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    微课开场白

    时间:2021-01-08 23:47:32 来源:天一资源网 本文已影响 天一资源网手机站

    微营销开场白

    一、微信营销开场白的定义

    所谓微信营销开场白是指微信传播者在初次与受众的接触中能使受众相信并愿意成为你的粉的关键性的服务。

    二、微信营销开场白的形式

    微信加粉有两种策略,一种是推出优质服务,逐步通过口碑吸引粉丝;
    一种是先用粉丝感兴趣的内容吸引粉丝关注,再逐步推出优质服务。这里用来吸引粉丝关注的,为粉丝所感兴趣的内容就是开场白的表现形式之一,也是微信营销开场白的主要表现形式。其余的还有主动打招呼,求粉。借助传统的广告媒体,包装,名片进行二维码推广;
    开展地面活动,运用围脖互转,微信号相互推荐等形式,多种多样。微信营销开场白的形式多种多样,但其根本目的是十分明确的,就是在与受众进行最初接触的接触时激发用户的需求,使其成为自己的粉,扩大自身的影响力,最终达到精确营销的目的。

    三、使用微信营销开场白的优势

    第一,微信用户群庞大的基数;
    第二,微信对二维码便利的支持 四、容易被忽视的开场白 (1)产品包装上的二维码

    (2)在网站醒目位置应提醒用户关注企业的微信公众号 (3)名片 (4)服装 (5)书籍封面 微信营销话术

    A:您好,请问是某总吧! B:是的,你是哪位。

    A:我是杭州乔林的黄强,是这样的,某总。目前微信营销这块蛮热的,不知道咋们公司有没有自己的微信公众平台啊! B:还没有或者有了

    A:那您平常用微信么?咋们公司有自己的二维码吗? B:有的

    A:呵呵,看来您也蛮关注这块的,那您可以去注册一个微信公众账号啊!这个是免费的,因为咋们现在的客户也在用微信,类似咋们这样的企业也都在想着如何利用微信公众平台去推销自己公司的产品。

    A:身边也蛮多人关注着一块。

    B:要不我给您简单介绍一下吧!

    销售人员回答问题方法实录 1.价格怎么这么高?

    答:你认为高在那里呢?和哪个产品比使你看起来我们的产品显的更贵呢?在现有市场上,同档次的产品还没有比我们更便宜的,如果您说的是那些小厂的品牌,确实是比我们的还低,但那决不是和我们一个档次的。

    2.你们的价格是多少? 答:您对我们的产品已经了解了吗?如果您还不是很了解,那您也就不能判断我们的产品是不是贵了,您对价格的考虑不外是能否赚钱,有多少利润率?听完我们的产品介绍,了解了我们的产品和营销策略,我想你才能了解我们的价格。

    3.价格为什么这么低?

    答?:您问的正是我们产品的关键,这正是我们的卖点和产品策略的结果。首先:是我们的规模优势,我们是集团化采购,降低了整体成本。其次:我们的公司运营健康合理,无不良资产,经营效率能最大化。最后:是我们的经营思路就是坚持走性价比的道路,我们的利润是最低,所以价格才最低啊!如果您真的打算合作,那我们可以在谈价格,因为我不想我们的价格穿底,毕竟我的价格还是有相当的优势的。

    4.你们的产品好不好,质量能保证吗?

    答:当然有保证,连质量都不能保证,我还敢上门啊?我想寻求的可不是短期的生意,我们需要的是长期的合作。我可以从两个方面来说明我们的质量保证,首先是我们的内在优势: A、我们公司的公司规模实力,我们的核心竞争力就是技术开发能力,这点在业内都是有口碑的。

    B、B在装修漆市场说到我们阿里大师漆没有不知道的,我们公司就是靠做装修市场起来的。不但我们的产品本身通过了如ISO9001,14001,GB581等质量环境认证,在家具厂涂刷后的成品也是经的起检测的。C油漆最重要的原料之一是树脂,我们有自己的树脂生产基地,作为广东几家实力比较大的树脂生产厂家,华润,美涂士等涂料厂家都在用我们生产的树脂。可以说有着绝对的质量保证,在外来说:我们的技术服务队伍技术雄厚,随时能为你解决质量上的后顾之忧。

    5.出了质量问题怎么办?

    答:当然谁都不希望出问题,但是因为涂料本身只是个半成品,任何一个施工环节,基 2—4 2—4 材处理,施工环境,涂料配比,油工水平都有可能影响施工质量,所以我们会仔细分析,如果确实是我们的质量问题,您放心,那就按合同协议办事,决不让您有任何后顾之忧,我们的服务队伍也会竭诚为您服务。

    6.怎么没听过这个牌子?

    答:现在涂料市场上有近8000家涂料生产厂家,品牌就更多了,这里没什么名气很正常,还没有那一家国内品牌敢说它是全国品牌,都有一定的区域性,如果您是说如ICI,立邦,华润的话,那确实是全国品牌,但是还有市场让出来做吗?即使做了,它有多少利润大家都知道。

    7.找别人吧,我有新品牌了。 答:是吗,那不更好吗,您可以马上拿我们的品牌和他对比,看看是他好做,还是我们好做?做这个品牌您能赚多少?做我们的品牌您能赚多少? 8.能跟我上广告吗? 答:当然能,您想要什么效果的广告呢?想做什么广告呢?想做给谁看呢?您必须告诉我们您的广告目的,如果是招商广告,那您的网络建设就还不成熟了,就好想飞机撒种,如果连基础都还没打好,田是田,地是地,那撒在地上的种子不就都浪费了吗?就好像现在就做大面积媒体广告,那才有多大的效果呢?所以您要确定您的广告是想做给谁看,想达到什么目的,我们会根据您的目的和实际的需要,帮您设计好。

    9.你们有什么服务? 答:我们的服务可以分a商务服务,b技术服务,c营销策略服务,d内部管理服务,e信息交流服务。不知道您还需要那些方面的服务。

    10.你们有铺底吗?铺底多少?

