天起，我就失去了自由，如果你自己亲身感受一下就会了解这痛苦。”这个人沉思了许久，然后打开了笼子，并高声说：“飞吧，你飞吧！”鸟儿站在外面轻轻的拍打着翅膀，说道：“谢谢你，谢谢你！”那个人答道：“不用谢，是我应该要谢谢你，是你让我懂得了自由的可贵，自由无论对谁来说都是很重要的。再见！”

示儿 教学目标

1、认识、会写"祭"字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。

4、入情入境，体会诗句表达的强烈的爱国热情，受到熏陶。 教学重点：识字，朗读、背诵古诗。

教学难点：感受陆游的爱国主义情怀。

教学准备：收集有关陆游的资料，了解当时的时代背景。

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入，理解遗嘱

同学们，你们知道什么是遗书吗？遗书一般都会写些什么内容？（对呀，遗书是指人死前给后人的书信，主要写的是财产问题，死前需要交代的事）

二、读题，解题，了解诗人

1、教师：同学们，800年前，在一个秋风瑟瑟的黄昏，点点细雨在哭泣，一位86岁的老人在弥留之际给自己的儿女们留下了一份特殊的遗书--一首诗《示儿》。板书课题。

2、读题。

3、引导说说题意。（“示”把事物摆出来让人知道。“示儿”可以说是告诉儿子，在这里指对儿孙们有所交代，相当于遗书。）

4、这位老人就是陆游。提起陆游大家一点儿也不陌生，谁来给我们介绍介绍？学生说完后，课件出示[陆游简介]。

（陆游：（1125－1210）南宋诗人。字务观，号放翁，山阴（今浙江绍兴）人，他的诗留存下来的有9000多首，内容极其丰富，抒发了政治抱负，反映人民的疾苦，抨击当时统治者的屈辱求和。诗风雄浑豪放，表现出渴望祖国统一的强烈感情。）

三、初读古诗，学习生字

过渡：这位爱国诗人在临终之际对儿女们交待了什么？让我们来听一听。[配乐朗读]

1、我会读（指导读出诗的节奏）。 （1）、学生自由读诗句。

（2）、同桌读，你读我认真听，注意纠正字音。

（3）、指名读，其余学生评价，教师相机指导。

（4）、齐读。

2、我会认

学习生字“祭”。读字音，记字形，说字义，会运用。

1 （祭，甲骨文像手持 滴血的肉块“夕”，造字本义：用生肉敬供神佛祖宗。有的甲骨文加“示”，突出向神祈祷的主题。）

（家祭：在家中祭祀祖先，比如农历七月十

五、过年的时候。清明节祭扫烈士陵墓是家祭吗？不是，是公祭。）

四、交流学法，自主学习

（一）、回忆学法。

1、交流学法。小学阶段咱们已经学习了近60首古诗,在学习古诗的过程中，相信你一定积累了很多好的学习方法，老师想听听。

2、学生介绍学法。

3、教师在学生回答的基础上总结学习古诗四步法。课件出示：[知诗人，解诗题；
抓字眼，明诗意；
想画面，悟诗情；
诵诗句，背诗文。]

（二）、自学古诗后小组内解疑。

（三）、汇报交流。

1、说：你理解了哪些字词的意思？说得不确切的，其他的同学可以补充，纠正。

2、疑：你还有什么疑惑？提出来，我们大家一起帮帮你。 A通假字：元通原

元知：本来就知道

无通勿

无忘:不要忘了

（元知的意思是本来就知道，元就是本来、原来的意思，在古文中“元”通“原”，（像这样的字我们称之为“通假字”。

诗中还有一个通假字“无忘”的“无”，通“勿”，不要的意思，连起来就是不要忘了）

B九州：我认为一般是指中国古代领土分割为：冀州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、幽州、雍州、兖州，合称九州。少数也有泛指全国的意思。还有哪有词也表示全国的意思？华夏、神州

