北师大版小学数学一年级下册第四单元有趣图形评估卷
时间:2021-04-14 16:16:52 来源:天一资源网 本文已影响 人
北师大版小学数学一年级下册第四单元 有趣的图形 评估卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、认识图形 (共3题;
共11分) 1.(1分)一个长方形的长如果减少5厘米,面积就减少40平方厘米,剩下的恰好是一个正方形。原长方形的面积是_______平方厘米。
2.(5分)画出你从前面,上面,右边看物体观察的图形。再计算体积。
r=4cm a=7cm b=4cm h=3cm h=6cm 3.(5分)画一个棱长是2cm的正方体. 二、选一选,拼一拼 (共4题;
共4分) 4.(1分)下图是一面少先队中队旗,它的面积是是_______cm2 5.(1分)把一个直径是5厘米的圆分成若干等份,然后把它剪开,照右图的样子拼起来,拼成的图形的周长比原来圆的周长增加了_______厘米。
6.(1分)有一个直角梯形,如果它的上底增加2厘米就变成一个边长8厘米的正方形,这个梯形的面积是_______.平方厘米。
7.(1分)下图中,每个小方格的面积是1cm2。试估计这幅图的面积大约是_______。
三、快乐七巧板 (共3题;
共12分) 8.(6分)下面哪两个图形可以拼成一个长方形?(共12分) _______和_______,_______和_______,_______和_______。
9.(1分)三个边长都是1厘米的小正方形拼成大长方形后,周长是_______厘米。
10.(5分)下面是一个长为4.2厘米,宽为2.4厘米的长方形纸板,如果将它剪成边长为1厘米的小正方形整块纸板,最多能剪多少个?先画一画,再计算. 四、数一数,算一算 (共2题;
共8分) 11.(4分)七巧板有7种颜色,由_______种图形组成,其中有5块_______,_______块正方形,_______块平行四边形。
12.(4分) 图中有_______个三角形,其中有_______个直角三角形,_______个钝角三角形,有_______个锐角三角形。
五、画一画 (共1题;
共5分) 13.(5分)给正方形涂上漂亮的颜色. 六、找规律,接着画 (共3题;
共3分) 14.(1分)口口△△口口△△口口△△……左面一组图形的第28个图形是_______。
15.(1分)“我们爱三鑫我们爱三鑫我们爱三鑫…”第53个字是_______. 16.(1分)今天是2018年3月28日星期三,这是从3月1号开学以来,过的第_______个星期三。
七、找一找,涂一涂 (共1题;
共10分) 17.(10分)在一张纸上画出由四个边长为3cm的正方形拼凑或组合成的图形(重叠的线段只算画一次). (1)试试看,一共有多少种画法? (2)很明显,这个图形有很多画法,下列各图是其中的一部分画法,在所有的这些画法中:
①哪种画法画出的线段总长最长?有多长? ②哪种画法画出的线段总长最短?有多长? 从这里你能得出什么结论? 参考答案 一、认识图形 (共3题;
共11分) 1-1、2-1、3-1、二、选一选,拼一拼 (共4题;
共4分) 4-1、5-1、6-1、7-1、三、快乐七巧板 (共3题;
共12分) 8-1、9-1、10-1、四、数一数,算一算 (共2题;
共8分) 11-1、12-1、五、画一画 (共1题;
共5分) 13-1、六、找规律,接着画 (共3题;
共3分) 14-1、15-1、16-1、七、找一找,涂一涂 (共1题;
共10分) 17-1、17-2、
第四单元《有趣的图形》
教学内容
第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步认识平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念能设计有趣的图案。
教学目标
1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。
