师德师风建设四个坚持

师德师风“四个五”建设

2017年以来，赫章县按照突出“五点”任务、强化“五项”措施、夯实“五德”基础、狠抓“五风”建设的工作思路，在提升师德意识、整治师德问题、规范师德行为、强化师德责任、培育师德精神等方面取得一定成效，为整体提高教师队伍素质、办好人民满意教育提供重要保障。

突出“五点”任务，明确师德建设重点

根据教师队伍在政治素养、敬业精神、教学能力、从教行为等方面存在的问题，按照“排查盲点、整治重点、强化弱点、打造亮点、防范风险点”的目标任务强化师德师风建设。

通过师德问题排查整治，围绕公民办学校教师从教行为监管、学校临聘人员日常管理、言行异常教师心理疏导等盲点，有针对性地开展排查工作；
对长期寡居、大龄未婚、离异独居、性情孤僻等教师的工作和生活给予更多关心，促进其身心健康。

健全制度措施着力强化标准不高、要求不严、措施不力、氛围不浓等弱点，严格标准要求、细化工作措施，推动工作开展制度化、常态化。

结合当前形势，重点抓好教师队伍中家庭不睦、言行轻薄、志趣低下、沉迷游戏、迷信造谣、自由散漫、不顾大局、拉帮结派、议论是非、酗酒闹事、参与吸毒、嗜赌成性、言而无信、歧视学生、以权谋私、仪表失范等人员的整治转化工作。

通过宣传引导、表彰奖励等措施，打造先进典型，树立模范标杆，以宣传典型、打造亮点引领良好师德师风。

通过出台师德师风五严禁(即：严禁不具备教师资格的人员从事课堂教育教学工作；
严禁幼儿园出现男性教师包班现象，原则上男性教师不参与幼儿园教学工作；
严禁男教师和女学生、女教师和男学生以辅导作业等理由单独相处；
严禁教师与学生发生恋爱关系；
严禁师德师风考核不合格的教师从事课堂教学和参与学生管理)，注重防范风险问题，着力整改苗头性、倾向性、突出性问题。

强化“五项”措施，扎实推进师德建设

围绕师德师风建设重点目标和任务，赫章县强化顶层设计，采取“五项”措施，推动师德师风建设见成效。

强化制度设计，聚焦师德建设。相继出台《中共赫章县委办公室赫章县人民政府办公室关于进一步加强全县师德师风建设的意见》《赫章县师德师风十条标准》《赫章县师德师风教育引导制度(试行)》《赫章县师德师风监督管理制度(试行)》《赫章县师德师风考核评价制度(试行)》、《赫章县师德师风建设责任追究制度(试行)》《赫章县师德师风问题负面清单四十条》等文件制度，强化组织领导、严格工作标准、细化工作措施，确保师德师风建设规范有力推动和务实高效落实。

强化教育引导，培育师德精神。严格按照《赫章县师德师风教育引导制度》有关规定，编制学习内容和读本，把政治思想、政策理论、时事形势、法纪规章、先进典型、反面案例、安全常识等纳入学习内容；
要求学校利用每周一次政治业务学习，确保每次学习师德师风相关内容不少于30分钟；
落实师德师风学习教育学时登记制度，确保教师每学期不少于一篇心得体会，每学年学习不低于60学时。扎实开展师德教育周活动，采取集中学习、座谈讨论、自查自纠、公开承诺等形式，组建最美教师(师德标兵)宣讲组，推进师德宣讲全覆盖。出台了《赫章县教育工作表彰奖励办法》和《赫章县教育教学质量绩效考核奖励办法》，增加表彰类别和数量，坚持召开教师节表彰奖励大会，每年据实划拨300万元左右作为奖励经费，通过表彰奖励激发广大教师崇尚师德、爱岗敬业、终身从教的动力和热情。

强化动态跟踪，规范师德行为。通过自查自纠、公开承诺、群众举报、师德督查、集中排查等形式，注重发现师德师风苗头性、倾向性问题和突出问题，根据情节轻重采取不同的预防整治措施，2018年共排查整改师德问题58人。实行师德师风负面清单管理制度，建立负面清单管理台账，对每位教职员工在日常工作和生活中出现的不良行为，均记录在案，纳入负面清单管理。实行师德师风审查报告制度，把师德审查作为评职晋级、评先选优、考试调动、提拔使用的重要依据，审查时根据问题轻重进行限制，直至取消资格。2017年以来，因存在师德问题被取消评职晋级、评先选优、考试调动相应资格的教师在20人次以上。

强化考核评价，树立师德导向。重点将负面清单动态考核、走访调查、学校评价、学生测评、业务知识检测等纳入考评内容，根据分值比例计算考核得分，再根据分数确定考核等次；
同时把公民办教师、学校临聘人员纳入考核范围，分别进行考核，注重抓整改提高。对2015年师德师风考核评价为差的27名教师进行了召回管理和集中教育；
对2017年师德师风考核评价为基本合格及以下等次和教师业务知识检测两次补考不合格的33名教师举办培训提高班，集中进行教育培训，同时对参与提高培训的教师进行跟踪管理，对仍不改正的加大惩治力度。2018年对全县11664名教职员工进行了师德师风考核评价，对基本合格及以下等次的18名教师将按有关规定进行处理。