    答:有啊,第一次和第三次各铺5%,不过是这个价格,如果不铺那您就可以享受这个优惠价格,并视你的销量在年终给您颁发相应的奖金。

    11.质量跟XX比怎么样啊? 答:我可以这样说我们公司的产品,同档次的我们性价比最高,同价格的我们绝对是最好的。为什么这样说呢,我们走的是中档产品低价位的策略。这样才能在以后将要发生的价格战中不至于束手无策。

    微信搭讪开场白

    【篇1:微信搭讪开场白的技巧有哪些?】

    三句微信搭讪开场白,一天收30个妹子的号

    现在很多人用“表情开场”,来对各大app上的陌生妹子打招呼。可是往往展示面没有那么吊炸,表情搭讪开场白对于妹子们来说,和众屌丝的“嗨”、“你好”、“能认识认识吗”没有太大差别,往往在陌陌上发表情开场之后,除了显示已读之外,就没有然后了,自己的学到的各种泡妞秘技毫无用武之地。更多关于微信信搭讪开场白,添加我的微信号huai856,我在坏男孩等你!

    那么如何创建一个好的搭讪开场白呢?今天这篇新文,我会教大家一个特别的开场模型,在同等展示面情况下,此方法收号率远高于其他方法。

    话不多说,上图。

    这里使用的app叫做探探。由于探探的软件设置(互相关注才可以聊天),在操作得当的情况下,探探的收号率相对最高,因为关注你的基本就是对你有兴趣的。但是同时,探探也有俩个地方非常坑爹:

    第一个是广告太多,照片过于艳丽的,并且在个人说明上标注微信qq号的基本是托;
    关注后,搭讪开场白就是让你加她微信的,一定是托;
    加上微信的,一看朋友圈什么都没有的,就算不是托也不是什么正常女人。

    第二个是由于探探这个app并没有像微信一样人手一个账号,导致小城市小地方搜不到附近的妹子,除非在北京上海广州等大城市,

    否则

    搜到的妹子普遍距离较远,看不见摸不着,收了号聊嗨约不出来。

    接下来说我在图中用的收号方法,这个方法叫做冷读收号法。原理很简单,通过增大妹子对你的好奇,大大提高回复率和收号率。我把方法分割成三个步骤,方便大家学习套用。

    第一步骤:冷读收号之打招呼。

    冷读开场打招呼必须是好奇开场,即说话只说一半儿,让妹子想知道接下来的内容。比如“从你的资料里看出了一些东西”,直接引起妹子好奇,无论妹子对你是否有兴趣,回复你的可能都很大;
    如果妹子连好奇开场都没有回你,其他开场也一样会石沉大海。

    同理,就算你使用的不是我们的冷读收号法则,好奇开场的回复率也远高于普通开场。不过弱点在于,你要想好接下来的内容,就算说谎也要把谎圆好。

    第二步骤:冷读收号之冷读。

    一般意义上冷读是一种快速打开陌生人心扉的方法,句式很多,但是在这里,我们的冷读只是一个借口、一个铺垫,好让后续妹子乖乖的把微信交给我们,并不需要多么华丽的句式。

    我们通用的冷读句式是一段对大多数人都适用的话:你有时候很外向,善于交际与人相处和乐,有时又很内向,非常谨慎小心。

    发出冷读后,如果妹子的回应是正面的,或者无特别反应,说明她正开始对你好奇,并且感兴趣:其他男人都是发你好,发表情,这个男人还挺特别的。

    如果妹子是负面的反应,解决方式如图:

    第三步骤:冷读收号之收号

    【篇2:怎样算是一个好的微信搭讪开场白】

    怎样算是一个好的微信搭讪开场白

    很多人提问怎么追搭讪认识的女生,我的答案是因为搭讪建立的安全感不会很高,所以认识之后不适合马上进入追求程序。

    具体情况:搭讪认识的对象,匆匆互留微信,彼此了解有限,该如何微信聊天?

    先列举一些错误的微信搭讪开场白

    单刀直入型:“今天有空一起吃饭吗?”(太着急了,没有铺垫,女孩一般不喜欢,当然也有很爷们的那种会愿意。)

    户籍管理型:“你好,我叫xxx,在yyy上班,是zzz人,认识你很高兴。”(这不像是人,是电脑程序。)

    嘘寒问暖型“明天最低温度1度,最高温度13度,关心天气,就是关心自己,别忘了多加一件衣服呦。”(我们有那么熟吗?)

    生搬笑话型:“黑猩猩不小心踩到了长臂猿拉的大便,长臂猿温柔细心地帮其搽洗干净后它们相爱了,别人问起它们是怎么走到一起的,黑猩猩感慨地说:猿粪!都是猿粪啊!”(转发幽默短信属于挠人发笑的低水平表现)

    自我陶醉型:“如果有一天,你感到疲倦,只要一转身,我的祝福就在你的身边,不管离多远,不管多少年,这祝福化为蓝星点点,闪在晨曦,闪在日暮,闪在你生命的每一寸空间。”(神经病!) 追问不休型:“做什么呢?”(看电视)“看什么节目呢?”(非诚勿扰)“有意思吗?”(还行)“看完做什么?”(??女方终于不回短信了)

    更有甚者拽英文:“hi,what are you doing now,close your eyes,i will be here by your side,mi you day and night! ” (我就不评论了)

    如果你干过以上这些蠢事,请继续往下看。

    说到如何正确地跟不熟的女孩发微信,首先要了解两性思维的差异。

    莎莎和芳芳在一起

    莎莎:“昨天我在西单看见一条裙子,特别漂亮。”

    芳芳:“前天我在东单看见一件风衣,也特别喜欢。”

    莎莎和男友在一起

    莎莎:“昨天我在西单看见一条裙子,特别漂亮。”

    男友:“多少钱?”