2、识长方形、正方形、三角形和圆,并能利用它们进行拼图、折纸等活动。
3、初步认识四边形、五边形、六边形,并能在钉子板上围出相应的图形。
过 程方法
欣赏利用图形组成的美丽图案,并能尝试进行设计。
单元教材分析
学生学习图形的基础是他们的经验和活动,他们对图形的认识是通过操作获得的。因此,教学时教师要组织丰富多彩的活动,让学生通过动手操作,经历体验,进一步了解和学习常见的平面图形。学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用,教师要重视学生的合作与交流。
第一课时 教学目标
1、培养学生的观察能力,动手操作能力及空间想像力。
2、使学生知道长方形、正方形、三角形和圆的形状和名称,体会“面在体上”。
3、通过摆一摆,拼一拼,使学生初步认识长方形、正方形的特点,有够辨认区分这些图形。
教学重点难点:从具体的图形到抽象概念的理解。
教学准备:长方形
正方形
长方体
正方体
三角形 教学步骤:
一、基本训练
1、说一说在生活中你见到的长方形、正方形、长方体、正方体、三角形有哪些?(学生说一说)
2、想一想,你知道的正方体、长方体有什么特点?(学生回忆并说一说)
二、探知导学
1、导入新课
同学们,我们生活中有各种各样的图形,今天,我们就来进一步认识这些图形。(板书:揭示课题)
2、初步认识长方形和正方形。(学生动手操作、感知)
(1)观察数学书(横放、竖放、斜放)的面是什么形状?(学生动手,并说一说)
(2)出示长方体、正方体。这些物体的面是什么形状。
(3)请同学们观察长方形、正方形,并说一说你在生活中见过的长方形、正方形。(生说)
(4)感知长方形和正方形的特点。
分组实践:拿着准备好的长方形测量、对折。(学生观察长方形,找一找特点,分组汇报)
(5)讨论归纳
相等的一组边叫“对边”。板书:对边相等。
(6)正方形的特点是什么呢?
分组实践:学生分组对折、测量、演示、汇报。
总结:板书:四边都相等。
3、感知三角形、圆
(1)出示课本第38页例图、认识图形。
(2)看一看:看红领巾。
(3)摸一摸:摸三角形。
(4)摆一摆:用三根棍摆一个三角形。
(5)思索:三角形的形状大小相同吗?你们是怎么想的?(生说一说)
讨论归纳:
三角形的三边不一定一样长,所以三角形也不一定一样。
4、认识圆
出示课本38页例图,认识图。
学生用硬币,扣子摸一摸,利用实物画一个圆。
三、尝试训练
教材P38连一连,说一说。
四、巩固训练
教材练一练第
1、
2、
3、4题。
五、课堂小结
今天,我们认识了几个新的图形,你能说一说吗?
六、作业设计
1、请你画一个长方形、正方形、三角形、圆。
2、给你30根小棒,你能摆出几个长方形?几个正方形?几个三角形?
第二课时 教学目标:
1、培养学生的合作意识。
2、通过折纸,剪拼等活动进一步认识平面图形,能对简单图形进行分解和组合。
3、发展空间观念和动手操作能力。
教学重点难点:
对简单图形进行分解和组合。
教学准备:几何图形、长方形、正方形、三角形、圆 教学步骤:
一、基本训练 (1)我们学过哪些平面图形?
(2)正方形、长方形、圆形、三角形他们都有什么特点?
二、探知导学
1、学生动手操作
提问:把一张正方形的纸折成一样的两部分,怎么折?剪一剪,比一比。
动手折一折
方法一 :
方法二:
2、学生试一试
老师提问:长方形、三角形、圆分别折成相等的两部分,怎么折?剪一剪,比一比。
3、交流汇报
长方形可以这样折:
三角形:
圆:
4、利用剪出的图形拼一拼。(拼出你喜欢的图形)
三、尝试训练
你能用一张长方形的纸,折出一个正方形吗?(想一想,做一做)
四、巩固训练
教材练一练1题。(只要学生能用自己的语言说清楚,教师都给予肯定)。
教材练一练3题:(组织学生动手折,并说出折的过程)
五、课堂小结
同学们,生活中有许多图形,只要同学们细心观察,就会发现它们的美。
六、作业设计
1、将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形,用这些三角形可以拼出哪些图形?