强化责任追究，落实师德责任。从县、乡、校、师四个层面，明确县教育局、县直涉教部门、乡镇党委政府、中小学校园、广大教职工师德师风建设工作责任，做到履职有序、问责有据，齐抓共管、形成合力。对照职责任务，细化责任追究措施，根据工作不到位甚至失职、渎职等情节轻重，采取约谈提醒、诫勉谈话、经济处罚、预警督办、组织处理、纪律处分等措施，直至追究刑事责任。2017年7月以来，查处了违纪违规教师33人。同时从被处理的教师中选出典型案例，发通报到全县中小学，抓好警示教育工作，督促教职工时刻自省、自警、自律，严守个人品德、职业道德、家庭美德、社会公德和伦理道德，做到不碰红线、不越底线。

夯实“五德”基础，培育崇高道德风尚

教育的根本任务是立德树人，教师是教人立德的人，是塑造人格和灵魂的人，品德必须要高尚、要厚实。赫章县把“个人品德、职业道德、家庭美德、社会公德、伦理道德”作为提升教师品德素养的重要内容，教育引导教师在学校、在家庭、在社会均发挥示范引领作用，用高尚的品格去教育学生、感化家人、带动群众、引领风尚。

要谨守个人品德。教育引导教师严于律己、严于修身、严以养德，常记立德之要，常做有德之师，常思失德之害；
通过自查自纠、自我剖析，时刻反省自身存在问题，立行立改，完善自我。

要恪守职业道德。教育引导坚定职业信仰、培养职业精神、增进职业情感、提高职业幸福，把爱和责任与敬业精神相融合，争做“四有三者”好老师的表率。

信守家庭美德。教育引导广大教师正确对待和处理家庭问题，共同培养和发展夫妻感情、长幼亲情、邻里友情，在家庭中做到尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结，用个人言行影响家人和亲人，做好子女、好丈夫(妻子)、好父母。

严守社会公德。教育引导教师时时处处模范遵守文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等社会公德，当好践行社会公道的带动者、示范者、监督者、宣传者，用个人品行带动乡风文明、引领社会风尚。

坚守伦理道德。教育引导广大教师把伦理道德作为立德、立身、立言、立行的底线，作为人格人品的红线，时刻自省自警自律，增强法纪意识，抵制各种诱惑，坚决不发生丧失伦理道德的行为。

近三年来，罗州镇水营小学校长黄训录因坚守山村教育38年，事迹突出，被评为“全国模范教师”；
双坪乡初级中学特岗教师石明警因事迹感人，参加了教育部组织的乡村特岗教师巡回宣讲，参加2017年中央电视台“最美教师”评选，获得特别关注奖，被省教育厅评为全省优秀教师；
水塘堡乡共产党员、苗族教师马德军，醉心于边远贫困山区教育，多次主动申请到边远落后的山村学校任教，他用全部的精力全身心投入教学工作，先后被评为全县师德标兵、优秀共产党员、全县最美乡村教师、毕节市优秀教师，贵州省优秀教师；
还有杨胜平、朱永山、刘汉学、朱大海等一大批先进典型教师，他们品格高尚、事迹感人，成为推动山区教育事业发展的脊梁，更是践行“五德”要求的典范。

狠抓“五风”建设，树立良好教育形象

如果说抓师德师风整治是师德建设的内涵，那么抓“五风”建设就是强化师德师风建设的外延。为了营造师德师建设的良好环境，优化教育行业风气，树立良好教育形象，围绕“五风”建设抓师德师风建设巩固提升。

围绕党风抓党建引领。成立了县委教育工委，出台了《关于进一步加强和改进中小学校党的建设工作的实施意见》，着力强化中小学校党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设和纪律建设，实现党对学校工作的全面领导，在学校意识形态、思想建设、作风建设、“三重一大”事项等方面做到学校党员全员参与、党组织全程保障，发挥引领带动作用，以良好的党风带动形成良好校风、教风和学风。

围绕政风抓班子建设。建立健全教育系统干部选拔任用制度，通过督查考核、工作评估、走访调研等方式发现优秀干部，建立校园长后备干部库，利用假期时间，通过专题培训、跟班定岗学习等方式，加强后备干部的培训培养；
切实提高班子成员待遇，用更加公平、客观的管理方式去激励学校负责人和班子成员，激发他们干事创业的激情和热情。

围绕校风抓民主管理。制定出台了“赫章县校风校纪十条标准”，从学校办学行为、民主管理、安全管理、环境卫生、品德教育、文明礼仪、教育质量、法纪意识、环境整治等方面明确标准；
督促学校建立职称评聘、绩效考核、班级管理等管理制度，推进学校管理规范化、制度化，用公平公正的管理让教职工享受公正待遇，感受管理公平，形成良好心态，从根本上防止师德问题的发生。

