[《三傻大闹宝莱坞》的电影叙事] 宝莱坞位于哪座城市
时间：2018-07-23 23:08:05 来源：天一资源网 本文已影响 人 
宝莱坞一贯以其充满华丽表演的歌舞片而著称于世。影片《三傻大闹宝莱坞》虽穿插了美妙的歌舞表演，却突破了传统歌舞片的束缚，依托精彩的故事情节与深刻的思想性而风靡全球。本文将从电影叙事的角度对这部影片进行解读，探寻其广受好评的原因。
一.叙事手法
影片采用回忆叙事的手法，在法尔罕、拉祖、查尔图、皮雅一行人穿越大半个印度寻找兰彻的顺序叙事中，穿插了他们大学生活的回忆，情节也随着这些回忆逐步地展开，使观影者对故事的来龙去脉有一个清晰的把握。如影片开头：查尔图与法尔罕、拉祖在学校水塔上会面。当他擦去砖块上的灰尘，使之露出“Sept.5”的凿痕时，另外二人仍疑惑不解。画面便立刻闪回查特在5年前咬牙切齿打赌的片段。观影者和二人一起，便在瞬间明白了原来在兰彻和查尔图之间，存在着一个赌咒——毕业5年后，再来较量一下谁更成功。这一插叙的使用，不仅使赌咒得以形象化的呈现，与已知现实对比，也留下了诸多悬念：兰彻究竟在哪里？他的现状如何？会不会逊于查尔图？为之后查尔图和法尔罕、拉祖一起寻找兰彻埋下了伏笔。
值得注意的是，这部影片在现实叙述中插入的回忆，并不只是琐碎的片段，更多的则是以顺序结构编排的完整情节，因而可以集中地刻画人物，集中地表达思想。
整部电影的叙事时间为2小时48分钟，但现实部分只占40分钟，回忆部分足有128分钟。采用这种回忆叙事的手法，便可以很自然地将叙事重心放在对大学生活的回忆上。试想，如果采用常规线性叙事的手法，即按照事情发展的逻辑顺序来叙述，则会有种头重脚轻的感觉。并且，按照观影者已知的事实来推断：兰彻极富创新精神，懂得学以致用，在皇家工程学院（ICE）时的能力发展与学业成绩都要优于只会死记硬背的查尔图，便不难猜到：他们5年后的个人成就自然也是兰彻远远领先于查尔图。与回忆叙事相比，由于缺乏与已知现实的对比（如本片开头的已知现实：查尔图功成名就，爱情得意，他甚至还有最新版的兰博基尼，而兰彻却未来会面，并已消失了整整5年），影片可设置的悬念与巧合将会减少很多，整体叙事便也会趋于平庸。
所以，影片这种回忆叙事的手法，成功地营造了两个悬念，一是回忆大学时代故事本身发展的悬念，二是现实中关于赌咒和寻找兰彻的悬念，吸引观影者怀着热烈的关切在之后的镜头中寻找答案。另外，回忆叙事手法本身，便不像倒叙线性叙事、重复线性叙事、非线性叙事等叙事手法那样，虽然独特，虽然预留了悬念，却往往晦涩难懂。它完整清晰地表达了故事，使影片更具通俗性，易为普通观影者所接受。
二.情节结构
《三傻大闹宝莱坞》改编自印度畅销书作家奇坦·巴哈特（Chetan Bhagat）的处女作小说《五点人》（Five Point Someone），因而，其在情节结构的处理上也带有小说式结构的特点。
在整个故事中，设有多条情节线：1.法尔罕、拉祖、查尔图等人对兰彻的寻找过程；2.兰彻与皮雅的爱情故事；3.兰彻与“病毒”的矛盾冲突与化解；4.兰彻与查尔图的赌咒；5.兰彻、法尔罕、拉祖各自的事业发展轨迹等等。这样，影片便不再局限于某个单一的集中的叙事情节，而采用多条情节线的交叉和互相推进来结构影片，故事内容更显丰富，人物形象也更加丰盈饱满。
由于该片情节的相对复杂性——多条情节线各具高潮，难以套用按照开端、发展、高潮、结局这四个阶段来编排的冲突式结构。在改编时，影片依照原著，采用小说式结构，不失为明智的选择。这样，既能拥有整体的情节框架，又可有着逐步推进的发展，并避免了冲突式结构往往为达到高潮，而刻意设计戏剧冲突的弊端。
说到高潮，该片可谓戏剧冲突频繁，高潮迭起。如：大学时代的回忆是从第11分30秒开始的，而在第15分钟30秒，镜头便展现了一个“小高潮”——开学第一天，兰彻以自己的机智免遭学长的戏弄，并利用生理盐水的导电原理惩治了学长。第22分钟57秒，紧接着叙述了兰彻向“病毒”挑战的情节。到第25分48秒时，又叙述了兰彻在机械课上对教授权威的挑战。三个“小高潮”的层叠，既突出表现了兰彻富有创新精神、敢于挑战权威的个性特点，使观影者能够快速地接纳主人公，并对其人形成看法；又推动着情节的迅速发展，将影片引向一个大高潮：第35分钟时乔伊•洛博的自杀，以及葬礼上，兰彻对校长“杀人凶手”的大胆指责。
不难看出，片中高潮的层层相叠，使故事情节连贯与流畅的同时，更增添了紧张感，使观影者尤其初次观影者，往往来不及去想象故事的发展，便被紧接而来的高潮打动，从而彻底融入到故事情境中去。