2、用两个○,一个□,一个△,两个□,你能组成什么样的图形?
第三课第
教学目标:
1、发展学生思维,培养学生学习数学的兴趣。
2、通过用七巧板拼图活动,初步认识平行四边形,进一步熟悉学过的平面图形。
3、发展空间观念,动手操作能力和创造力。
教学重点难点:培养学生的动手操作能力和创造力。
教学准备:七巧板 教学过程:
一、尝试训练
1、你能把一个正方形剪成四个相同三角形吗?
2、你能把一个长方形剪成一个最大的正方形吗?
(生折一折,并剪一剪)
二、探知导学
1、导入学习
同学们,老师今天带来了一个美丽的七巧板,你们想看一看吗?(生答:想)
2、认识七巧板,并尝试回答问题。
教师出示七巧板,生观察。
回答下列问题:
5号图是正方形,
号图是三角形,3号图是
。
在小组内说一说。
(1)七巧板中有
个□,
个△。
(2)哪些图形比较大?哪些图形比较小? (3)哪两个图形一样大?
讨论归纳:
七巧板有1个正方形,5个三角形,5号是正方形,
4、
6、
7、
2、1号是三角形。
1号和2号三角形面积最大,3号是平行四边形。
3、拼一拼,用七巧板拼图
学生分小组讨论,边说边拼图。
①拼出正方形。(用两个三角形拼成一个正方形)
②拼出三角形。(用两个三角形和一下正方形拼出一个三角形)
三、尝试训练
教材P45练一练1,想一想,拼出的图形像什么?
(在教学中,一个图案可能有不同的说法,只要合理,教师给予肯定)
四、点讲小结
同学们,用我们学边的图形能拼出这么美丽的图案,真是太神奇了。
五、巩固训练
教材P45练一练第2题
(教学时,让学生先知道“守株待免”的故事,再动手摆拼,激发他们学习数学的兴趣)
六、课堂小结
同学们,你们今天学得高兴吗,能说一说你有什么收获吗?
七、作业设计
请你用你喜欢的颜色、喜欢的图形,拼一个自己喜欢的图贴在自己卧室里。
第四课时
教学目标
1、培养学生的观察能力和欣赏意识。
2、通过欣赏和设计图案的活动,进一步认识正方形、长方形、三角形。
3、发展学生的动手操作能力,、空间想像力和创造力。
教学重点难点:通过引导学生观察、动手操作来发展学生的能力。
教学准备:小棒 教学步骤:
一、基本训练
1、复习正方形、长方形、圆、三角形的特点。(学生说一说)
二、探知导学
1、激趣导入
同学们,我们认识了三角形、正方形、长方形等许多平面图形,你们知道了吗?利用这些图形组合,可以创造出许多有趣、美丽的图案。
2、自学课本
出示教材P44页例图,提问:看一看它们像什么?(仔细观察)
这些图案与所给的名字是否符合?指名回答每一幅图案是如何构成的,让学生尝试画出其中的某些图案(说一说)。
3、师生共同观察“数学万花筒”
生活中,人们经常利用图形来编织美丽的图案,“数学万花筒”体现日常生活中出现的丰富多彩的图形,培养我们的欣赏能力,希望同学们在生活中注意观察,看看我们周围哪些地方出现像我们书上这样类似的图形。(生仔细听)
三、巩固训练
1、想一想、涂一涂。教材第45页1题。(学生涂色)
2、摆一摆,教材第41页2题。
(1)用3根小棒可以摆一个△,摆两个△,最少用几根小棒?摆3个呢? (2)用10根小棒能摆几个□?(生说一说)
四、课堂小结
同学们,今天我们看到的这些图形漂亮吗?它们都是人们通过动脑创造出来的,多动脑会让我们越来越聪明。
五、作业设计
(1)找一找生活中的三角形、圆形、长方形、正方形并说给你的同伴听一听。
(2)你能用你学过的圆形设计一幅漂亮的图案吗?
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