围绕教风抓素质提升。以“国培计划”为引领培训，设置专题培训项目，加大对边远贫困乡镇教师培训支持力度，突出研训结合；
通过学科带头人和校(园)长工作室组织开展教学交流、送教送培、主题研讨和读书活动等，引领校本教研规范开展，有效促进教师专业成长；
组织骨干教师外出跟岗研修，确定个人的困惑和跟岗培训的目标，在跟岗培训研修过程中积极探索和研究解决；
加大对贫困乡镇教师培训支持力度，认真落实教师发展政策，努力缩小城乡学校教师教育教学水平。同时紧盯教师队伍中的厌学厌教之风、自由散漫之风、低级趣味之风、逸乐玩耍之风、唯利是图之风等不良风气，加大整治力度，坚决杜绝教师队伍中的“五风”滋生和蔓延，整体提升教师队伍的业务素养。

围绕学风抓教育质量。着力推进素质教育，督促学校通过开展读书活动、竞赛活动、文体活动、乡村少年宫活动等，丰富学生学习生活，提高学生学习兴趣；
以寄宿制建设为载体，着力打造“四在学校·幸福校园”，让学生“吃、住、学、乐”在学校，更好地解决学生的学习生活困难；
在全县开展美德少年评选表彰活动，用美德少年先进事迹去教育感染更多的学生努力学习、积极上进，养成良好品行。

师德师风事迹材料-师德师风建设

你把自己卖给了学校，都五十岁的人了，还那么拼搏干嘛? 而我认为工作嘛，就要尽自己的最大努力，全力以赴。凡事只要对集体工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的责任我都愿意去做。我的工作态度，工作表现屡屡被同行称赞。

二，业务精湛，水平第一

为了让自己有精湛的业务能力，我无时无刻不在学习。首先，我要丰富我的知识，对所传授的知识负责。教师所传授的内容必须准确科学，教书育人是一项职责重大的严肃工作。来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正的知识。作为教师不能用照本宣科满堂灌的方法来教学生。这样就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解。如此才能在教学过程中才能做到游刃有余。知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成知识传授的过程。其次，我虚心学习先进的教学方法，不断反思改进自己的教学方法，使之更有益于学生的学习。课堂上，我会随时根据学生的情况用不同的教学方法，语言风趣而又严谨，学生可以随时提问，我会耐心解答。我注重陪养他们积极主动的学习态度，和善于思考，善于解决问题的能力，使之成为学习的主人。我让每一个学生制定学习目标，学习计划并贴在墙上，实现目标的同学就撕下来并给予表扬和鼓励。学生学习的劲头很足，并且学生很喜欢是我的课，气氛活跃，方式灵活，内容丰富，课堂教学质量很好。

三，一腔热忱，学生第一

我爱我的每一个学生，关心他们的生活，学习等方面。我曾经在村小学干过几年。路很远，条件很艰苦。但是我骑车从没有迟到过。不管雨有多大，路有多滑，北风有多冷，我都风雨兼程。因为我知道那里有一群孩子在等着我盼着我。我不能让他们失望。冬天我曾经把孩子们冻得通红的手放在我温暖的手里，每天都给他们生炉子弄的一身灰;夏天中午我把自己的饭给没带饭的孩子吃。平时经常和他们做游戏聊天讲故事，孩子们都喜欢我。记得有一年夏天，一天中午下了很大的雨。我们村小学南面地势低洼，积了很多的水一片汪洋。很多同学在上学的路上不知所措，有的还哭了。我看见了，立刻穿上靴子，打着伞顶着大雨一步一滑地去背孩子们。孩子们看见我眼睛里闪烁着兴奋的光芒，后来又来了几个老师和我一起把孩子们一个一个背了过来。回到班级我发现有一个孩子的衣服全湿了，在那里瑟瑟发抖。我赶紧让他换上我的衣服。他穿上我的衣服又肥又大，但是他高兴的很，因为他感到了温暖。同学们都对他投去了羡慕的目光。我的所作所为在当地受到了家长的一致好评，传为佳话。

在学习上我

对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。从我一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负责。必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们各个方面的发展。我绝不让每一个学生掉队，绝不放弃任何一个学生。每一节课每个学生都参与讨论研究提问回答问题。特别是那些学习有困难的学生，我更是给予了高度的重视。我把他们平均分配到不同的学习小组，组里的其他成员时刻关心帮助他的学习，如果该生有了进步给小组加分给他