C但：只。

联系旧知：
苏轼《水调歌头 中秋》但愿人长久

王维《鹿差》但闻人语响 D万事空：世上万物都毫不相干了。万事皆空。

同：统一。

王师：宋朝的军队

中原是淮河以北沦陷在金人手里的地区。

定：平定，有收复的意思。

北定：北上平定。

乃翁：乃：你的；
乃翁：你们的父亲（陆游）。

3、连：根据对字、词的理解，说说诗句的意思，再连起来说说整首诗的意思。

（1）同学们，刚刚我们已经很好地解决了不理解的字词，那根据以前学习古诗的经验，我们就可以用【字词串联法】说说诗句的意思，再连起来说说整首诗的意思。（同桌互说） （2）你们觉得哪一句解释起来比较拗口？

预设——没有人回答——出示第一句，这一句谁来说说意思。

①PPT出示第一句。这句话要解释地通顺并不容易，不过老师教你们一个好办法：将诗句中的词语顺序换一换。PPT出示：元知死去万事空。

2 ②谁再来试试？（如果生在解释的时候，有加主语，及时表扬。如果没有，则提醒，加了主语，解释地更完整【补充法】）

③请同学们读读这两句诗句，表达的意思一样，是不是可以互相替换呢？（引导学生读一读，边读老师手里边演示读诗的抑扬顿挫，这样写读起来更有一种诗的韵律美） ④指名读、齐读

（3）同学们，陆游想告诉儿女们的是什么？谁连起来说说诗的意思。

4、师：（生看书上插图）同学们，公元1210年，这位86岁的爱国诗人病重。临终的时候，他还年年不忘收复中原，他把儿孙们叫到床边，念了他最后一首感人肺腑的诗）——《示儿》男女生读，齐读

五、想画面，悟诗情，吟诗文

（一）、悟诗情。

1、思考：诗人的遗憾是什么？遗愿又是什么？再读读这首诗，你有没有什么发现和疑惑？

2、是啊，为什么知道人死后万事皆空，还留下唯一的遗憾，唯一的“悲”呢？作者"悲"的原因是什么？课件出示：[历史资料] （悲痛、悲愤、悲伤、悲悯……）

（1）、1126年，北方的金兵屡屡进犯，宋军节节败退，最后国都汴京（开封）都被金兵占领，从此山河破碎，不复统一。对大好河山落于金兵铁蹄之下，作者有着一种不能收复失地的悲痛

（2）、1127年，南宋的朝廷向南逃到临安（杭州）定居，他们苟且偷安，不思保国，对于昏庸的南宋朝廷，陆游对他们有着不思收复中原故土的悲愤。

（3）、尽管南宋朝廷偏安一禺，不思进取，但他仍然对他寄予了深深地期盼。

（4）、陆游一生都在从事抗金的斗争，历经坎坷。年轻时就有报效国家的壮志，无奈，奸臣当道，直到四十六岁时，才有机会在军中做一名军官，但却屡屡遭到投降派的排挤打击，壮志未酬，诗中也流露出作者未能再披戎装，亲自杀敌的悲伤之情。

（5）、陆游所处的时代，正是我国历史上民族矛盾异常尖锐的时代。北方的壮丽山川陷落，老百姓在异族的欺压下度日如年，对于中原遗民沦为亡国奴，作者又怀着深深的同情。

师小结：山河破碎、城市萧条、金兵肆虐，老百姓生活在水深火热之中。这就是陆游看到的啊一个被侵略者糟蹋的满目疮痍的九州！此情此景，作者怎能不"悲"呢？

3、用"悲"组能够体现陆游心情的词，联系陆游说一句完整的话。

4、感情朗读"死去元知万事空，但悲不见九州同"。

5、临终之际的陆游内心的情感不仅仅是一种深深的"悲"，还有一种更强烈的感情蕴涵在里面，是什么？（板书：盼）诗人盼的是什么？

6、同学们，你可知道陆游盼望祖国统一，盼了多长时间？（出示陆游各个时期写的诗）

即使是生命之路走到最后，他依旧心心念念着国家的统一：他说：（生：死去元知万事空，但悲不见九州同。）

7、乱世出英雄，乱世也出了大诗人：陆游。他一生中做了近万首诗，而绝大部分，都表现了渴望恢复国家统一的强烈愿望。

感情朗读"王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。"