    这些是可以被解释的。几百万年的多数时间里,男人们都静静地在草丛里等待猎物,女人们在山洞里一边带孩子一边聊天。男人与男人因为明确的目标相互合作,商量完之后便默默开始行动,女人与女人因为共同的境况聚在一起,倾诉彼此的状态和感受是她们的常态。所以,男性是投射性思维,女性是映射性思维。

    直到今天,我们也会看到,两个男人去钓鱼,可以一言不发,但能在池塘边充实地蹲一下午;
    两个女人去逛街,即使一件东西也不买,也会叽叽喳喳说一天。

    重新看莎莎和芳芳的例子

    莎莎:“昨天我在西单看见一条裙子,特别漂亮。”(在什么地方看见什么东西,这是状态;
    特别漂亮是感受。)

    芳芳:“前天我在东单看见一件风衣,也特别喜欢”(女人看起来聊得欢,其实都是各说各的。)

    莎莎和男友在一起

    莎莎:“昨天我在西单看见一条裙子,特别漂亮。”

    男友:“多少钱?”(直接进入解决问题的程序)

    男人说话是为了解决问题,女人说话是为了描述问题中的自己。男人不知道该如何跟不熟的女孩聊天,就是因为受理性思维的影响。他会想:反正咱们其实就是为了那个,要不就直接见面算了;
    或者是“送礼物”,就是所谓的表现关心;
    要不就“让她知道我的狩猎能力有多强”,就是所谓的展示价值,其实这些都属于目的性的行为。对于女性,除非她愿意让你进入追求程序,否则都会抵触男性的目的性行为。可对于街搭建立的关系,恰恰不适合马上开始追求,所以这是许多搭讪后续不利的根本原因。

    顺畅的两性交往有这样一个现象:主动方会去适应被动方的思维方式。作为男性,如果有女人对你主动投怀送抱,那么你当然可以按自己的思维行事,否则,就要学习用女人的语言跟女人交谈。

    下面讲微信聊天的一些基本原则

    首先,了解对方的状态,常见开场白“做什么呢”(或者“在忙吗”“最近好吗”等等),然后根据对方回答的速度、内容,语气综合判断对方的状态(是否在忙,是否有心境聊天)

    如果感觉对方不在状态,那么就不要继续再发短信,这样保证不犯错误,不招人讨厌,以后你还有机会。

    如果不能确定对方是否正在状态,比如,对方回答:“在上班”

    你可以这样回答:“我也是,这会儿正好不忙,突然想起你了,就发个短信。”(介绍自己的状态,加入一点儿感受,并找出你们的联系。)

    你可以回答:“羡慕啊,我好久没出差了,老呆在一个地方,感觉挺闷的。”(状态+感受)

    也许她就会继续回“羡慕什么啊,我们出差很辛苦的,根本没时间玩。”(她也加入感受了,这是交流增进的好迹象。)

    总之就是这样,你一言我一语,鸡毛蒜皮家长里短,聊多了自然感觉就不陌生了,然后再邀约,基本就水到渠成。

    记住,始终把握“状态”+“感受”,并且寻找这其中你和她的关联之处(可以是相同的,也可以是不同的,都能是聊天的话题)相同的聊天经验我会经常在「坏男孩」上发表.关于提问的要点。

    不要连续提问,要间隔开,有说有问,避免给对方咄咄逼人的感觉。

    对方向你提问时,要好好问答,比如她问:“你的工作总是很悠闲吗?”你就借机会把自己的情况介绍一番,(依然是状况+感受)结束时别忘了再加一句“你呢?”显得亲切友好,也容易让聊天继续下去。

    关于发微信的时间

    最好在下午四点半左右。一般来说,无论是上班还是上学,这个时间都是最不忙的。而且另有研究声称,下午四点半还是人类性欲最高涨的时候,但这也可能是谣言,不管怎么说,礼多人不怪吧?? 关于微信的结束

    微信的特点就是可回可不回,所以不用去计较对方为什么突然不辞而别,当然我们自己要礼貌周到,谁让我们是主动方呢。如果对方不回,就视为今天的交流告一段落,改天再联系,到时候也不必追问人家上次为什么不回,重新开启话题即可。尽量不要一天之中给一个还不熟的女孩连续发两次微信、包括打电话,否则人家会觉得你难缠。

    总之,一个好的微信搭讪开场白就是唠唠叨叨朴实无华,充分针对女性心理,不像其他流派那样追求精彩的惯例桥段,不求有功但求无过(唠叨却不啰嗦,这个火候要把握好),绳锯木断水滴石穿,慢工出细活,铁杵磨成针。

    【篇3:三句微信搭讪开场白,一天收30个妹子的号】

    三句微信搭讪开场白,一天收30个妹子的号

    现在很多人用“表情开场”,来对各大app上的陌生妹子打招呼。可是往往展示面没有那么吊炸,表情搭讪开场白对于妹子们来说,和众屌丝的“嗨”、“你好”、“能认识认识吗”没有太大差别,往往在陌陌上发表情开场之后,除了显示已读之外,就没有然后了,自己的学到的各种泡妞秘技毫无用武之地。

    那么如何创建一个好的搭讪开场白呢?今天这篇新文,我会教大家一个特别的开场模型,在同等展示面情况下,此方法收号率远高于其他方法。

    话不多说,上图。

    这里使用的app叫做探探。由于探探的软件设置(互相关注才可以聊天),在操作得当的情况下,探探的收号率相对最高,因为关注你的基本就是对你有兴趣的。但是同时,探探也有俩个地方非常坑爹:

    第一个是广告太多,照片过于艳丽的,并且在个人说明上标注微信qq号的基本是托;
    关注后,搭讪开场白就是让你加她微信的,一定是托;
    加上微信的,一看朋友圈什么都没有的,就算不是托也不是什么正常女人。

    第二个是由于探探这个app并没有像微信一样人手一个账号,导致小城市小地方搜不到附近的妹子,除非在北京上海广州等大城市,

    否则

    搜到的妹子普遍距离较远,看不见摸不着,收了号聊嗨约不出来。

    接下来说我在图中用的收号方法,这个方法叫做冷读收号法。原理很简单,通过增大妹子对你的好奇,大大提高回复率和收号率。我把方法分割成三个步骤,方便大家学习套用。

    第一步骤:冷读收号之打招呼。

    冷读开场打招呼必须是好奇开场,即说话只说一半儿,让妹子想知道接下来的内容。比如“从你的资料里看出了一些东西”,直接引起妹子好奇,无论妹子对你是否有兴趣,回复你的可能都很大;
    如果妹子连好奇开场都没有回你,其他开场也一样会石沉大海。

