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  • 班主任教育小故事

    时间:2020-08-01 08:06:43 来源:天一资源网 本文已影响 天一资源网手机站

      爱 如 茉 莉

     [摘要]:

      班主任是学校管理工作中的直接执行者,和学生每天面对面的交流和沟通。一个好的班主任,能够使学生终生受益。本文从以身作则,陶冶和培育学生的美德;培养师生情谊,真诚关爱学生;从细微处寻找学生的闪光点;进行思想交流,沟通学生的心灵;充分发扬民主作风,发挥学生的主动性;开好家长会,做好家访工作六个方面进行了论述,有理有据,深入浅出,娓娓道来。

     [关键词]:

      班主任 爱

      有人说:班主任是天下最小又最大的主任,小是没有官职没有权益,大是他的工作决定着一个人的一生。良好的班集体是学生全面发展的基本条件,它甚至影响着学生的一生,在某些时候,还决定着学生的命运。班主任是班集体的建设者和组织者,是推动班级前进的关键人物。如何管理好一个班级,我认为要做好几方面以下工作:

     一、以身作则,陶冶和培育学生的美德。

      作为班主任,与学生交往最多,班主任高尚的人格魅力会在学生中化成一种“魂”,成为激励学生的一种影响力。教师应紧紧把握住时代的脉搏,自信而优雅地行进在人类诗意的林荫道上,淡薄名利,让温馨的诗意永驻心底。这样的班主任才能教育好学生,为国家培养合格的人才。为人师者,要以德为先,以爱为首,以生为本,乐做善做学生人生的导师、生活的向导、技能的教练、学习的楷模、心理的挚友。以陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”为最高的精神境界,以“立足三尺讲台,耕耘桃李人生”为既定的人生坐标,具有“立志要有志气,求真理要有勇气,创事业要有锐气,做人要有正气,对待得失要有大气”的胸襟,善于引导学生思想上坚定信仰,学习上追求真理,生活上学会做人,着力培养学生科学的国家观、民族观、人生观、价值观和人才观,尤其是科学的发展观。

      班主任的直接教育手段是以身作则,以自己的模范行动感动和感化学生,以自己高尚的师德去陶冶和培育学生的美德,我在日常生活与教育教学中处处以身作则,如要求学生认真写字,自己就不能潦草;要求学生说话诚实,自己就不能撒谎;要求学生有文明的行为习惯,自己就应对人有礼貌,外表端庄等。只有这样,才能说服学生,感染学生,熏陶学生,从而收到良好的教育效果。

     二、培养师生情谊,真诚关爱学生。

      爱是教育的源泉。唯有爱,老师才会有伯乐的眼光去发现学生的闪光点,才会把辛苦的教育工作当作乐趣来从事,才能使每个学生的喜悦和苦恼都敲打为师的心,进而引起发自内心的思考、关怀和担心。

     对学生来说,被爱是前进的动力。所有的学生就像花草树木向着太阳一样向着他们温暖的老师,如果我们班主任及时给予他们爱的阳光,爱的雨露,他们便会根繁叶茂,欣欣向荣。我在教育教学工作中,无论是优生还是差生,都用关爱的心态去面对他们,充分尊重学生的人格和自尊心,学生有心理话也愿意跟我讲,班上学生思想动态会了解得更清楚,这样管理学生也就愈能落到实处,教学效果得到显著的提高。对学生的思想、学习、生活全面关心,真诚帮助学生克服各种困难,努力培养良好的师生情谊,建立平等的师生关系,能够促使学生在德智体等方面健康成长。

     三、从细微处寻找学生的闪光点。

      学习成绩优异,行为习惯较好的学生,我们容易发现他们的优点,学生也容易建立起自信心。但是也有一部分学生表面看来惹事生非,无所事事,好像一无是处,但是只要我们用心地去发现,也能从他们的细微之中捕捉到他们的闪光点,我在教书育人工作中,遇到过各种不同性格的弱差生,有的生性孤僻,少言寡语,内心难以捉摸。这种学生,宜多疏导,多鼓励,多让他做估计他能做好的事。转化弱差学生,应少批评、多勉励,努力去发掘其闪光点,并及时给予肯定,不厌其烦人多找他们交流思想,多给他们从正面表现自己的机会。