8、一个"悲"，一个"盼"这就是陆游此时的心情的写照。在你眼中，陆游是一个什么样的人呢？

9、根据学生的回答，板书：爱国

（二）、想画面。

1、同学们展开想象的翅膀，想象陆游写这首诗会是怎样的情景呢？

2、学生回答。

3、教师激情。

寥寥数字，既有对南宋统治者的憎恨，又饱含对苦难人民的同情，既有对收复失地的渴望，又有一种壮志未酬的伤感。读了这些诗句,你的心情如何?再次感情朗读读全诗《示儿》。

小结：陆游一直渴望南师北定以统一祖国，他等啊，盼啊，这一年又一年的企盼，一年又一年的南望，一直盼了、望了60年。他都八十六岁了，北方还没有传来好消息，矢志不渝的诗人又一次发出了内心的伤悲，当他“最后一次把将断的气息又来说未完的心事和无穷的希望”时，心情是何等悲痛、何等悲愤。一切爱国之士读到这样的诗句，怎能不潸然泪下？

（三）、吟诗文。

面对这种情景，你感动吗？你在想什么，不要说，通过你的朗读，把你的心声告诉诗人，也告诉我们。

六、读写结合，体验情感

1、同学们，让我们穿越时空的隧道，来到700多年前这位伟大诗人的病榻前，如果你是陆游的儿子，此刻你看到了你的父亲，他虽然久病缠身，不久于人世，但心里更痛的是中原不能收复，祖国不能统一，他面容枯瘦，眼神里却满含期待和信念，他用缓慢而深沉的语调表达人死之后万事皆了无牵挂的旷达和淡定，但又希望你能在家祭的时候，要告诉他中原收复的消息。面对这样的父亲，你会对他说些什么呢？请写下来！

七、升华，结课。

1、历史终归是历史，南宋最终还是灭亡了。但是几百年后，新中国成立了，我们祖国日益繁荣富强，九七年香港回归，九九年澳门回归，举国为之欢庆。可是，还有一个海外游子--台湾至今还未回到祖国怀抱。这使无数炎黄子孙朝思暮想、翘首期盼。

八、拓展延伸。

1、第4课的两首诗在表达情感有什么异同？

相同点：均表达了诗人爱国之情。

不同点：《闻官军收河南河北》是通过“喜”来表达的（板书），写作者听到失地收复的喜讯后极度的喜悦和急切还乡的心情。《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有见到“九州同”。

2、陆游作为一名爱国诗人，他一生身系国家民族命运于一身，在他的一生中还创造了很多爱国诗篇，你还知道哪些诗呢？（出示课件）。 《书愤》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《十一月四日风雨大作》。） 出示《十一月四日风雨大作》

从这些诗中你能体会到什么？从这些诗歌中我们可以真切地感受到陆游对国家的热爱和对民族的忧虑，一位怀着满腔爱国之情的老人，就这样带着他的希望和遗憾离开了人世，让我们再一次朗读《示儿》，缅怀这位先人吧！ 板书设计：

4 示 儿

／悲＼

嘱 爱国

＼盼／

九、作业

1、背诵古诗

2、积累背诵相关爱国名句名篇。 评课意见：

1、培养学生借助注释理解诗句的能力，老师的点播，引导，是为了引领学生透过文字，探索诗中深刻的内涵。

2、创设一个想象情境，化抽象的文字为形象生动的画面，丰富学生想象力，引导学生去体验，把握诗歌情感的脉搏，让他们与诗人的心灵作一次近距离的对话，把读、想写相结合起来，多方面提高学生的语文能力，真正地把语文课的“人文性”和“工具性”完美的结合起来。