一颗红星做为鼓励。不仅如此，我经常牺牲自己的休息时间找这样的同学到办公室单独的补课，谈心，和他们交朋友，关心他们的生活，使之感受到我的温暖，知道我没有嫌弃他们，知道我是爱他们的。同时也了解他们学习不好的真正原因，并给予心理上的鼓励支持。如有其他的困难我也千方百计的帮助解决，尽自己的最大努力帮助学生扫除学习上的一切障碍。记得我班有个叫白振川的同学，以前，他学习很不好，考试从来不及格，平时也不说话。经过我他的谈心交朋友，他喜欢我了，爱跟我说话了。他的父母在外地打工，他常年和奶奶生活在一起，奶奶也没什么文化，对他的学习过问的也少。我一点一点地疏导他，晓之以理动之以情。使之明白学习的目的，上课时我经常表扬他鼓励他，渐渐的他对学习感兴趣了，一点一点的进步了。期末时考试打了84分的好成绩。他天真的问我：

老师我不是差等生了，是吗? 我告诉他：

我从来没有认为你是差等生，我对你一直都有信心，努力吧，我相信你一定还会取得更好的成绩。你一定是父母的骄傲。

他听了眼睛里闪烁着自信的光芒。我不仅仅是他们的老师，我还是他们最知心的朋友，他们有事都愿意和我分享，我也愿意聆听他们心灵的声音，这样能更好了解他们的情况，更好的开展我的工作。我有多少个学生就有多少个朋友，彼此平等，诚实信任。

我对学生的未来负责。对于教育是一个长期发展的过程，同时又是环环相扣的过程。每一个环节出现缺陷会给其他环节构成

困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务，为后代着想，为家长负责，为我们祖国的千秋大业负责。所以，我认真地上好每一节课，不忽视一点一滴的积累，让学生打好基础。同时，我教育学生从小树立远大的理想。让他们背诵关于理想的名人名言，让他们意识到天下兴亡是自己的责任。写关于理想的文章，并把自己的文章贴在墙上，时刻激励自己。从而使其生活有了目标，学习有了动力。我时刻鼓励他们为了理想而努力奋斗，为自己和祖国的未来而努力奋斗。

教师作为一种职业，在人类社会的发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨的任务。我们只有不断提高自身的道德修养，才能培养出明礼诚信，自尊自爱自信和有创新精神的高素质人才。我要用我心中的爱点亮他们心灵的灯光。我要尽我全部的力量让他们羽翼丰满，使之飞得更高更远，让他们成为蓝天的骄傲。

第二篇：师德师风事迹材料真爱无言 汗洒教坛

xxx，现年33岁，中学一级教师，大学本科学历，1998年参加工作，2014年加入中国共产党，现任过渡湾镇中心学校教导主任，主要负责学校教学教研工作。十几年来，他以校为家，在学校教育教学工作中恪尽职守，与时俱进，开拓创新，用自己的智慧和汗水谱写了教育的华彩乐章。先后荣获县优秀教师、市级英语骨干教师等荣誉称号。

一、为人师表，关爱学生

在xxx老师办公桌的玻璃板下压着这样一句话：勤勤恳恳做事，堂堂正正做人。他时时处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，为人师表，自觉抵制社会上存在的一些不良风气的影响，无论在什么场合，是否有学生在场，都时刻不忘自己的教师身份，言谈举止文明得体，切实做到了严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，他自己一定先做到，用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。不仅如此，他还时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，不断学习，不断进步，表里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操，真正体现出真善美的形象，用一个高尚美好的教师形象去影响学生，熏陶学生。他的模范作用也带动着其他青年教师，促进了学校各项工作的有序进行。

他手捧一颗爱心，情倾每个学生。2014年秋，张老师的班上有个叫周友林的同学，父母长期在外打工，跟随爷爷奶奶生活，由于远离父母、远离亲情，对他的健康成长造成了一定的影响，致使他经常违纪，学习自觉性很差，经常上课做小动作、不能按

时作业，平时测试都在40分以下，爷爷奶奶也拿他没办法，慢慢地产生了厌学情绪。张老师看在眼里急在心里，并多次找他谈心，为他补习功课，充分肯定他身上的优点，这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了不好的学习习惯，还经常做好事，成绩也有了很大提高，在临近毕业离开学校时，他对张老师说：“要不是张老师，我早就掇学了，是你让我感到父爱般的温暖！”。张老师用他无私的爱心关爱每一个留守孩子，让每一个学生从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到温暖和成长！

他关爱每一个学生，不让一个学生掇学。2014年他接班带九（2）班英语，开学一个多星期了，一名叫xx的学生未到校，班主任多次打电话联系均没有结果。

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一个星期四的下午，他约上该班主任一道步行几公里的山路来到xx家，经询问得知原来xxx因为家中母亲生病、哥哥又要上大学生，而父亲又有病在身，xxx同学想为家中减轻负担而不想上学，无论家长怎么说她都不愿再上学了。张老师了解情况后，耐心细致地给她作思想工作，和她一起聊将来，告诉她如果现在不上学，不读书，不但不能减轻家里的负担而且在以后还会加重家里的负担，使母亲担心而影响病情，更断送了自己的宝贵青春

和大好前途。经过一个下午耐心细致的工作，xxx终于同意上学了。xxx到校后张老师又多次找她谈心，从生活、学习上关心她，使她彻底地放弃了思想包袱全身心地投入到了学习中去，在2014年春九年级中考适应性考试中xxx取得了班级第9的好成绩。张老师用他的爱心和耐心为学生铺了一条更灿烂的阳光大道。