    同理,就算你使用的不是我们的冷读收号法则,好奇开场的回复率也远高于普通开场。不过弱点在于,你要想好接下来的内容,就算说谎也要把谎圆好。

    第二步骤:冷读收号之冷读。

    一般意义上冷读是一种快速打开陌生人心扉的方法,句式很多,但是在这里,我们的冷读只是一个借口、一个铺垫,好让后续妹子乖乖的把微信交给我们,并不需要多么华丽的句式。

    我们通用的冷读句式是一段对大多数人都适用的话:你有时候很外向,善于交际与人相处和乐,有时又很内向,非常谨慎小心。

    发出冷读后,如果妹子的回应是正面的,或者无特别反应,说明她正开始对你好奇,并且感兴趣:其他男人都是发你好,发表情,这个男人还挺特别的。

    如果妹子是负面的反应,解决方式如图:

    第三步骤:冷读收号之收号

    导语:现在网络发达单位时代,搭讪成为一种新型的流行词。以下小编为大家介绍搭讪开场白微信文章,欢迎大家阅读参考!

    搭讪开场白微信

    网上有很多有关情感求助的帖子,问到如何更好地通过微信搭讪,什么样的微信搭讪开场白更好一些等等。其实微信搭讪并不难,难的是如何跟女孩子说第一句话,如何引起她对自己的兴趣,万事开头难,说的就是这个道理吧,本文是分享微信搭讪开场白,同时也介绍了很多有关微信搭讪开场白的技巧。

    微信早已成为当下男女约炮、恋爱的时尚工具,但也像其他聊天软件一样,人们聊着聊着就进入了网聊宿命的环节,逐渐地联系淡了,直到完全不联系了,甚至忘记了你俩曾经抱着手机聊至深夜的时候,但是曾经的美好还是非常值得回味的,曾经手机那头的她/他陪着你渡过了多少个不眠之夜。要想通过微信这一公众平台搭讪到一位知己,那就必须有一个良好的搭讪开场白,不然能跟你聊下去的人不会很多,成功搭讪的机率就微乎其微了。

    说到微信搭讪开场白,首先你要选择一个甚至多个合适的搭讪对象,可以通过附近的人、摇一摇等微信功能来挑选,尽量选择那些使用真实头像的微信用户为好友,这样既可以看到本人的长相是否是自己喜欢的类型,同时选择这类人成功的机率更高一些。选择好对象,接下来开始搭讪,其实微信搭讪开场白可以围绕展开的话题有很多,围绕女孩子的头像或者个性状态语来进行会是一个不错的选择。

    选择好泡妞头像

    什么是成功头像?10个女生,8个看第一印象,所以你的头像必须传递出一个信息:我是高富帅。如何在一张图片的空间里,传递出尽可能多的高富帅信息,我们要不断提高姿势水平:苹果产品的要,杰克琼斯的要,奔驰宝马的要,单反相机的要。

    试探与自我展示

    你光看了她头像觉得不错,但身材,皮肤就不好确定了,她觉得你头像还顺眼,又对你见过她这件事表示好奇,但智商再低的高分美女,也不会仅凭这两点就会和你见面,所以接下来你要试探她,并向她进行自我展示,这个阶段最大的要领就是自然,不自然的试探,像查户口,都会引起美女的厌烦。

    简单风格开场白

    万事开头难,我们的验证消息怎么发,才能被女孩验证呢?我的模板是:“头像是你吗,我好像见过你。”本人做过实验,80%会验证并回复你:“啊,你在哪见过我?”相对自然,可以在日常生活以及夜店使用,命中率高。是PUA公认以及常见的手法。

    案例1:“Hi,我想认识你。”

    “Hey,我觉得你的穿着打扮都很有个性。你叫什么名?”

    “我看你的微信头像时,觉得你很有气质,你叫什么名?”

    案例2:美女:你在哪见过我?

    我:黄鹤楼啊(先前我是通过“查看附近的人”找的,所以只要说出附近最著名的地点,她肯定去过。)

    美女:我怎么对你没印象啊?(以为我的长相属于路人甲水平?)

    我:当时我在车里呢。(很自然的自我展示,暗示对方我有车,当然没车也能这么说,可以用公车,出租车,朋友的车自圆其说)。

    美女:哦,这你都能记住。

    我:我记得你个挺高,得有1米7以上,还挺白。

    美女:你认错人了吧,我就1米65,白吗,一般吧。

    我:呵呵,估计那天你穿高跟鞋了吧,要不你再发张别的照片,我看看是不是你?(这是个很自然的试探,对美女的身高,肤色有了大致的了解)

    很多男生们在刚刚开始学习搭讪学的时候,经常运用直接的搭讪开场白,虽然成功率较低但是可以帮助你锻炼自己的脸皮与能力,做到上述内容之后和微信上的妹子见面都是水到渠成的事,只要你现实里的状态和表现,和她对你微信中的感觉差异不大,男欢女爱,自不必说。爱情就像是一朵娇嫩的鲜花,需要你精心呵护方能盛放,但是欲望却像是野草,巧妙地使用这些技巧进行泡妞,它就会在女孩的心里疯狂的滋长。

    很多男生在玩微信最初,都会觉得微搭讪不难,可是满怀壮志的结果却是一搭讪就碰壁,更别谈接下来的聊天和邀约了。微信搭讪的开场白应该是什么?

    微信搭讪的开场白

    先列举一些错误的微信开场白

    单刀直入型:“今天有空一起吃饭吗?”(太着急了,没有铺垫,女孩一般不喜欢,当然也有很爷们的那种会愿意。)

    户籍管理型:“你好,我叫xxx,在yyy上班,是zzz人,认识你很高兴。”(这不像是人,是电脑程序。)

    嘘寒问暖型“明天最低温度1度,最高温度13度,关心天气,就是关心自己,别忘了多加一件衣服呦。”(我们有那么熟吗?)

    生搬笑话型:“黑猩猩不小心踩到了长臂猿拉的大便,长臂猿温柔细心地帮其搽洗干净后它们相爱了,别人问起它们是怎么走到一起的,黑猩猩感慨地说:猿粪!都是猿粪啊!”(转发幽默短信属于挠人发笑的低水平表现)

    自我陶醉型:“如果有一天,你感到疲倦,只要一转身,我的祝福就在你的身边,不管离多远,不管多少年,这祝福化为蓝星点点,闪在晨曦,闪在日暮,闪在你生命的每一寸空间。”(神经病!)