3、课堂上要渗透学法指导

教师的教是为了学生的学的，只有重视学，教才有针对性。如果我们在向学生传授知识的同时，也重视教给他们科学的学习方法，就可能使学生更灵活、更轻松地获得更多的知识，有效地发展他们的各种能力。正如陶行知所说：“我认为好的先生不是会教书，不是教学生，乃是教学生学。”就拿这堂课来讲，就有以下一些学法的指导：如“用上字词串联的方法来解释这首诗是很好的方法。”“如果能了解诗人创作这首诗的时代背景那我们就更能体会诗人的爱国情感。”

4、课堂需要老师精准的评价、精炼的语言

教学评价是集中反映教师教学水平、教学智慧、应变能力、思维能力的一种教师应具备的基本技能。教师出色的语言表达能力，精炼更具艺术魅力的教学语言，也能使整个课堂增色不少。

一、引导阶段

今天这节课由我和同学们一起度过愉快的40分钟，我给大家带来了一位新朋友，请看！【播放视频】我们的新朋友是谁？看完短片你想对小马说些什么？从大家的表情中，老师看出，你们都很喜欢这位新朋友，今天就让我们一起走进马儿的世界，和马儿在一起！

板书：我和马儿在一起

二、讲授新课

1、概括马儿的外形，示范画马

A、根据生活中我们对马儿的印象观察老师出示的图片【 PPT 3】，谁起来说一说，马儿的身体由哪些部分组成？同学们说的很准确。

老师将马儿整个身体的五大部分用简单的几何图形给同学们画出来了， 【PPT3出示每一部分的图形 】仔细观察它的每一部分可以画成什么形状？

你们真是善于观察的好孩子!

