新人教版六年级数学上册第二单元位置与方向(二)全单元教案
时间:2020-07-22 08:27:30 来源:天一资源网 本文已影响 人
第 二 单元 位置与方向(二)
第 1 课时
学期总第 课时
位置与方向(一)
2014 年 月 日
2015 年 月 日
知识
与
技能
过程
与
在由实物到绘制坐标图的抽象过程中渗透坐标的思想,发展空间观
念。
方法
情感
态度
与价
值观
在具体情境中感受数学与生活的密切联系,获得成功的体验,培养学
生的空间观念。
明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
能根据描述,在平面图上标出物体的具体位置。
出示教材例1图片:同学们,这是昨晚的天气预报,你从天气
预报中知道了哪些信息?(对天气预报内容进行修改,不给出方向
和距离)
台风是世界上最严重的自然灾害之一,它会给我们的日常生活
带来严重的灾难,那么在得知这样的信息后,我们怎样才能做到有
备无患呢?(确定台风中心的位置,测算到达时间)
要测算台风到达时间,首先要确定台风中心的位置,怎样来确
定台风中心的准确位置呢?
(1)加方向标。
师:加方向标的好处是什么?(容易说方向)
方向标加在哪里?(本市)
说说台风中心在什么位置?(在本市的东南方向)
(2)测量角度。
师:知道台风中心在本市的东南方向就可以确定了吗?
有学生提出质疑:不能,因为本市的东南方向范围很大,台
风运动的路线不过明确。
东
师:我们确定了台风中心的方向,如果只有这个条件,能够确
定台风中心的具体位置吗?
生再次质疑,因为在本市的东偏南30°方向是一条射线,这条
射线上的任何点都可以说是在本市的东偏南30°方向。
师追问:那么怎么样才能确定的台风中心的准确位置呢?把你
的想法在小组内交流交流。
生:我们只要知道台风中心与本市的距离就可以了。
师:如果图中的1厘米表示实际的100千米,你能知道台风中心
在距离本市多远的地方吗?现在
师:回忆我们刚才是怎样确定台风中心位置的呢?
学生通过回顾梳理,明确描述物体所在位置需要方向(角度)
和距离两个条件。
1、教材第20页“做一做“。
2、教材第23页第2题。
出示问题:小强看小明在南偏西 40度方向上,那么小明看小
强在什么方向上?
第 2 课时
学期总第 课时
位置与方向(二)
2014 年 月 日
2015 年 月 日
与技 结合具体实例,能够根据描述,在图上标出物体的具体位置。
能
过程
与方 通过绘制平面图,培养学生的动手操作能力。
法
教学重点 能根据方向和距离,在图上标出物体的位置。
教学难点 确定方向和距离。
一、复习引入,感知新知。
1、谈话引入:同学们,还记得上节课我们学习了什么知识吗?
2、导入新知:今天老师给大家带来了新的信息,请看,从信
息中你知道了什么?出示教材第20页例2(只出示图和对话)
学生观察情境图,获取信息并汇报
二、操作绘图,掌握方法。
(1)B市位于本市北偏西30°方向、距离本市200千米。
(2)C市在本市正北方,距离本市300千米。
2、师:要在平面图上准确地标出一个地方的位置,你认为需
要考虑哪几个方面?
(2)画一画:如果要知道它的精确位置在哪里,怎么办?借
助量角器和直尺来测量角度和距离。请大家在作业本上把 B市在图
(2)同桌检查(纠错)。
师:老师再增加一条信息, D市在B市的北偏东35°,距B市
350千米,D市也受到了台风影响,你能在图上画出D市的位置吗?
(1)生根据信息,独立画图。
三、应用方法,解决问题。
教材第21页“做一做”。
现在你对画这样的图有什么心得了吗?谈谈你的收获。
作业设计
第 3 课时
学期总第 课时
位置与方向(三)
2014 年 月 日
2015 年 月 日
掌握描述简单路线图的方法,能根据方向(任意方向)和距离绘制简单
的路线图。
态度 在解决问题的过程中,发展学生的空间观念,培养学生的合作意识,
与价 增强学生学好数学的兴趣和意识。
值观
二、探索交流,解决问题。
(一)、出示教材第 22页例 3情境图。
1、观察图片,提取信息。
提问:观察图片,你知道了哪些信息?
课件展示:经过几个路段?简要描述台风的移动过程。
(1)、小组合作,分段描述路线。
课件展示:以谁为观察点,什么方向,距离多少。
①第一段:台风生成以后,向西移动 540千米。
说说你是怎么确定方向的?
课件展示:出发点即为观测点,在观测点画十字方向标。
②第二段:台风生成以后,向正西移动 540千米,然后向西
偏北 30°方向移动 600千米到 A市。
课件展示:你们是怎么判断方向和距离的?以谁为观测点。
以 540千米处为观测点,画十字方向标,A市在西偏北 30°
方向距离 600千米。
③第三段:从 A市向北偏西 30°移动 200千米到达 B市。
课件展示:你们是怎么判断方向和距离的?以谁为观察点?
