高中语文学科教学中的自主学习法
时间：2023-01-08 15:35:04 来源：天一资源网 本文已影响 人 
苏媛
摘 要：在以往的教学中，教师只是教学生一些固定的知识，这样不利于学生发散性思维的发展，进而导致学生渐渐养成一种学习惰性，教师传授什么，自己就接受什么，这样非常不利于学生语文运用能力的提升与发展。自主学习在高中语文课堂的渗透与实践，能够促使每个学生都能够选择一种适合自己实际情况的学习方法。基于此，本文针对自主学习方法如何更好运用于高中语文教学之中的方法与策略进行深入的思考和探究。
关键词：高中语文;自主学习;教学有效性
前言
开展高中语文教学的目的是能够培养和提升学生的学科素养，而在培养学生语文素养的过程中应该重视以生为主，引导学生能够积极主动参与到实际的课堂学习之中，不单单依靠教师的讲，还应该重视学生自身的学。因此，将学生自主学习运用于高中语文课堂之中，在发挥学生自主性的同时，引导学生开展自主学习、合作、探究，进而能够引导学生积极参与课堂学习，从而有效提升整体的教学效率和质量。
一、明确目标，制定计划
在开展自主学习过程中，教师应该重视帮助学生对学习目标进行明确，之后对学习计划进行制定，这样不仅能保证学生学习活动的有序性，还能够提升学生自主学习的效率，端正学习态度，提升课堂教学质量。
例如：在《声声慢》教学中，教师引导学生自主学习的同时，应该指导学生制定学习目标：1.理解内容，针对作者在经历南渡事件之后的生活经历进行思考，并且说一说这些对于作者后来创作所产生的影响;2.针对诗歌进行深入的研读，针对诗歌中的词语和意象的使用进行学习和思考，同时针对正确的诵读方法进行掌握;3.通过诵读，深刻感知作者一字一句中的精神世界，体会作者的意蕴和灵魂。通过学习目标的明确，不仅能够帮助学生针对作者相关的作品进行欣赏，拓展学生视野，为之后的学习奠定基础，掌握诗歌中的表现手法，深刻分析诗歌对于作者情感的表露。
二、改善形式，激发兴趣
自主学习的开展是为了能够有效转变教学模式，丰富课堂教学活动，激发学生兴趣。因此，教师可以运用多媒体技术的优势，开展适当的欣赏教学，为学生创设愉快、轻松、自由的课堂氛围，让学生体会学习的乐趣，更加乐于参与其中。
例如：在《飞向太空的航程》教学中，教师引导学生自主学习的同时，可以将“万户飞天”的故事讲给学生，针对我国古代的“航天史”进行了解，激发學生兴趣。之后，可以将多媒体技术的优势进行充分发挥，将我国近现代人的“飞天梦”展现在学生的眼前，通过对这些艰辛历程的了解，能够提升学生对于祖国的热爱和自豪感。在这些基础之上再开展本课的教学，更能够集中学生注意力，激发兴趣，为之后更好开展自主学习奠定基础。
三、提高意识，锻炼能力
学生开展自主学习的过程实际上就是一个对问题不断发现、探索、思考、解决的过程，要求学生应该具备相应的质疑精神和问题意识。因此，在教学中教师应该充分尊重学生的主体性地位，引导学生质疑，提升学生的问题意识，引导学生思考，让学生能够真正的善问、勤思、敢想。
例如：在《心声》教学中，在教师引导学生完成自主学习环节之后，可以邀请不同的学生针对自己学习完本课内容中后对不同人物所产生的感受，让每个学生都能够获得发言和表达自己内心真实情感的机会。有的学生以为，课文当中老师的做法不对，应该对每一位学生做到一视同仁;有的学生非常同情李晶晶当前的生活处境，对她身上的那种积极进取的精神非常欣赏;还有的学生认为，虽然李晶晶的经历值得大家同情，但是老师也是为了学校整体的荣誉，所以，两个人都非常好。在学生发表完自己的看法之后，教师可以提出一些问题“通过之前的理解和感受，我们到底应该如何针对‘心声’进行理解呢？”学生各抒己见，让整个课堂更加活跃、轻松。
四、完善评价，提高效果
教师要针对评价观念进行及时的更新，鼓励学生之间进行互评、自评，促使学生能够通过这样的方式针对自身存在的不足进行深刻的感知，让学生之间相互协作，共同进步，在这样的过程中取长补短。同时，教师应该重视激励评价，帮助学生能够树立学习自信心，提升学习的动力，在自主学习中发表不同的观点，在分享观点中自主解决学习中遇到的一些问题和质疑，不仅提升学生自主学习效果，还能够培养学生合作学习精神。
结语
综上所述，为了能够提升课堂教学的质量，教师应该重视学生对于课堂学习的参与，引导学生能够将自己真实的想法充分表达出来，同时，教师还应该重视对于学生的鼓励，只有做到这样才能够真正的激发学生兴趣，达到最终的教育目标。通过学生的自主学习，促使学生积极主动参与到实际的课堂教学活动之中，培养学生创新思维，提升学生综合素质，进而有效促进高中语文学科的教学改革。
参考文献
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