制定实施方案

制定实施方案2篇

以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，进一步建立健全并落实“三项制度”，强化干部的服务意识、责任意识和法制意识，进一步规范机关行为，优化服务质量，提高工作效率，力争在短时间内实现机关工作作风明显改进，机关效率和公共服务质量明显提高，发展环境明显优化，人民对机关的满意度大大提升。

二、工作内容：

1、首问负责制。（遵循热情周到、文明主动、行政规范、及时高效的原则）

2、限时办结制。（遵循准时、规范、高效、负责的原则）

3、责任追究制。（遵循有错必纠、违法必究的原则）

三、工作方法：

1、建立健全三项制度；

2、落实三项制度；

3、强化监督检查。

四、工作要求：

1、加强领导，提高认识；

2、搞好宣传、营造氛围；

3、注重实效，总结提高。

1 中学制定招巩生工作实施方案制定实施方案（2） | 青山中学因地域、历史等原因，每学期初的招巩生工作形势十分严峻。为了更好地贯彻实施《义务教育法》，全面实施教育方针，提高办学效益，促进实施“双高普九”和我校的教育事业的可持续发展，力争新生入学率、年辍学率、届辍学率等争控制在“双高普九”规定责任指标内，学校在上学年初根据上级有关文件精神，结合我校招巩生实际情况，制定招巩生工作实施方案。方案包括招巩生工作领导组、招巩生工作目标、招巩生工作措施、招巩生工作奖惩办法等四个方面的内容。

为了实现招巩生工作的目标，方案认为应做好以下几个方面的工作：

（一）营造宣传宣传氛围，引起社会家庭共同关注

学校每学期初充分利用板报、标语、广播、升旗仪式、家长会等渠道，大力宣传《义务教育法》等法律法规，使学生认识接受义务教育是每个适龄儿童的基本权利，神圣不可侵犯；
让家长明白让子女完成九年义务教育是自己应尽的职责。

（二）建立控辍学小组，落实管理责任制

建立年段、班级、学生控辍保学小组来强化管理工作，每学年初学校与下年段行政、年段长，年段长与班主任签订《巩生工作责任状》。每学年至少召开两次控辍保学工作专题会议，研究控辍保学工作。每学年至少进行四次控辍保学专题通报、落实责任制。

（三）健全流生报告制度，做好动员复学工作

完善在学期间学生课堂考勤制度，若发现学生在学期间无故旷

2 课，半天内由班长报告班主任，班主任当天应与学生家长联系，了解原因，一旦有辍学苗头，班主任与科任教师应及时家访，做好动员复学工作，并建立《动员流生复学动态记录》档案材料，及时上报教务处。学生在学期间，对经动员仍未入学的，三天内教务处就统计立即报告镇和村，由政府协助组织入学，同时上报县教育局挂钩股室。对经济困难而中途辍学的贫困生，结合有关文件规定，实行“减、免、缓、助”等方法，协助学生完成作业。每学期末，各班主任应做好成绩与综合素质评定手册填写与分发工作，注意引导家长与社会树立正确的“质量观”、“升学观”与学生观。

（四）开展兴趣活动，做好帮扶工作

严禁所有科任以分数为唯一标准对学生进行衡量评价，严禁在公开场合公布学生的考试成绩，给学生排名站队。对学生在校学习与表现要实行成绩等级评价与学生综合素质评价。学校第个教师要尊重学生个性，注重发掘、培养学生的兴趣与爱好，使之发展为特长，各学科根据各学科的特点，认真组织大面积学生参加兴趣活动或综合性实践活动。同时要做好学困生的帮扶工作，班主任将学困生名单分解给各科任，做好组织管理与落实，在学生中提倡组织爱心式的“一帮一”或“n帮一”的学习模式。

（五）实行招巩生工作的追责和奖励制度

对招巩生工作措施不力，效果不好的相关责任人视情节给予口头告诫、例会通报与书面通报，同时对体罚或变相体罚、放任自流不加管教造成学生流失且在社会与家长中产生消极影响的责任人实行

3 一票否决制。对招巩生工作措施得力效果显著的老师将给予表彰，并在评优评先等方面优先考虑。

方案实施一年来，我校的招巩生工作的效果有了明显改善，学生辍学率有了明显的下降。

当然我校的招巩生工作形势还依然严峻，还需要我们全体教师和社会的共同努力。

罗孝睦

4

如何制定实施方案？

课题研究实施方案是如何进行课题研究的具体设想，是开始课题研究的工作框架。“磨刀不误砍柴工”，制定好课题研究实施方案，可以使教育科研建立在目标明确、任务清楚的基础上，使课题研究更加具体化、明朗化。那么如何制定实施方案呢？一般来说，主要包括以下几个方面的内容：