    追问不休型:“做什么呢?”(看电视)“看什么节目呢?”(非诚勿扰)“有意思吗?”(还行)“看完做什么?”(……女方终于不回短信了)

    下面讲微信聊天的一些基本原则

    首先,了解对方的状态,常见开场白“做什么呢”(或者“在忙吗”“最近好吗”等等),然后根据对方回答的速度、内容,语气综合判断对方的状态(是否在忙,是否有心境聊天)

    如果感觉对方不在状态,那么就不要继续再发短信,这样保证不犯错误,不招人讨厌,以后你还有机会。

    如果不能确定对方是否正在状态,比如,对方回答:“在上班”

    你可以这样回答:“我也是,这会儿正好不忙,突然想起你了,就发个短信。”(介绍自己的状态,加入一点儿感受,并找出你们的联系。)

    这样回答既是交流也能试探,如果对方就此不回了,那也没关系,你没犯任何错误。但只要对方不忙并且不讨厌你,通常都很容易接下去,女孩一般会说说自己的情况或者向你提一些问题,比如:
    “我们总是很忙,下周还要出差。”(描述状态)

    你可以回答:“羡慕啊,我好久没出差了,老呆在一个地方,感觉挺闷的。”(状态+感受)

    也许她就会继续回“羡慕什么啊,我们出差很辛苦的,根本没时间玩。”(她也加入感受了,这是交流增进的好迹象。)

    总之就是这样,你一言我一语,鸡毛蒜皮家长里短,聊多了自然感觉就不陌生了,然后再邀约,基本就水到渠成。

    记住,始终把握“状态”+“感受”,并且寻找这其中你和她的关联之处(可以是相同的,也可以是不同的,都能是聊天的话题)

    关于提问的要点。

    不要连续提问,要间隔开,有说有问,避免给对方咄咄逼人的感觉。

    对方向你提问时,要好好问答,比如她问:“你的工作总是很悠闲吗?”你就借机会把自己的情况介绍一番,(依然是状况+感受)结束时别忘了再加一句“你呢?”显得亲切友好,也容易让聊天继续下去。

    关于发微信的时间最好在下午四点半左右。一般来说,无论是上班还是上学,这个时间都是最不忙的。而且另有研究声称,下午四点半还是人类性欲最高涨的时候,但这也可能是谣言,不管怎么说,礼多人不怪吧……

    关于微信的结束

    微信的特点就是可回可不回,所以不用去计较对方为什么突然不辞而别,当然我们自己要礼貌周到,谁让我们是主动方呢。如果对方不回,就视为今天的交流告一段落,改天再联系,到时候也不必追问人家上次为什么不回,重新开启话题即可。尽量不要一天之中给一个还不熟的女孩连续发两次微信、包括打电话,否则人家会觉得你难缠。

    总之,一个好的微信搭讪开场白就是唠唠叨叨朴实无华,充分针对女性心理,不像其他流派那样追求精彩的惯例桥段,不求有功但求无过(唠叨却不啰嗦,这个火候要把握好),绳锯木断水滴石穿,慢工出细活,铁杵磨成针。

    微信搭讪的开场白实例

    1、不要傻乎乎的开口就问:吃饭了吗?在干嘛??这种没有营养的问题。相信我,妹子一看到这种问题就提不起兴趣。

    2、想找妹子聊天但是不知道怎么开头?我推荐一招吧,可以把网上看到的搞笑的图片或故事发给妹子看,或者你今天遇到了什么有趣的事情说给妹子听。

    3、了解妹子最大的爱好,比如妹子喜欢看电影,就跟她聊电影,问她最喜欢的电影是哪一部,如果这部电影你看过,跟她聊聊你的观后感。如果没有看,记得一定要去看,看完告诉她:”我刚刚看了你最喜欢的电影,真是一部好电影啊!“然后跟妹子谈观后感。最好在和妹子观后感一致的同时,还说出点别的见解。

    4、妹子说:我睡了。我洗澡去了,我要吃饭了等等,暗示你不想继续聊下去时,不要在回信息了,忍住不要回!!

    5、语言上不要恭维妹子,很容易让妹子看低你。必须做到不卑不亢!!!这点也很重要!

    6、适当和妹子开开玩笑,在还不怎么熟的情况下不要太过,如果你本身是个不会开玩笑的人,这点对你不适用。

    微 反 思

    微课包设计可以说是我们本学期现代教育技术课程中最重要的一部分学习内容。当前,微课的广泛应用已成为现实。作为信息化时代的教师,我们不同于以往任何一个时代的教师,信息化教学能力已经成为现代教师的必备能力。因此,我们小组成员都十分重视这次微课设计的学习。在微课设计的过程中,我们按照老师讲的方法,一步步完成自己的设计。在这个过程中,我们学会了使用录屏软件,有很多收获,但也遇到了很多问题。在设计结束后,我们对整个设计过程进行了反思,主要如下:

    1.录屏过程中讲授语和ppt的播放速度一致是首要问题。我们小组认为我们最后呈现出来的作品一定要是一个和谐的整体,各部分要充分融合,不能出现讲授语和画面不同步的现象。

    2.在语言方面,我们认为语速一定要和缓,语气要有亲和力、要有一定的起伏,能够吸引学生的注意力。另外,语言一定要具有逻辑性,避免出现重复、拖沓的问题。

    3.在讲授内容方面,我们认为要选择“微知识点”,即所选的知识点一定要能在3—5分钟内得到清楚准确地表达。在课堂上,老师也告诉我们知识点一定要“小而精”。我们认为,这是微课的亮眼之处,是微课独有的特点,我们必须要把握好这一点。

    4.微课设计要贯彻形式新颖、精彩有趣的原则。只有这样才能吸引学生的眼球,激发学生的学习兴趣。在这一方面,我们组做的还不够。我们选取的教学内容是高中政治课,学科特点以及学生情况给我们在这方面提出了很大的挑战。我们难以把握“精彩有趣”的度,这是我们接下来要学习的。

    通过这次的微课设计学习以及我们亲历设计的过程,我们对微课设计有了更加深刻和全面的认识。小组成员普遍对微课设计产生了极大的兴趣,都希望将来在教学过程中能应用微课教学,以提高学生的自主学习能力和学习兴趣!