      人都喜欢受到表扬,特别是学生。而人都有积极的、值得表扬的一面。他们的长处可能是学习、体育、音乐、书法、组织能力等中的一面或几方面。我们要用“爱”的心,用伯乐的眼光去发现学生的优点,并让其闪光。当老师发现他的优点表现出来后,给予一定的表扬,对“学困生”更是,因为在大多数情况下,挨批评的是他们,接受表扬的机会很少甚至没有,当他受到表扬时,他会觉得自己被关注、被宠爱。让他们体验成功的乐趣,增强学生的自信心。

     四、进行思想交流,沟通学生的心灵。

      在实际工作中,班主任既要做学生的导师,又要做学生的朋友,多与学生进行思想交流,才能融洽师生关系,也才能及时了解学生的内心,使每个学生的喜悦和苦恼都敲打为师者的心,进而引导其健康成长。我的做法是:一是多找学生谈心。在教学工作之余我常到学生群体中去,一起谈心,互相交流思想和看法,共同探讨生活、人生上的问题。在生活上多关心学生,了解他们的思想动态,让沟通从心开始,能让学生体会到老师是用真情去呵护他们,从而增进师生的交流和情谊,学生才能奋志读书,潜心学习。二是与学生进行书面交流。平时,学生在学习、生活上面临不惑之时,又感觉不便直接找老师谈话,可鼓励学生用书面形式向班主任坦吐心声。而后便可有的放矢地找之谈话,或把要说的话用纸条传递。纸条可以让学生私下里无拘无束地看,细心品味,使学生更容易接受;也可以让学生反复阅读,反复思考,也即是对学生进行了反复的教育。这样就让学生感到老师是真心爱护自己、尊重自己,达到教育的最佳效果,促进了互相的融洽关系。

     五、充分发扬民主作风,发挥学生的主动性。

      班主任不管是在日常的班级管理活动中,还是在教育教学过程中,都要充分发扬民主、发挥学生的主动性。在评选班、队干部或评选优秀学生、干部时,是指定人选还是让学生竞选?当然是后者,这样使学生感到民主与公平的存在。此外,在班干部管理上,班主任既要指导其科学工作,又要给予信任,大胆放手让其努力工作,充分发挥其主动性和创造性,加强学生自我管理意识和能力。多听取学生对班上管理的意见和建议,特别是班规制度的建立,应让学生来出谋划策。班规制度先让每位同学写“我为班级管理献策”,然后收集起来并交给班干部整理,再在班上讨论通过。这样的班规制度学生乐意接受,并能积极遵守,同时也使每个学生觉得自己是班级的主人。

     六、开好家长会,做好家访工作。

      成功的双边教育,会对学生的发展提供有力的保障。在我多年的班主任经历中,深深体会到一定要开好家长会,确保让家长会起到沟通促进的作用。在家长会上,如实而又委婉地把学生在校表现、学习情况介绍给家长,特别要对学生的进步多表扬、多鼓励,多肯定,对学生今后的发展提出要求。目的是让家长对学生充满信心,对学校充满信心。在家长会上,应注意引导家长配合学校教育工作,做好家庭教育。也要给家长留有适当的交流时间,还要让家长代表发言。

     对于家访工作,一定要注意抓住时机、注意场合、注意方式,更要注意自己的形象。不能让家访工作给家长带来麻烦,造成负担。成功的家访,会对教育起到积极的促进作用。一般地,当学生生病或受伤时,以家访的方式去探望,可以缩短人与人之间距离,会让家长和学生产生一种感激之情。当学生成绩下降、情绪低落、行为反常时去做家访工作,及时与家长到得联系、了解情况,和家长共同商定措施,对症下药,进行正面教育,克服消极因素,调动学生的积极因素,调整学生心态,使其健康成长。当学生有进步时去家访,给学生带去鼓励、带去表扬、带去肯定,这样就能增强学生的自信心和上进心,激励学生更进一步。同时还会促使家长更好地配合学校做好教育孩子的工作。

      苏霍姆林斯基说过:教育者不能是一个冷漠无情的人。我想只要我们对学生有满腔爱心,我们的班主任的管理工作将会更上一个台阶,而学生的美好未来也一定不是梦。

    相关关键词: 班主任随笔教育小故事

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