同学们想不想画画一匹属于自己的小马呀？ 快快拿起你手中的笔，跟着老师一起画：
B、【 实物投影 】画马

首先，在纸中间的位置画一个大椭圆，这是马的身体， 然后，在大椭圆斜上方画一个小椭圆，这是小马的头部， 接下来，把两个椭圆用斜线连起来，这是小马的脖子

再用几个细长的小椭圆画出小马的四条腿，

最后，把尾巴画上。回过头来把耳朵、鼻子、嘴巴，还有炯炯有神的大眼睛画上，记得，还有漂亮的小鬃毛。

拿出记号笔来，我们把它慢慢勾一遍。画完的同学把作品举起来给大家看一下，

好了，属于你的独一无二的小马完成了！ 同学们想不想让它跑起来呢？ 请一位同学上来帮助小马奔跑：

2、【实物投影】 马儿动态演示 A、学生上台演示

小马悠闲的坐在草地上，你想怎么让它跑起来呢？ 轻轻抚摸小马的背部，跟他交朋友，小马欢快的奔跑起来。

这位同学表现的真出色，让我们用掌声鼓励。

B、小组合作演示

小马跑呀跑，跑到了我们身边，同学们会和小马发生哪些有趣的故事呢？请同学们大胆想象，说给小组成员听并动手演示。

老师发现同学们都是些心灵手巧的孩子，把马儿的动态演示的很生动，老师真是佩服你们！那怎样让我们的作品更有趣呢？让大师给我们点灵感吧！

3、欣赏大师作品【PPT 4】

黄胄《藏童上学图》这幅作品就是表现了藏族的小朋友们手执马鞭，骑着马儿，互相说说笑笑，你追我赶的上学去！

4、欣赏学生作品【PPT 5】

看看同龄的小朋友是怎样来画的，你喜欢哪一幅，为什么？ 《看谁快》：马儿与汽车赛跑，真是有想法。

《给马儿喂草》：马儿颜色对比强烈，构图--------------------- 《

》粘贴画，

现在，你会用自己喜欢的方法让自己的画变得更有趣吗？老师相信你们。

5、先来看一下创作提示：

【PPT 6】 （1）大胆想象，主体画在中间位置，构图大方 （2）再添加背景，使画面丰富 （3）最后涂色，鲜艳和谐 ( 4)小组合作或自己创作

快快拿起你心爱的画笔，插上想象的翅膀，再次行动起来，比一比，看谁画的又快又有创意！

6、【PPT 7】学生范画 【音乐】

三、学生创作，教师巡视指导

四、展示学生作品，讲评

先画好的小朋友，可以拿到前面来贴到展示栏里。

把你的作品介绍给大家，并说说你的感受（作品优点）。

你喜欢哪一副，为什么？

采用自评、他评、师评的方式进行。

（从创意，构图，色彩等方面讲评）

五、拓展、小结

刚才小画家们把和马儿在一起的情景表现的淋漓尽致。课后可以用超轻粘土或者布做一匹小马。其实动物元素无处不在，它装饰美化着我们的生活。瞧！服装、饰品、包包等等，到处都有小马的身影。因为有了他们，我们的生活才如此多姿多彩；
因为有了他们，小朋友的想象才如此丰富而有趣！我相信只要我们善于探索、尝试，我们就是小小艺术家。

月是美好、纯洁的象征，但作者却取月缺时月牙之形，愈是美好的东西，愈容易破碎、残缺。月牙儿伴随着“我”，是“我”孤独寂寞时唯一而又不可缺少的伴侣，也正是人的心境，使得它有了感情。

起初，“月牙儿”天真、孤独，对自己所遭遇的不幸还没有任何准备和认识，在父亲病重后去时，只觉得“带着寒气的月牙儿确实带着寒气的”，而这股寒气在母亲改嫁的时候完全侵入到了心底，成为她不忘的感受。新爸在的时光，生活似乎变得美好了，她不再需要月牙的陪伴与安慰了，但“我的心像——还是像那个月牙儿，只能亮那么一会，而黑暗是无限的”，温暖是短暂的，痛苦是长期甚至是永久的。好景不长，新爸没了，母亲做了暗娼，她虽然知道要理解，但还是嫌恶，母亲给“我”的点心钱也不肯花，世俗不许她有这样的母亲！可后来妈也走了，只剩下了自己，而“月牙这回没出来，这回只有黑暗，连点萤火的光也没有”,“爱死在我心里”。她认为自己必须有用，不能嚼着人家的饭！怀着希望四处奔波，却带着尘土与眼泪回来。在希望和失望两极的不断徘徊中，终于认识到“羞耻不是我造出来的”，残酷的现实已把她纯净的心灵无情地涂上了污点，尤其是她还得养活已完全失去了挣钱能力的母亲。“我早知道，我没希望，一点云便能把月牙遮住，我的将来是黑暗”。

“月牙儿”有文化，有个性，善良正直，聪敏倔强，不遗余力地执着着飘渺的希望，她不甘心堕落，顽强挣扎，千方百计的不

走母亲的路，她为了生存，念过书，找过工作想办法自立，她宁愿吃苦受累都在奋力逃离着那个“黑影”，她本该有着美好的一切，然而最终她还是被黑暗的社会吞噬了。她憎恨母亲的所作所为，离开了母亲，却在饱尝了事态的炎凉后不得不向命运低头，承认了“体面和道德是说给有钱人听的，肚子饿才是最大的真理，女人得承认自己是女人，得卖肉。”开始从事当时自己绝不肯作的事。同时她也放弃了对爱情的幻想和美好的憧憬，“所谓的浪漫的爱情是只有吃饱饭的人们才能拥有的”，爱与不爱，穷人得在金钱上决定，“情种“只生在大富之家。

没有谁生下来就想堕落，没有谁堕落前没有经过挣扎，客观条件的恶劣让她们“万不得已”，一步步向命运低头。在文章的结尾，正当“月牙儿”打算嫁人不再继续堕落时却被送到了监狱里。此时在心灵经历了长期的摧残后，她深刻地认识到“狱里是个好地方，世界比这并强不了许多”，她甘愿在此了结一生。或许这是最好也是最无奈的结局，她可以在好朋友——月牙儿的伴随下，安静地走完最后的人生。

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