    通过中小学的微课培训。下面就学习情况谈谈心得体会,主要从以下五个方面说说微课。

    一什么是微课

    “微”字本义是指细,小,少。“课”字字义有很多,但在――《儒林外史》中的一句话(每晚同鲁小姐课子到三更四鼓。)这里面的课字含义是按规定的内容和分量讲授或学习 。--所以微课从字面上理解就是很少很小的按规定的内容和分量讲授或学习 。

    网上对微课的定义有很多,在这给大家介绍比较权威的两位教授对微课的定义及我自已对微课的理解。

    --南京师范大学张一春教授认为,“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果,经过精心的信息化教学设计,以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。

    上海师范大学教育技术系教授-黎加厚认为 微课就是指时间在10分钟以内,有明确的教学目标,内容短小,集中说明一个问题的小课程。

    我认为微课就是短小的教育视频。

    二说到微课就要提到翻转课堂:

    翻转课堂”最早的探索者是孟加拉裔美国人萨尔曼•汗,在为侄女和侄儿辅导数学功课过程中,想到了制作教学视频,让更多学习有困难的孩子享受这一辅导资源。2006年11月,他制作第一个教学视频传到YouTube网站上,并很快引起了人们的关注。后来,萨尔曼•汗将副业逐渐变成自己的主业。创办了 可汗学院,可汗学院是一家旨在向世界各地的网络学习者提供免费的高品质学习服务教育性非营利组织。所谓翻转课堂就是打破传统的学生课上学习课下作业的模式,创造学生课下学习课上练习巩固的一种新的课堂模式。其实我个人觉得它与我们学习的邱学华老师的尝试教学模式相类似,都是先自已学或尝试.课堂上再交流自学或尝试后遇到的问题。只不过是翻转课堂利用微课更直接更具体化了。它的直接运行结果是课下学生各个(携带自己的设备学习)课上集中讨论、交流、合作解决问题。而这一颠覆性的学习方式的一个重要载体就是微课。我把微课和翻转课堂的关系比做电脑和互联网。互联网要靠电脑来实现。而翻转课堂要靠微课来实现。

    三微课理论基础

    从微课的概念我们知道,一个微课就是一个知识点,它注重的是方法的传授,即“授人以渔”。学生用习得的方法去做相应的功课,可以达到举一反三的目的。学生在做功课的过程中遇到“拦路虎”而询问老师,这个时候老师的讲解,必能深深印入学生的脑海,达到事半功倍的效果。这与两千多年前伟大教育家孔子提出的“举一反三”、“不愤不启,不悱不发” 的教学理论如出一辙。”即当学生对某一问题急于解决而又解决不了时教师对学生思考问题的方法适时给以指导;
    学生对某一问题想说又难以表达时教师帮助学生明确思路,用比较准确的语言表达出来。

    四微课的特点

    微课“位微不卑”。微课虽然短小,比不上一般课程宏大丰富,但是它意义非凡,效果明显,是一个非常重要的教学资源。

    微课“课微不小”。微课虽然短小,但它的知识内涵和教学意义非常巨大,有时一个短小微课比几十节课都有用。

    微课“步微不慢”。微课都是小步子原则,一个微课讲解一两个知识点,看似很慢,但稳步推进,实际效果并不慢。

    微课“效微不薄”。微课有积少成多、聚沙成塔的作用,通过不断的微知识、微学习,从而达到大道理、大智慧

    五、微课的作用

    在网络时代,随着信息与通迅技术的快速发展,与当前的博客、微博等一样,微课也将具有十分广阔的教育应用前景。

    (一)实施微课能促进学生有效自主学习

    1、提供学生自主学习的环境;
    (随时随地学习)。

    2、能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习;
    (想学哪门学科就看哪门学科的微课)

    3、教师不再是讲台上的圣人,而是身边的导师;

    4、按需选择学习,既可查缺补漏,又能强化巩固知识;
    (上课没听懂下课可以再找想关微课巩固)

    5、学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体;

    6、传统课堂学习的一种重要补充和拓展;

    7、内容被永久保存,可供查阅和修正。

    (二)实施微课能促进教师提高专业水平发展

    1、选取课题

    教学目标清楚,教学内容明晰,或针对计算教学,或针对难点突破,或针对课前导入,或针对拓展延伸,择其一点设计教学。加深了教师对教材知识内容的进一步理解。

    2、设计内容

    备课时更充分地研究学情,做到课堂无学生,心中有学生。要准确地把握教学节奏,快慢适当,吃透教材。

    3、提高教师知识讲解与总结的能力

    教学语言要简明扼要,逻辑性强,易于理解。讲解过程要流畅紧凑。教师在备课的过程中就要考虑到实际进行的状况,这样才能有一节吸引人的精彩的课。

    4、开拓教师的视野。

    为拓展知识点,就必须查阅资料去充实内容,才不会显得空泛和空洞。那么,在拓展学生的视野的同时,也丰富了教师的教学资源。

    5、反思提高教师自我批判能力 教师在整个的教学过程中,经历着“研究—实践—反思—再研究—再实践—再反思”的循序渐进、螺旋上升的过程。教师们的教学和研究的水平的能力也在不断提升。

    6、更快促进教师掌握现代信息技术,跟上并赶超时代的步伐

    做微课,需要了解并掌握许多相关的软件,比如PPT,录屏,截屏等。

    微课教学的辅助作用

    如前所述,微课“可以是教材解读、题型精讲、考点归纳,也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。”所以,微课教学的辅助作用有如下几点:

    (一)导入新课

    好的开始是成功的一半。课前准备阶段,如果放一段与课文内容有关的音画皆美的视频,不但能使学生迅速安静下来,而且能让学生快速进入到新课的学习中。

    (二)示范作用

    动手操作,能培养学生脚踏实地、一丝不苛、求真务实的科学精神。

    动后操作课是有限的,这一类的教学又是必不可少的。如果不是小班化教学,那坐在后面的学生是较难看清讲台前老师的一举一动的。如果能把老师的操作过程做成微课,关键步骤、关键点使用微课的放大功能,那就不管坐在哪里的学生都能仔细观察老师的实验过程了,就可以让所有的学生都有信心去做了.这个我们我校的礼仪课就很适用,比如教学站姿,如果用微课给脚,腿,手,头等部位局部特写镜头,要比教师整体示范的效果好。就不用把老师家的孩子放在桌子上展示了。