1、课题的提出 2、课题研究的基础 3、课题研究的内容 4、课题研究的方法 5、课题研究的步骤

6、课题研究的预期效果及成果形式 7、课题组成员分工 8、经费预算 具体说明：

1、“课题的提出”主要是论述课题研究的背景、目的、意义等。即说明“为什么研究”。

2、“课题研究的基础”主要是叙说课题研究的条件、力量、优势等。即说明“凭什么研究”。

3、“课题研究的内容”一是必须明确而具体，二是必须与课题相吻合。即说明“研究什么”。

4、“课题研究的方法”常用的有文献法、观察法、调查法、实验法、个案研究法、行动研究法、经验总结法等。即说明“怎么研究”。

文献法顾名思义就是查阅文献，主要是了解前人的研究状况，确定自己的研究方向，常用于研究的准备阶段和进行过程中。

观察法就是我们说的“科学观察”，它与“日常观察”的最大不同就在于其目的性、计划性强，并且要有观察记录。

调查法常用的形式有调查表、问卷、访谈等。

实验法以前多用于教学方法、教学模式的研究，现在对我们一线教师来说，一般是慎用的。需要确定自变量，测定因变量、控制无关变量等。

个案研究法常用于对具有典型意义的人和事的研究。比如，后进生的转化、品德不良学生的矫正、单亲家庭子女的教育等。

行动研究法就是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究。行动研究的环节是：计划—实施—观察—反思—修订计划—再实施—再观察—再反思。

经验总结法是把教育经验上升到教育理论高度的比较普及性的研究方法。

这里需要说明的是：通常情况下，仅用单一的方法进行研究不大容易得出科学的研究结果，因此提倡使用综合的方法，或几种方法并用，或以一种方法为主其他方法为辅。

5、“课题研究的步骤”主要是根据课题研究的工作量确定课题研究的周期，原则上为一至三年。

6、“课题研究的预期效果及成果形式”：课题研究的预期效果也就是课题研究的目标；
成果形式一般为研究报告式，调查报告、实验报告、结题报告都属于研究报告。

7、“课题组成员分工”：课题负责人一般负责课题研究的全面工作，其他成员的分工由负责人根据他们的特长而定。

8、“经费预算”：任何科研都需要一定的经费保障，教育科研当然也不例外。

如何制定实施方案？

课题研究实施方案是如何进行课题研究的具体设想，是开始课题研究的工作框架。“磨刀不误砍柴工”，制定好课题研究实施方案，可以使教育科研建立在目标明确、任务清楚的基础上，使课题研究更加具体化、明朗化。那么如何制定实施方案呢？一般来说，主要包括以下几个方面的内容：1.课题的提出

2.课题研究的基础3.课题研究的内容4.课题研究的方法5.课题研究的步骤7.课题组成员分工8.经费预算6.课题研究的预期效果及成果形式

下面是一个课题研究的实施方案（见实施方案参考），我结合这个实施方案对以上几个方面分别作一下具体说明：

1.“课题的提出”主要是论述课题研究的背景、目的、意义等。即说明“为什么研究”。2.“课题研究的基础”主要是叙说课题研究的条件、力量、优势等。即说明“凭什么研究”。题相吻合。即说明“研究什么”。

3.“课题研究的内容”一是必须明确而具体，二是必须与课4.“课题研究的方法”常用的有文献法、观察法、调查法、实验法、个案研究法、行动研究法、经验总结法等。即说明“怎么研究”。

文献法顾名思义就是查阅文献，主要是了解前人的研究状况，确定自己的研究方向，常用于研究的准备阶段和进行过程中。

观察法就是我们说的“科学观察”，它与“日常观察”的最大不同就在于其目的性、计划性强，并且要有观察记录。苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学工作期间，留下了对所教过的3700名学生的观察材料，并对其中178名“最难教育”的学生曲折成长过程进行详细的记录。他的教育思想的形成和大量教育著作的诞生都建立在这种有严格计划性的、长期的科学观察的基础之上。

调查法常用的形式有调查表、问卷、访谈等。

实验法以前多用于教学方法、教学模式的研究，现在对我们一线教师来说，一般是慎用的。需要确定自变量，测定因变量、控制无关变量等。

个案研究法常用于对具有典型意义的人和事的研究。比如，后进生的转化、品德不良学生的矫正、单亲家庭子女的教育等。

行动研究法就是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究。性的研究方法。经验总结法是把教育经验上升到教育理论高度的比较普及这里需要说明的是：通常情况下，仅用单一的方法进行研究不大容易得出科学的研究结果，因此提倡使用综合的方法，或几种方法并用，或以一种方法为主其他方法为辅。题研究的周期，原则上为一至三年。

