浅谈高中英语任务型教学

时间：2023-01-21 12:10:09　来源：天一资源网本文已影响人

唐丹

绵阳市南山中学实验学校

在高中英语教学中实行任务型教学，可以更直接地概括出英语学习的目标，使英语学习的目的性更加明显，推动学生的学习进程，提高教学质量。任务型的英语教学不但促进了课本上的学习，更注重在实际生活中的练习和应用。英语学习的实用性就在于能否使它在实际生活中得到运用，在于英语语言的实际交际能力的体现。在现阶段的英语学习中，任务型教学已经得到了很多教师和学生的认可，已经大面积地应用到学习当中。

实际情境中的语言练习，可以提高学习英语的实用性，在任务型的英语教学中，这一学习特点被具体表现出来。学生在学习中不再局限于对书面知识的学习，而是进一步培养了在真实场景下的英语语言互动交流习惯，提高了英语的语言表达和实际应用能力。这样可以边学习边应用，在实践中发现问题，在问题中找到解决方法，让学习水平全面得到提高。

在学习中，总会存在一些差异性，不同的知识点学生掌握程度不同，学习进度就出现了问题，因此，在实际教学中，就要根据不同学生的不同学习进度，安排不同的学习任务。各个程度的学习都要得到进步和提高，每个知识点都要脚踏实地的完成，在学习中，要让学生懂得“欲速则不达”的道理。在高中英语任务教学中，学生本身的学习能力提高了，学习成绩自然就上去了。在老师眼中，没有好坏学生的分别，只有什么样的方法更适合哪些学生的分配方式。学好英语不是一朝一夕的事情，有句话叫做“不怕慢只怕站”，在学习知识上也是一样的，不要因为进步很小就没有了学习的信心，进步一点就离我们的学习目标更近了一些，而如果停步不前，别人进步了，自己就落后了。在英语学习中，最忌死板学习，要边学边想，把新的知识和旧的知识相联系起来，既要掌握新知识，也要巩固旧知识。比如在学单词时，可以回想和这个单词意思相近的单词，也可以把与它写法相差不大的单词放在一起相互比较，形成新旧知识的连接。在语法上，知道动词在不同时态时的不同写法、单数复数等等，让学生一点一点慢慢进步。要想学好英语，就要多读、多写、多听、多练、多讲，还要借鉴其他同学的学习心得，问老师、问同学，逐渐养成“不耻下问”、积少成多的好习惯，弥补自身的缺点，全面提高学习水平。

（1）提高学生对学习的信心。英语任务型教学不仅使学习的目的性更明显，更进一步提高了学生的自信心，学生有了自信，学习起来就更加有动力。（2）告诉学生在学习知识上人人平等。在知识面前没有好学生、坏学生之分，每个学生都有获得知识的权利。（3）适当地给学生出有难度的题目。适当给他们制造点具有挑战性的题目，会让学生体会到劳动成果的来之不易，从而更加发奋学习。（4）教导学生学习不能钻死胡同，要学习，也要休息。要在学生中提倡科学的学习方法，使其知道劳逸结合，学习效果才会更好。（5）千里之行，始于足下。学习知识的道路任重而道远，只有脚踏实地，才能得到收获。（6）欲速则不达。英语知识的学习，需要一步一个脚印、踏踏实实地学习，认认真真地进步。（7）教师是学生学习中的领路者，要起到好的带头作用。（8）提高全体学生的学习水平才是我们的目的。

在教学中，为了提高学生的学习水平，有些教学任务脱离了实际，这样学生完成起来就出现了一定的困难，学生的知识面是有限的，生活中的取材也是有一定局限性的，因此，一切学习都要从实际出发，通过一些有目的、有意义的学习任务来展开教学。那么，在教学当中就要多观察学生，和学生多交流，设置一些与学生水平相符的学习任务，以便于他们真实地去完成，选择一些适合这一阶段学生关注的话题，用英语语言的形式展开讨论，增加学生的学习兴趣。学习的目的就是要活学活用，所以英语教学中任务型教学更应贴近现实生活，创造真实的情景，让学生加大英语语言的交流，提高学习的实用性。

在整个高中英语任务型教学实施进程中，应结合实际，以学生为本，方法为辅，根据学生的个体特点，有层次、有目的地全面提高学生学习英语的水平，灵活运用任务型教学方法，让学生自觉主动地投入英语学习当中。只有学生的总体素质提高了，才能达到我们的教学目的。好的教学方法，再加上教师和学生的互相配合，一定能得到好的学习效果。

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