    当然还有语文、英语的朗读示范作用,这里就不赘述了。

    (三)方法传授

    提高学习成绩的关键是掌握学习方法,解题的关键还是方法,只要掌握了方法就能以不变应万变,因为万变不离其中。

    (四)教材解读

    现在的数学语文课本都是按单元内容编排的。每个单元都有一个核心知识点。这一个个的知识点就可以做成一个个的微课,让学生反复揣摩、领会。学生悟透了,解起题来自然是得心应手。

    现在拒我所知大家都在玩微信,微课由于它短小不冗长不如你就做一节微课传到家长群或朋友圈让学生预习用,上课就可以直接做练习了,或者把微课引入课件之中上课时它就直接替你讲课了。你就负责维持一下课堂纪律,提醒学生听课效果就可以了。微课制做很简单。不愿做微课的也可以去上网找一些名家的微课它可以替你讲课。这下我们可以彻底当导师了。

    微课,最终让教师从习惯的细节中追问、思考、发现、变革,由学习者变为开发者和创造者,在简单、有趣、好玩中享受成长。

    无论是对于学生还是对教师而言,微课无疑都是一次思想改革。它促成一种自主学习模式,同时,还提供教师自我提升的机会。最终达到高效课堂和教学相长的目标,仅以此抛砖引玉,希望大家能很快的了解微课喜欢微课,让它能更好的为我们教师和学生服务。谢谢大家

    下面再给大家放播放两个微课视频。一个是我下载下来的,另一个是参加学习班后自已制做的一微课。看后大家可以思考一下你对微课的理解。

    如何制作优秀微课?

    一、微课

    1、微课定义

    微课是指基于教学设计思想,使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。

    这些知识点,可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;
    也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

    2、微课与课堂教学区别

    微课是模拟一对一的教学情景,区别于一对多注重教师教的课堂教学,微课类似于一对一辅导注重学生学,在较短的时间内讲授一个知识点。

    微课要避免黑板搬家,而是解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。

    3、微课与传统视频课区别

    相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主,显然微课有着自身的优点,诸如易搜索、易传

    播、应用范围广,同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。

    4、微课制作流程

    选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思

    二、选题标准

    微课的选题是微课制作最关键的一环,良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制,不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。

    1、是教学中的重点难点

    一节微课一般讲授一个知识点,对于这个知识点的选择,关乎知识结构的设计,对于教学中的重点难点用来制作微课,是一个较好的选择,较为符合微课制作的初衷:教学资源分享,为学生(教师)解惑,启发教学。

    2、要适合用多媒体表达

    微课作为一种媒体,内容的设计要适合使用多媒体特性,对于不适合使用多媒体表达的内容,制作的结果也许是徒劳的,因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果

    更佳。同时也会使教学过程平庸无奇,令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达,适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。

    三、教学设计要求

    微课虽然只有短短的数分钟,但是也需要进行良好的教学设计,良好的微课应该是井然有序的,杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。

    1、适合教学对象

    不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生,微课不但应有学科学段的分别,同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生,诸如同一个数学知识点,对于不同水平的学生,传授的方法乃至内容应该有有差异,进行个别化教学,这也是符合我们微课理念的。

    2、符合认知过程

    良好的微课设计应该是循序渐进的,不能跳跃式发展,不同年龄段的学生认知方式是大有差异的,对于低年龄儿童,具体(多图、动画、视频)的知识对于他们更易于接受,对于中学儿童,认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识,可以给予学生想象思考的空间,诸如高中语文,可以更

    多的情景陶冶,而对于低年级儿童,情景陶冶也许就会分散注意力。

    “停顿”对于低年级学生是不太需要的,而对于高年级学生,适当的“停顿”是非常必要的,此时的学生进行知识灌输显然是低效的,进行知识的自我思考才是高效有建设性的。

    如果学习的对象是教师,则由于记忆能力下降,可能需要多次的重复,才能牢记。同时由于观念的固化,接受新事物有一定缓冲过程,在陈述内容、观点时,转折应适当圆滑、缓慢。

    3、微课教学效果

    能有效解决实际教学问题;
    具有针对性地解惑、启惑,能调动学习者学习的主动性。

    四、PPT设计

    1、内容设计

    A:PPT是只要放核心内容,边末角的东西可以通过教师的嘴跟动作表达出来,对于照本宣科读PPT的微课跟优秀微课没有任何关联。

    B:PPT内容设计要有启发性。

    C:PPT内容设计要有悬念性。

    D:布臵反思

    2、版面设计

    A:首页与封面设计:最好采用PPT的首页作为封面,这样可以一目了然的知道知识点与作者。第一张PPT作为微课的“脸面”,应当有以下清晰的“五官”,额头:如果是系列微课,可以在这说明;
    眼睛:简明扼要的微课标题;
    鼻子:作者及单位;
    嘴巴:学科学段、章节及教材;
    耳朵:边饰,缺乏了边饰则显得有些古板、单调,不建议在这里放臵教师画面。

    B背景:就好似人的皮肤,尽量以素雅为主,能烘托字体,不能太艳丽,如果跟人的皮肤一样浓装艳抹,则凸显了内容的苍白无力,同样,背景不能乱,试想凹凸不平的皮肤,能美到哪里去?