另外，在情节结构的框架内，影片十分用心地在不同部分安排了一些相似的情节。比如： 乔伊•洛博的自杀、拉祖的自杀与“病毒”儿子的自杀。三人皆是在“病毒”的逼迫下，皆是出于学业与现实的冲突，而选择了自杀。只不过，拉祖自杀未遂，而乔伊•洛博与“病毒”的儿子却丧失了年轻的生命。这些情节交相呼应，充分表现出了“病毒”不近人情的教育方法和不合理的教育制度对学生的摧残，使整部影片更具批判力度。另外，还有一些小情节在不同时空中的重演，比如：利用生理盐水导电原理，大学时代的学长和5年后的查尔图纷纷因撒尿而被捉弄触电。在进一步讽刺了查尔图的不知变通外，也为电影增添了十足的喜剧效果。
正是因为这样独特的小说式结构，观影者在不知不觉中便对故事本身着了迷。而长达近3小时的观影时间也不觉得漫长无聊，相反，在影片结束后仍有意犹未尽之感。
三.旁白与叙事角度
旁白，是画外音的一种表现形式。在《三傻大闹宝莱坞》中，旁白的运用为影片的叙事增添了不少魅力。
“兰彻，兰彻霍达斯·沙玛达斯·昌恰德，他就跟他名字一样那么独特。从一开始我们就被灌输人生就像一场比赛，要么超越别人，要么落后，就连生命的诞生，都是3亿精子竞争的结果。”大学生活回忆，便是以法尔罕的富有幽默感的旁白展开的。它为观影者留下了“兰彻是个特立独行的人”这一初步印象，也为大学里的残酷竞争埋下了伏笔。
接着，法尔罕以旁白介绍了自己的经历：“我生于1978年下午5点15分，5点16分我父亲就宣布了‘我儿子将来必将是工程师’，我的命运就这样被决定了，没人关心我真的想做什么” 法尔罕从主观视点出发，便已经认识到了自己的不幸遭遇，但却没有反抗，作出任何改变，这表现出了法尔罕较为软弱的性格特点，为之后他遇见兰彻发生改变的一系列叙事作了铺垫。
而在影片中间插入的旁白，如：“拉祖选择了另一条路，他在查尔图手下的悲惨命运开始了，没错，是悲惨命运，不是快乐旅途”。旁白的嵌入，省去了大量的画面叙事，只配以几个镜头，便可将次要人物的故事快速讲完，回到主要人物的叙事上来。
再如，“朋友不济，你难过；朋友发达，你更难过。”则以议论性的旁白，揭示了法尔罕和拉祖得知兰彻是第一名时的心理变化。“真伤心，另外两个更伤心”旁白话音未落，镜头便切换到了怅然若失的查尔图和“病毒”。这里的旁白巧妙衔接了关系较为疏离的几个人物，并将叙事重心迅速由考试成绩揭晓转移到期末拍合照上。
片尾的旁白则为：“那个伟大的精神领袖兰彻霍达斯曾说过，追求卓越，成功就会找上你。”借助这一旁白，影片将整个故事所要传达的精神理念再度彰显，也为影片的叙事部分画上一个完满的句号。
选择法尔罕这一片中人物来作旁白，而非故事内外的其他人来作旁白，除沿袭原著情节安排之外，还有以下两点可能的原因：1.法尔罕作为兰彻的朋友和崇拜者，对大学时期的兰彻有足够的了解，因而虽兰彻的经历带有传奇性，但法尔罕的旁白仍为叙事增添了真实性。相比之下，若选择故事之外的人来讲述，缺乏可信性，很可能引起观影者的质疑。2.法尔罕在遇见兰彻的时候，不像拉祖、查尔图、“病毒”等人那样对他抱有偏见，从他的主观视角来看兰彻，相较而言，更具客观性。
而影片如果没有旁白，则上述采用旁白的叙事亮点便将消失不见。
需要指出的是，虽然大学生活的回忆是从法尔罕的主观视角展现的，但在叙述过程中，并没有局限于单一人物的视角，仍采用的是全知全能的叙事角度，对人物和故事都做了较为客观地讲述，不管是主要人物还是次要人物，不管是好事还是糗事。这样，观影者获得了十分公平的机会，对每个人每件事都能有自己的理解，因而更容易对这部作品产生认同感。
四.叙事风格
整部影片采用了轻松幽默的叙事风格。
首先体现在叙事语言上，如上文提到过的“朋友不济，你难过；朋友发达，你更难过”；其次则表现在影片的叙事内容上，如查尔图演讲时照搬被篡改过的演讲稿、“病毒”因法尔罕和拉祖二人相继找到工作而剃掉多年蓄成的胡须等大学生活中的糗事。再次，还体现在欢快的背景音乐与歌舞表演上，它们在该片中也起到了一定程度上的叙事作用。
但在轻松幽默的背后，还蕴藏着一种现实主义的厚重感。比如：片中乔伊•洛博的自杀、“病毒”缺乏人文精神的教育理念、拉祖的贫苦家境。影片甚至直接用50年代的黑白片来展现拉祖家中的境况，而这种黑色幽默折射出了现实的残酷与无情。
综上所述，一部杰出的电影，好的叙事功不可没。而观影者在为电影故事笑过、哭过、感动过后，还会不自觉地反思教育制度、重新审视个人理想与现实的差距。这也是本片叙事最大的魅力所在。