二、兢兢业业，致力教学

他除了负责学校的教导工作外还担任学校的英语教学工作，任务重，压力大，因此十分辛苦。他始终这样想：在教育的热土上，不追求轰轰烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真诚、实实在在的耕耘，这才是爱的真谛。所以，他总是脚踏实地地走着每一步。为了使学生们取得好的学习成绩，他每天忙着备课、讲课、批改作业、辅导学生，特别是在期中、期末复习期间搜集试题，印制试卷，花费了许多休息时间，但他无怨无悔。正是这样的执着精神为他在新时期做教师这个工作奠定了坚实的基础，同时，他的自强精神，也深深地影响着的他学生。

2014年秋他调入过渡湾镇中心学校，担任学校英语教研组长，当时学校英语成绩一直是学校领导最为担心的学科，每年的中考和期末考试英语成绩大多位于全县倒数几名，他担任英语教研组长以后，和全组教师一同商讨对策，找出英语成绩不理想的原因，和全体英语教师通过熟读课本、研读大纲，提高自身素质；
抓课堂教学、提高课堂效率；
搞单词抽考，狠抓学生单词记忆……学校的英语教学成绩逐年提高，几年下来学校英语教学水平已位居全县中上等水平。在他担任学校教导主任后，他更是主动到英语组蹲点，在他的带领下，2014年中考学校英语成绩位居全县第四名，九年级四名英语教师有三名获教学教研成果奖，在全县引起不小的轰动，引得很多兄弟学校慕名前来学习。英语成绩上去了，学校的整体成绩也就上去了，2014年、2014年、2014年连续三年学校中考综合成绩荣获县级教学成果奖。

三、勇挑重担，大胆创新

2014年秋他被任命为过渡湾中心学校教导主任，并兼任初三年级组长，当时学校教学成绩处于严重低谷，初三毕业年级有300多名学生，近30位教师，组织管理、教育教学的任务很重，升学的压力也很大，他天天坚持早来晚走，深入掌握每个班级、每个教师的情况，及时发现解决问题。另外，他还担任两个班的英语课，备课、上课、测试、批改作业、辅导学生，总觉得时间不够用，恨不得生出三头六臂，一天当作两天用。由于工作忙，他从来顾上家庭和孩子，同为教师的爱人常常因此而埋怨他。超

负荷的工作，常使他感到难以承受，但凭着对党的教育事业的忠诚，凭着对学生无私的爱，他硬是咬牙坚持着。功夫不负有心人，一份耕耘，一份收获，在他的带领下，2014年中考学校综合成绩由全县倒数第三名上升为全县第十名；
2014年他继续担任毕业年级年级组长，2014中考学校综合成绩居全县第九名，学校5年来首次获全县教学成果三等奖；
2014年的中考学校再创佳绩，学校中考综合成绩居全县第四名，学校获教学成果二等奖，这是学校近10年来取得的最好成绩。

创新是时代的呼唤，创新是时代的要求。教育要创新，首先是教师教育教学观念的创新。“脚踏实地，大胆创新”是他教书育人的座右铭。他认为校本教研是促进教师专业成长的最便捷，最有效的途径。任教导主任以来他狠抓学校校本教研，改变过去校本教研的随意性，将教研例会时间编入课表，组织教研组每周定时召开教研例会。每次教研例会定时间、定主题、定中心发言人，引导教师进行学习，确保每次教研例会后教师有收获、有提高。通过教研例会教师们对新课标有了比较透彻的了解，教师们的理论水平有了很大的提高，近三年来学校36名专任教师中有200多人次的论文、课件、案例在国家、省、市、县发表或获奖，有9人次市、县级课堂教学竞赛活动中获奖，在连续几年教研室组织的教研成果考核中成绩位于全县前列。

四、积极探索，乐于实践

作为一名教师，他深知只有自己拥有了一桶水，才能给学生一杯水，因而，自身知识的完善、自身素质的提高是搞好教育教学的前提。为了使自己成长为一名高素质的新世纪教师，在做好本职工作的同时，他不断给自己“充电”，利用业余休息时间自觉加强专业知识及理论知识的学习，提高教学水平和管理水平。作为教导主任，他带头积极进行课堂教学改革，探索新的教学模式，认真学习教育理论，关注最新的教改方向和教研动态，平时勤于收集、积累教育教学经验，撰

写教学心得，近年来有多篇论文、课件、案例在国家、省、市发表或获奖。

他认真学习课程标准，以新思路、新方法来指导工作。在教学中他不是照本宣科，而是以各种方式营造轻松、活泼的学习氛围，课前他做到熟课标、认真钻究教材，精心设计好教学的每一个环节，力求用最有效的方法，最精炼的语言达到最理想的效果，努力向课堂45分钟要效率。他积极运用多种形式来组织课堂教学，如开展一帮一合作学习活动；
创设开放式的情景，提高口语交际能力；
创编英语快板、童谣巧记单词等等。实践中，他慢慢积累了一些教学经验，使自己的教学水平逐渐提高。2014年中