    C中间页:最顶上可以写着知识点的小点,一目了然,中间则放臵主题内容,右下角或左下角留出空白,以放臵教师画面,同时不挡住文字。背景应当比首页更加简单,但是不推荐没有背景或是某种纯色的背景,太素颜也不好。

    D尾页设计:可以加入感谢语、微课题目、欢迎观看其它微课等语言,此页不建议加入教师画面。

    3、美学设计

    A:整个PPT当中,应当是50%文字,20%图片,30%空白。

    B:整个PPT文字颜色不要超过3种,最好只使用2种。

    C:上下一致,左右协调,PPT的上半页与下半页内容数量差不多,不出现头重脚轻,不要出现一边重一边轻的现象,左半页与右半页协调。

    D:翻页动画可以有数种,但是不能太多,2-5种翻页效果是合适的。

    E:审美不疲劳,不要出现连续的好几张都全部是图片或者全部是文字。

    五、录制与剪修

    1、录制要点

    A:录制背景最好是白色或是浅色,不要出现其它杂物。

    B:声音大小合理,摄像头不朦胧,摄像角度最好从正面。

    C:如果不习惯,可以让一个学生坐在对面,就好像是给他辅导一样。

    D:不要录制课堂教学,原因看第一章。

    E:对幼儿园或小学低年级的可以与学生一起录制视频放入PPT。

    F:特殊人群如教授聋哑学生则可以采用特殊的录制方式。

    G:录制时调整电脑分辩率1024*768,颜色位数为16位。

    2、后期制作原则

    A:时间不超过5分钟,超过5分钟不能通过初审。

    B:如果声音太小或太大,可以适当调整。

    C:视频尺寸为:640*480或320*240,视频格式为:FLV、MP4,音频最好采用MP3格式。

    微课

    基本含义编辑

    一、“微课”的组成

    “微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

    二、“微课”的主要特点

    (1)教学时间较短:教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律,“微课”的时长一般为5—8分钟左右,最长不宜超过10分钟。因此,相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说,“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

    (2)教学内容较少:相对于较宽泛的传统课堂,“微课”的问题聚集,主题突出,更适合教师的需要:“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容,“微课”的内容更加精简,因此又可以称为“微课堂”。

    (3)资源容量较小:从大小上来说,“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如avi,wmv,flv等),师生可流畅地在线观摩课例,查看教案、课件等辅助资源;
    也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习、“泛在学习”,非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

    (4)资源组成/结构/构成“情景化”:资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源,构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”。

    (5)主题突出、内容具体。一个课程就一个主题,或者说一个课程一个事;
    研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题:或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。

    (6)草根研究、趣味创作。正因为课程内容的微小,所以,人人都可以成为课程的研发者;

    (7)成果简化、多样传播。

    (8)反馈及时、针对性强。

    十大特征编辑

    微课只讲授一两个知识点,没有复杂的课程体系,也没有众多的教学目标与教学对象,看似没有系统性和全面性,许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的,一个微课自身仍然需要系统性,一组微课所表达的知识仍然需要全面性。微课的特征有:

    1.主持人讲授性。主持人可以出镜,可以话外音。

    2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。

    3.教学时间较短。5-10分钟为宜,最少的1-2分钟,最长不宜超过20分钟。

    4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。

    5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。

    6.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。

    7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。

    8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程,是一对一的学习。

    9.制作简便实用。多种途径和设备制作,以实用为宗旨。

    10.配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。

    三、微课的分类

    1、按照课堂教学方法来分类。根据李秉德教授对我国中小学教学活动中常用的教学方法的分类总结,同时也为便于一线教师对微课分类的理解和实践开发的可操作性,微课划分为11类,分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类(如表1 所示):
    表1 微课的分类及适用范围 分类依据 常用教学方法 适用范围

    以语言传递信息为主的方法 讲授类 讲授法

    适用于教师运用口头语言向学生传授知识(如描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律)。这是中小学最常见、最主要的一种微课类型。

    谈话法 (问答法) 问答类

    适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识。

    启发法 启发类

    适用于教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律,从学生的实际出发,采用多种方式,以启发学生的思维为核心,调动学生的学习主动性和积极性,促使他们生动活泼地学习。

    讨论法 讨论类

    适用于在教师指导下,由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法,共同研讨,相互启发,集思广益地进行学习。

    以直接感知为主的方法 演示法 演示类

    适用于教师在课堂教学时,把实物或直观教具展示给学生看,或者作示范性的实验,或通过现代教学手段,通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识。

    以实际训练为主的方法 练习法 练习类

    适用于学生在教师的指导下,依靠自觉的控制和校正,反复地完成一定动作或活动方式,借以形成技能、技巧或行为习惯。尤其适合工具性学科(如语文、外语、数学等)和技能性学科(如体育、音乐、美术等)。

    实验法 实验类 适用于学生在教师的指导下,使用一定的设备和材料,通过控制条件的操作过程,引起实验对象的某些变化,从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中,实验类微课较为常见。

    以欣赏活动为主的教学方法 表演法 表演类

    适用于在教师的引导下,组织学生对教学内容进行戏剧化的模仿表演和再现,以达到学习交流和娱乐的目的,促进审美感受和提高学习兴趣。一般分为教师的示范表演和学生的自我表演两种。

    以引导探究为主的方法 自主学习法 自主学习类

    适用于以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

    合作学习法 合作学习类

    合作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。

    探究学习法 探究学习类

    适用于学生在主动参与的前提下,根据自己的猜想或假设,运用科学的方法对问题进行研究,在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展,自主构建知识体系的一种学习方式。

    值得注意的是,一节微课作品一般只对应于某一种微课类型,但也可以同时属于二种或二种以上的微课类型的组合(如提问讲授类、合作探究类等),其分类不是唯一的,应该保留一定的开放性。同时,由于现代教育教学理论的不断发展,教学方法和手段的不断创新,微课类型也不是一成不变的,需要教师在教学实践中不断发展和完善。

    2、按课堂教学主要环节(进程)来分类

    微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其它与教育教学相关的微课类型有:说课类、班会课类、实践课类、活动类等。

    张一春教授总结的微课四微特点:
    微课“位微不卑”。微课虽然短小,比不上一般课程宏大丰富,但是它意义非凡,效果明显,是一个非常重要的教学资源。

    微课“课微不小”。微课虽然短小,但它的知识内涵和教学意义非常巨大,有时一个短小微课比几十节课都有用。

    微课“步微不慢”。微课都是小步子原则,一个微课讲解一两个知识点,看似很慢,但稳步推进,实际效果并不慢。

    微课“效微不薄”。微课有积少成多、聚沙成塔的作用,通过不断的微知识、微学习,从而达到大道理、大智慧。

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