5.“课题研究的步骤”主要是根据课题研究的工作量确定课

6.“课题研究的预期效果及成果形式”：课题研究的预期效果也就是课题研究的目标；
成果形式一般为研究报告，调查报告、实验报告、结题报告都属于研究报告。

7.“课题组成员分工”：课题负责人一般负责课题研究的全面工作，其他成员的分工由负责人根据他们的特长而定。

8．“经费预算”：任何科研都需要一定的经费保障，教育科研当然也不例外。

战略制定与实施方案

{课程对象} 总裁，总经理，各部门经理 {课程目标}

1、了解战略对企业发展的突出作用

2、掌握环境分析的的基本工具与方法

3、学会如何制定企业战略

4、熟悉战略评估与分解的方法

5、熟练应用OGSM、工作主计划与成绩卡

6、掌握战略实施与控制的方法 {课程内容}

一、企业战略的重要性

1、企业使命与核心价值观

2、战略规划的背景

3、战略的重要性

二、战略分析与选择

1、外部环境分析

2、竞争者分析

3、外部战略因素分析总结表（EFAS）

4、内部环境分析

5、价值链分析

6、内部战略因素分析总结表（IFAS）

7、战略因素分析总结（SFAS）

8、核心竞争优势与战略选择—SWOT矩阵

三、战略制定

1、公司战略 – 发展方向与战略目标

2、公司战略 -- 增长-占有率分析（BCG矩阵）

3、公司战略 – 战略组合与资源协调

4、经营战略 – 竞争战略

5、经营战略 – 合作战略

6、职能战略 – 营销战略

7、职能战略 – 财务及投资战略

8、职能战略 – 研究开发战略

9、职能战略 – 运作战略

10、职能战略 -- 人力资源战略、

11、职能战略 – 信息系统战略

12、企业文化

四、战略分解与实施

1、长期战略、中期战略与短期战略

2、OGSM – 高效的战略管理工具

3、OGSM – 高效的年度经营计划

4、工作主计划与执行力 – OGSM的进度管理

5、优先顺序表与执行力 – OGSM的进度管理

6、成绩卡与执行力 – OGSM的绩效管理

九、战略调整

1、战略评估与控制

2、适时的战略调整

{课程形式} - 讲授- 小组讨论- 案例分析- 练习- 启发式、互动式教学

怎样制定课题研究实施方案（学习） 一．课题研究方案的含义

1.什么是课题

问题就是课题。对中小学教师而言，教育科研课题就是存在于教育教学工作中的需要加以研究探讨和解决的问题。

2.什么是课题研究

所谓的课题研究就是教育实践者（课题研究人员），依据一定的教育政策、教育科学理论等，有计划、有步骤地采用恰当的研究方法或手段，进行探索、创新、寻找和验证解决问题，达到最佳教育策略的实践过程。课题研究的基本程序一般包括确定课题、制定方案、申报立项、开题论证、实施研究、课题总结等。

3.什么是课题研究方案

课题研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，也叫课题研究计划。它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，是如何开展课题研究的具体思路和设想。

顺利开展起着关键的作用，尤其是对于科研经验较少的教师来说，可以使我们避免在课题立项后，开展研究时，出现无从下手的现象，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，一个好的课题研究方案，就等于课题研究成功了一半。研究方案水平的高低，是一个课题研究质量与研究者科研水平的重要反映。这是科研管理部门是否批准课题立项的关键，也是科研管理部门进行课题中期检查和结题鉴定的重要依据。

二．课题研究方案的结构与写法

教育科研课题的种类多种多样，其研究方法也各不相同，研究方案也有不同的种类，但究其结构，则大同小异。它基本上包含了以下几个部分：课题的提出；
课题研究的理论意义和现实意义；
课题研究关键概念界定；
课题研究的指导思想；
课题研究的目标；
课题研究的内容；
课题研究的方法；
课题研究的步骤；
课题研究成果形式；
课题组及人员分工；
课题研究保障等。

（一）课题的提出（课题研究的背景）

课题的提出是课题研究方案的重要组成部分。课题的提出就是要回答“为什么要选择这项课题来研究”

的问题。要讲清选择这项课题进行研究的原因、理由。“课题的提出”也可以以“课题研究的背景”来表述。

（二）课题研究的意义(课题研究的价值) 课题研究的意义也就是回答为什么要研究，研究它有什么价值，是对课题预期结果的总体设想。一般可以从现实意义和理论意义两方面加以阐述。现实意义也称为显性意义。就是通过对这个问题的研究，将会产生什么直接效果和作用，也就是研究这个问题所体现的实践价值。理论意义也称为隐性意义，是通过对问题的研究对研究对象产生的间接影响，也就是课题研究的理论价值所在。没有价值的课题将来就不可能有价值的成果。这些都要写得具体，要有针对性，不能漫无边际地空喊口号。（见范例）