考他个人获初中英语教学教研成果三等奖；
2014年他参加县教研室组织的“两个一”展示活动综合成绩位居全县第一名；
2014年他获市级英语优质课二等奖；
2014年9月他被县委县政府授予“优秀教师”称号；
2014年中考获初中英语教学教研成果二等奖，2014年春参加“研训活动”，在全县讲公开课得到同行一致好评；
2014年秋他在“襄樊市第五届中小学教师基本功大练兵、大比武活动”中获得初中英语教学一等奖；
2014年9月再次被县委县政府授予“优秀教师”称号；
2014年、2014年连续两在全县英语研训活动中承担重要任务。

近观眼前满目春，放眼远处春更浓。他深知：要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但他同时相信：只要扑下身子，一心为了学生，一心为了党的教育事业，不断学习，科学管理，不断创新，就一定能取得更大的成绩！

第三篇：师德师风事迹材料让爱飞翔

郭村镇老少楼小学：张红玲

小时候，我最敬佩的人是老师。在我眼中，老师是知识的使者，爱的化身。那是上小学时的一次大扫除，我爬上花坛搬砖头，一不小心，砖块掉下来，砸伤了我的脚趾头，疼得我眼泪直淌。我的班主任老师急忙找来酒精为我消毒，小心地给我包上纱布，轻轻地摸着我的头，说：“还疼吗？”望着老师那心疼的眼神，一种幸福感涌上我的心头。那时，我就在想，将来，我也要做一个好老师，去关爱每一个孩子。今天，我终于如愿以偿，当上了一名人民教师。这时，我才深深地体会到，当一名教师，不容易；
当一名好教师，更不容易。这意味着你将无私地付出很多，很多。

记得刚走上讲台的那一刻，我的心中踌躇满志。可是，几天之后，孩子们的表现却让我的凉了半截：作业本上，一个个歪歪扭扭的字，一个个鲜红的叉；
课堂上，做小动作的，小声讲话的??还有那些被我视为“差生”的孩子，一道简单的算术题，给他讲几遍都做不好时，我终于火冒三丈而大声训斥他：“你怎么这么笨啊！”然而我却忽视了这一句训斥会给孩子幼小的心灵造成多大的阴影。过了几天，语文老师递给我一个作文本，是那个“差生”的，还是歪歪扭扭的字：张老师，我想对对您说，请您不要再骂我笨了，好吗？我不是不想把题做好，可我一看您生气，我就心慌，我越心

慌就越怕做不好，怕您再骂我??”看着看着，我的心颤抖了。我不禁扪心自问：你不是要立志做热爱学生的好老师吗？可你的爱心哪去了？于是，每当孩子调皮时，退步时，违纪时，我总是告诉自己：对孩子多一分理解，少一分责备，多一分宽容，少一分苛求。用师爱为他们引路，用师爱在他们的心里谱写一曲最美的歌。

这世界有许多的爱被人们称颂，我们的世界也因爱而精彩，因爱而美丽。母爱是伟大的，师爱是无私的。作为孩子，多么想同时拥有这伟大的母爱与无私的师爱呀！是啊，为了学生，我总是每天骑车往返五六里，来不及叮嘱孩子就匆匆到校走进教室，开始辅导，总是一遍又一遍地耐心地讲解，几年来，我的生活都是这样度过的。

有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田；
有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的山花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”??更多的，是一种为人师的幸福、自豪。记得98年我班转来了个学生,叫做李红超，很多老师可能

都听说过这个孩子。贪玩，懒惰，淘气等等都可在他身上看到，可不好对付。第一次英语单元测验就给了我个下马威，26分。那可真是让我头痛。通过以前班主任和教过他的教师的介绍，以及和他家长的沟

通，我发现他其实很可怜的。家长只要一知道他在学校不听话，对他就一个办法，打。我唯有对他进行循循善诱，耐心帮教。功夫不服有心人，他终于在期末考试取得了54分的巨大进步。全班同学都为他而感到高兴！从李红超的进步上，我看到正因为爱，才会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以我对教育，对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造使教育永无止境的良性循环。

关于对张红玲同志师德师风标兵评选推荐的评价意见

张红玲同志多年来

第四篇：师德师风事迹材料师德师风事迹材料

王金玲同志，大学本科学历，1999年参加工作，中学数学教师，现任杏花学校初三（2）班班主任。她自从站在讲台的那一天起，做一名优秀的人民教师就成了自己一生的目标。10多年来，她十分注重加强自身师德师风建设，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，深受校领导及师生的好评。下面就近一年的工作来说一下她的事迹：

一、班主任工作

王金玲老师这学期主动担任了初三学年问题最多，管理难度最大的一个班级，用她自己的话说：‘我为什么要当班主任，因为我看到一个孩子的进步与徘徊常常维系着一个家庭的欢乐与痛苦，我们当班主任的虽然苦，但能看到的是我们的工作给许多家庭送去欢乐的时候，从心底升起一种难以言状的激动，再就是当班主任还有利于和孩子们息息相通，统一一个共同追求。’

