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  • 六年级下册语文课文 小学六年级下册语文第4课顶碗少年课文

    时间:2019-03-01 05:18:29 来源:天一资源网 本文已影响 天一资源网手机站

      小学六年级下册语文第4课《顶碗少年》课文中对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超,同时也可以看出表演的难度很大。小编在此整理了小学六年级下册语文第4课《顶碗少年》课文,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

      小学六年级下册语文第4课《顶碗少年》课文

      有些偶然遇到的小事情,竟会难以忘怀,并且时时萦绕于心①。因为,你也许能从中不断地得到启示,悟出一些人生的哲理。

      这是二十多年前的事情了。有一次,我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演,节目很精彩,场内座无虚席。坐在前几排的,全是来自异国的旅游者。优美的东方杂技,使他们入迷了。他们和中国观众一起,为每一个节目喝彩鼓掌。

      一位英俊的少年出场了。在轻松优雅的乐曲声里,只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗,柔软而自然地舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起……碗,在他的头顶摇摇晃晃,却总是掉不下来。最后,是一组难度较大的动作———他骑在另一位演员身上,两个人一会儿站起,一会儿躺下,一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上,很难再保持平衡,他头顶上的碗,摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间,那一大摞碗突然从他头上掉了下来!这意想不到的失误,让所有的观众都惊呆了。

      台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚②地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。一位姑娘走出来,扫起了地上的碎瓷片,又捧出一大摞碗,还是金边红花白瓷碗,整整十只,一只不少。于是,音乐又响起来,碗又高高地顶在了少年头上。少年沉着地重复着刚才的动作,依然是那么轻松优美,紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演之中。到最后关头了,又是两个人叠在一起,又是一个接一个艰难的转身,碗,又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气,目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了,几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一摞碗却仿佛故意捣蛋,突然跳起摇摆舞来。少年急忙晃动脑袋保持平衡,可是来不及了。碗,又掉了下来。

      场子里一片喧哗。台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。还是那一位姑娘,走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊:“行了,不要再来了,演下一个节目吧!”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老人从后台走到灯光下,他的手里,依然是一叠金边红花白瓷碗!他走到少年面前,脸上微笑着,并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年,然后抚摩着少年的肩,轻轻摇了摇,嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众们鞠了一躬。

      音乐第三次奏响了!场子里静得没有一丝声息。一些女观众,索性捂住了眼睛……

      这真是一场惊心动魄的拼搏!当那叠碗又剧烈地晃动起来时,少年轻轻抖了一下脑袋,终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的响声。

      在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一次的演出;而且每每想起,总会有一阵微微的激动。

      小学六年级下册语文第4课《顶碗少年》课文内容

      文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了,但他不失风度地向观众鞠了一躬,一切重新开始;第二次,碗又掉下来了,少年又镇定下来,手捧着新碗,又深深向观众鞠了一躬;第三次,终于把碗稳住了,全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后,作者每每想起,总会产生一阵微微的激动……

      文章描写了顶碗少年三次表演的过程,紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。

      1、抓住少年表演时的动作、神情进行描写,表现顶碗表演动作的高难度。

      2、具体描写了观众观看表演时的反应,突出表演的扣人心弦。

      3、采用了拟人的手法对“碗”进行描写,不仅体现了表演的难度之大,还烘托了表演的紧张气氛。作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写,突出表现了杂技表演的紧张程度。

      这是一篇略读课文。选编这篇课文的意图,一是弄清故事的梗概,了解课文的表达顺序;二是感悟“失败乃成功之母”的人生哲理,培养学生面对挫折应有的信心和勇气;三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。

      教学本文的重点是把握主要内容,弄清顶碗少年是怎样面对失败,坚持一次次表演,最后获得成功的。难点是领悟作者看表演时受到的启示。

      小学六年级下册语文第4课《顶碗少年》课文建议

      1.识字。根据课后提示,整体和单字出现。

      课件使用目的:帮助老师进行识字教学和检测。

      2.写字。每个字需要出示笔顺。

      课件使用目的:帮助老师进行写字教学;帮助学生掌握正确的笔顺规则。

      3.要求掌握的词语:惊羡、歉疚、责怪、肩胛、摇撼、颓丧、不知所措、惊心动魄。

      课件使用目的:掌握词语,加强积累。

      4. 节目很精彩,场内座无虚席。坐在前几排的,全是来自异国的旅游者。优美的东方杂技,使他们入迷了。他们和中国观众一起,为每一个节目喝彩鼓掌。

      课件使用目的:回忆那次观看观杂表演。

      5. 台上,他并没有慌乱,顶碗少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。

      课件使用目的:想象此时的少年会在心里对自己说什么呢?

      6. 少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众们鞠了躬。

      课件使用目的:品读句子,体会少年内心的变化过程。

      7. 台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。

      课件使用目的:再次体会少年的心理变化。

      8. 在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一次的演出;而且每每想起,总会有一阵微微的激动。

      课件使用目的:表现作者被顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神所感动。
     

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