（三）课题关键概念界定(课题研究的范围) 教育研究总是指向一定的对象。这些对象往往是人、事物或由人组成的群体、组织及他们的行为和特质。由于人或事物及其行为和特质的极其复杂性，所以对之进行研究时必须先对其明确界定，以避免不同人从不同的视角来理解而带来的混乱。课题研究范围界定的大与小，将直接影响课题研究的内容和课题研究成果等。在界定的描述中，一方面要揭示本课题的深刻内涵，另一方面要圈定外延，即只研究什么，不研究什么。（见范例）

（四）课题研究的指导思想（课题研究理论依据）

我们教师现在进行的课题研究，基本上是应用研究和发展研究。这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来作指导，保证研究的科学性。比如，我们要培养学生自主学习能力方面研究，我们就必须以新课程理论、学习心理学理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教育模式创新实验研究，就必须以教学理论、教育实验理论为理论依据。但是，所引用的理论必须是针对本课题研究的，不是什么教育理论都可以作为任何课题研究的依据。也有的课题研究的指导思想（理论依据）是直接引用国家、地方教育行政法律、法规或出台的相关指导性文件作为课题研究的指导思想。（见范例）

（五）课题研究的目标

课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目的。确定目标时要紧扣“课题提出”部分所阐述的要研究的问题，研究的原因和理由,用词要准确、精练、明了。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，不能只谈认识，要分条目清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道课题研究工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。

课题研究目标存在的常见问题是：不写研究目标；
目标定得过高过大；
对预定的目标不进行研究或无法进行研究；
目标扣题不准与提出的问题脱节等。

（见范例）

（六）课题研究内容

课题研究内容是课题研究方案的主体，课题研究内容是依据课题的研究目标制定的具体研究任务，是研究目标的具体展开。回答研究什么问题，问题的哪些方面。它把课题所提出的研究问题进一步细化为若干小问题。研究内容的多少与课题的大小有关，课题越大内容就越多。但许多老师在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容比较笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容。因此，我们要学会把课题进行分解细化，一点一点地去做。

制定课题研究目标要把握以下几点：一是要紧扣课题研究目标，二者不能脱节，也就是不要使研究内容偏离课题研究目标；
二是每项研究内容要保证相对独立和完整，不要出现雷同的现象；
三是每项研究目标表述要具体、清楚，不能模棱两可，这部分的设计要具有可操作性。（见范例）

（七）课题研究的方法

课题研究方法主要是指教育研究方法，它回答如何研究的问题。教育研究的方法多种多样，主要有文献研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、行动研究法、经验总结法等。但我们可以分为两大类。一类是收集研究数据资料的方法，如调查法、观察法、测量法、文献法等。这些方法旨在获得对象的客观资料，而不给予对象任何影响。另一类方法是旨在改变和影响变量的方法，如实验法、行动研究法。这些方法是要通过施加某些干预而获得某些期望的结果。有一些研究可能采用单一的研究方法，有的研究则可能采用多种方法。例如采用实验法或行动研究法，也必然要采用第一类的数据资料收集方法，以了解实验的最终结果如何。至于一个课题应该采用什么研究方法，应视课题研究内容而定。如要“研究如何对青年教师进行培养的问题”可采用经验总结法；
要“研究单无亲家庭学生的教育对策”可采用个案研究法等等。

（见范例）

（八）课题研究的步骤

课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段要达到什么要求，用多少时间，从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。它使得研究者一开始就心中有数，在实施研究中一环接一环、有条不紊地开展各项工作，从而保证研究能按预定要求如期完成。步骤基本上包括课题研究准备阶段；
课题研究实施阶段；
课题验收结题三个阶段。

（九）课题研究的成果形式

就是课题研究后，拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。形式有很多，如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等。其中调查报告、研究报告、论文、案例分析是课题研究成果最主要的表现形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必然有成果，否则，这个课题就没有完成或是失败都研究。（见范例）

（十）课题组及人员分工

课题组成员要根据课题研究的需要而确定。课题组成员并不是越多越好。课题组的成员必须都承担课题研究的某一方面任务。不应有光挂名不干事者。课题组各成员承担的任务的性质应与承担者的学识、能力相适合。方案中要把课题组负责人、成员的名单、分工写出。必要时，还应把各人的专业、能力特长，曾有的研究经历和成果列出，以便课题管理者对课题组的研究力量有所了解。一般来说，较大的教育科研课题课题组人员可以有三方面的人员构成，即行政领导、教师和课题指导人员。（见范例）

（十一）课题研究保障

本课题研究的有利条件；
课题经费的来源；
如何争取有关领导的支持和专家的指导等。（略）

实施方案编制

湖长制实施方案

销售政策制定及实施方案（共4篇）

三项机制实施方案

内部控制实施方案

相关关键词： 防震减灾工作实施方案 某公司岗位竞聘组织实施方案 学校岗位竞聘实施方案 企业岗位竞聘实施方案 卫生计生整合实施方案