以 A市为观察点,画十字方向标,B市在北偏西 30°方向 200
千米处。
(二)、学画线路图。
提问:如何绘制简单的路线图?
出示教材第 22页“做一做”。
1、先引导学生读题,理解题意。
要画出路线示意图,应先确定什么?组织学生议一议,使学生
明确:先确定你出发时的位置,1厘米代表多少距离。
2、组织学生在小组中合作画一画。
3、展示各个小组画出的路线表示示意图,全班评价。
4、小结绘制路线图的步骤和方法:
(1)确定方向标和单位长度。
(2)确定起点的位置。
(3)根据描述,从起点出发,找好方向和距离,一段一段地画。
除第一段(以起点为观测点)外,其余每段都要以前一段的终点为
观测点。
(4)以谁为观测点,就以谁为中心画出“十字”方向标,然后
判断下一点的方向和距离。
方向走( )千米到 2号点,最后向(
方向走( )千米到终点。
2、教材第 26页第 8题。
第 4 课时
学期总第 课时
教学课题
主备教师
位置与方向(练习五)
2014 年 月 日
2015 年 月 日
使用教师
授课时间
使学生能根据任意方向和距离确定物体的位置。对任意角度具体方向
能够准确描述。能准确的量出物体所在位置的角度及正确画出路线图
教学难点 描述及根据描述绘制简单的路线图
课件,尺,量角器
及手段
1、描述物体的位置与方向(教材第 23 页第 2 题)
课件显示方位图,并标有角度。让学生根据图说一说各个地点
距离市政府广场的位置。
以市政府广场为观测点:
米。
学生完成后汇报。此题目的在于让学生学会看图说位置,并正
确说明是在哪个方向偏几度。
2、 根据描述确定物体位置(教材第25页第7题)
根据下面的描述,在平面图上标出各场所的位置。
(1)文化广场在电视塔的北偏东 45°方向 1千米处。
(2)体育场在电视塔的西偏南 30°方向 2500米处。
(3)博物馆在电视塔的西偏北 20°方向 2千米处。
(4)动物园在电视塔的东偏北 40°方向 1500米处。
学生独立完成,小组交流汇报,利用方向和距离确定物体的位
置是本课难点,所以每展示一个学生的作业,教师都要关注到全体
学生是否认真观察了,出现问题时,师生共同解决。
(注意:量角
器的正确使用,并注意一段线段表示实际距离多少)
A、北偏东 50° B、东偏北 50° C、西偏南 40°
2、⑴以超市为观察点,商场在( )
A、正南方 B、正西方
⑵以超市为观察点,学校在( )
A.东偏南 30° B. 南偏东 30°
第 5 课时
学期总第 课时
整理与复习
2014 年 月 日
2015 年 月 日
1、通过解决实际问题,使学生体会确定位置在生活中的应用,了解
教
学
目
标
知识
与技
能
确定位置的方法。
2、使学生能根据方向和距离确定物体的位置,并能描述简单的路线
图。
体会位置与方向在日常生活中的应用,培养学生的语言表达能力。
一、回忆梳理,构建网络。
师:同学们,数学与我们的生活息息相关,数学无处不在。我
们刚学习的第二单元与我们的现实生活密切相关,谁能说一说第二
单元都学了哪些知识?
1、小组交流。
2、汇报:展示学生所写的,并引导学生说板书。
描述物体的位置
确定物体的位置
位置与方向
物体位置的相对性
1、根据任意方向和距离确定物体的位置。
分析问题:
2、根据方向和距离,在图上标出物体的位置。
出示问题:海军的潜水艇现在在 A 处。请在平面图上确定船只
出示问题:小强看小林在( ),小林看小
强在( )。
A、在起点的东偏北 40°方向距离 350千米的地方是点 1。
B、在点 1的西偏北 25°方向距离 200千米的地方是点 2。
C、终点在点 2的西偏南 20 °方向距离它 300千米的地方
三、知识应用,能力拓展。
1、填一填。(小黑板出示图)
(1)以车站为观测点,学校的位置是(
)偏(
)(
)(
(2)从图中,你还能得到哪些
4、师:用你喜欢的游乐项目设计一个“开心游乐园”好吗?
并描述各个游乐项目的位置。相信你一定是个富有创意的设计师。
(1)学生自己创设。(2)汇报交流:学生作品展示。
四、小结质疑。
谁来说说刚才我们都复习了哪些内容?哪些地方最容易出错,
你想提醒同学们注意哪些地方?
相关关键词: 新人教版六年级上册 新人教版六年级上册数学期末专项复习冲刺卷(八):数与形(A卷) 新人教版六年级上册专项复习六:百分数意义与读写法(B卷) 新人教版六年级上册专项复习五:扇形(B卷) 新人教版六年级上册专项复习八:用图像表示变化关系(B卷)