1、爱学生就象爱自己孩子一样

记得任小艾曾说过，一个好的班主任，当你对待学生像对侍自己孩子一样关爱时，这才能达到一种真爱，只有达到真爱，才能使你迸发出无穷的智慧和力量去管理好一个班级。王老师就做到了这点。每天全校最早来到学校和学生一起打扫分担区，把自己的衣服送给家庭困难的学生，总是给中午忘带钱吃饭的孩子买饭，把班主任津贴都用于奖励学生，特别是这学期，两个月的时间里她自己花了300多元钱给学生买奖品，她总对学生说，老师虽然损失了金钱，但换回的是

你们更多的进步和对老师更多的爱，这将是我一生最大的幸福和财富。而且，她每天利用下班休息时间义务的给学生补初一和初二的数学，尽量让放弃学习的孩子改变思想，调整差距。

2、对学生达到了一种真正的宽容

宽容，是一位具有人格感召力和优秀教师应具有的一种优秀品质。马克吐温曾说过，其实宽容就像紫罗兰被人踩扁后，他却把香味留在那个人的鞋底上一样。当班主任的每天看到那么多淘

气的孩子犯重复的错误的时候，想管住自己不训斥学生，去宽容他们真得不是一件容易的事，孩子的行为每天都在对你的心理形成挑战，这实在需要用足够的理智和耐心去消解这件事。王老师对侍学生就达到了一种真正的宽容，特别对她班的问题学生宽容的时候最多，但宽容绝不是纵容，留给学生一定的犯错误空间，制订一个切实可行的短期目标，多点耐心和宽容，会取得意想不到的效果。她班的几个以前爱逃课，不学习的学生，在她的宽容教育下，竟然一次都没逃过课，而且还座住板凳学习了，他们的变化让所有老师感到意外和震惊。王老师的宽容就是一种伟大的力量，她的宽厚仁爱使她班的学生产生了自信，学会了感恩。

3、注重潜能生的转变

教育专家王金战曾说过：“对待问题学生，一定要用放大镜去观察他们身上的优点。你才会感觉他们的可爱，宽容的忽略他们的缺点，才能从心里接纳并改变他们。”王老师在潜能生的转变中就做到了这样。就拿她班的一个最差的学生，所有教他的老师谁都找不出他身上

存在的哪怕一点点优点，可王老师在班级奖励会上却第一个奖励他，表扬他每天都在受老师批评时，却是那么坚韧，不和老师顶撞，有礼貌，有气度，过后一点也不生老师的气，这需要多大的胸怀呀，所以我今天要表扬他。从这次以后，这个孩子真得改变了。老师的语言和行为本身就是一种最有力的武器，深入心灵的做学生的思想教育，发现孩子身上的闪光点，真诚的改变他们一定会取得好的效果的。

4、小小进步本，增强自信，改变自我

王老师要求学生每天在进步本上写出自己思想和行为方面有进步的地方，谁也不许写自己的缺点。然后在每周一次的班会课上学生各自读出自己所写的，写的好的同学大家都会发自内心的给以热烈的掌声。一周结束后，她负责给每位同学认真的写评语，一个月评一次。对进步大的同学都给以物质奖励，进步小的同学给以口头表扬。这种方法对这届初三学生效果很好，因为他们已经麻木了各种训斥的声音，学习不好，纪律又差。已经变得没有自信心，这种方法给了他们重新树立自信心，认识自我改变自我的一个机会。当每个同学都写自己进步的地方的时候，他就会自觉的向好的方面发展，去捕捉生活中健康美好的瞬间，感受到自己还有值得骄傲的地方，通过在班会课上读出自己的进步，又一次让同学之间潜移默化的影响，创设一种互相学习的氛围、形成一种良性循环。

二

教育教学方面

王老师在教学上的最大特点，就是用心上好每节课。她在学校优质课教师排名中总是名列前茅，并获得区优质课大赛奖。在教学上兢

兢业业辅导学生，批改作业累的得了严重颈椎病，导致她每天总贴着膏药上课，但是她却说：她的付出哪怕只能改变一个孩子的学习成绩，这也是值得的。她这种积极的敬业意识，无悔的奉献精神，使自己在课改的大潮里充满信心和力量.用新的理念指导教学思路。将时间都用在教育教学工作上，在执教中真正的做到了教好书、育好人。“学高为师，德高为范”，师德师风是一

个教师的灵魂,是为人师表最本质的要求.正是基于这样的理解和认识,所以王金玲老师处处时时以一个教师的标准要求自己,牢记表率的作用以及对学生的影响,用积极的阳光的形象引导学生树立正确的审美观和人生观,不懈的坚持和努力着,并用耐心和爱心去改变着她的学生。

杏花学校 2014 年 11 月 1日

第：教师师德师风事迹材料教师师德师风事迹材料 尊敬的各位领导、各位老师：

大家好，我叫xxx，现年xx岁，小学教师，现担任学校语文教学、计算机管理。参加工作十年以来，我爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教育教学各项工作中取得了较为突出的成绩。

一、投身教学改革，勇于探索实践

作为一名青年教师，我能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起

来。注意研究和把握语文教学改革动向，注重提高课堂教学效率，加强对学生实践能力培养的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中，我总结出了小学语文课堂教学的“激趣——欣赏——创新——评述”四步教学法。这一教学方法既大大提高了学生的学习兴趣，又使他们的实践能力和创新能力得到了提高，充分发挥了学生的主体性，实现了师生之间平等对话、和谐交流的互动平台。实践证明，这一教学方法是成功的，符合小学语文课程改革的要求，也符合我校学生的实际情况。我总是用大量生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学好语文对于智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。同时，也深入浅出地讲解其它学科的特点、价值及其对学习的影响。为了做到这一点，我对学生开设的其它功课都下过工夫研究，几年来，我所教过的学生很少偏科。我还注重课堂教学的德育渗透，经常结合语文教学跟学生讲雷锋、董存瑞、黄继光的故事和赖宁的事迹。我还结合我镇当前形势，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为建设经济强镇做贡献，激发了学生热爱家乡的美好情操。刚接一个新班时，学生学习参差不齐，我将学生的基础知识，基本技能严格归类、归档，把学生分成优秀、中等、后进三类，基础知识的教学搞“齐步走”，能力训练发展搞“三级复式”，力求优生“吃好”，中等生“吃饱”，后进生“吃到”。教学拼音时，我将三种拼读方式一并传授，让学生自己选择。练习过程中，歌谣、游戏、速读速写竞赛引入课堂，一周下来，只有两名学生未达标。纠正错别字时，笔画相近，就用“笔画分析法”，笔画繁多，就用“部件分析法”，常见字用“构字规律分析法”，外来字用“追根溯源法”，典型字用“字谜口诀趣味法”。为了

克服容易遗忘的毛病，隔周举行一次听写拼音、汉字的竞赛活动，并记录每个学生情况，加强个别辅导。

二、以身作则，培养学生健全人格

我除负责语文教学外，还担任班主任工作。在教育学生时，我始终把理解、爱护学生作为自己行为的最高准则。对于后进生，坚持倾注更多的爱。有一名男生，学习很差，经常打架闹事，家长经常打骂他。他对学习失去了信心，产生了厌学情绪。我就多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过家访做家长的工作，这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了坏习气，还经常做好事，成绩也有了很大提高。还有一名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教育。对此，我从不灰心，而是付出极大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电话劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真的像变了一(请关注WWW.haOWORD.COm)个人似的。

在班主任工作中，我积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式，制定了系统严格的班级管理制度。根据小学生的特点组织开展了一系列丰富多采的主题教育，做到了寓教于乐，注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理能力。我还积极组织学生开展丰富多采的班队活动，把爱国主义教育与“学十佳”、“学雷锋”、“学赖宁”活动紧密地结合起来，为了培养学生的生活自理能力，我在学生中开展了“五自”、“雏鹰”活动，班队活动思想性强，内容新颖，形式多样，得到同事们的一致赞赏。

几年来，我努力探索新时期的德育工作，我一直认为：“德育是智育的基础和归宿。”我常给学生讲诗，讲历史，讲军事，讲世界风云，讲足球，一节语文课有时候自然地联系到了数学、自然和社会，我带同学们唱歌、游泳，举办球类比赛，只要对学生身心有益的事情，我都要去做，我最喜欢一句话：“一个人来到世界上是为了使别人生活得更美好。”我要让德育教育渗透学生的心田，让他们拥有健康体格的同时，拥有健全的人格。

针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点，我积极在学生中开展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教育活动，对学生进行文明行为习惯的养成教育和责任心的

培养。进而引导学生开展“多给别人留方便”的系列教育活动，教育学生从只会关心自己的圈子里跳出来，学会关心和爱护他人。在持久的、有意识的引导下，“不给别人添麻烦”和“多给别人留方便”成了班上同学的自觉行动，班级集体素质有了很大的提高。

三、高标准严格要求自己

由于我的计算机操作熟练，我经常热心帮助同志，除了做好自己的本职工作和学校交代的事之外，其他老师邀请的帮忙我都是有求必应。帮助老师们设计课件，制作教具、挂图。为学校设计网站，活动录象等，我都是毫无怨言的接受并出色的完成。

教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人

师表。在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。

我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；
我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。

xxxxx小学 xxx

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石浦中学师德师风建设坚持“一个延伸三个结合”

学高为师，身正为范”，师德为教师立身之本；
师如春蚕，一似蜡炬，师德成就教师千古美誉。新的时期，学校层面如何加强师德建设，树立昆山教育的新风貌，石浦中学深入思考，立足校本，结合形势，在师德师风建设活动中做到了“一个延伸”、“三个结合”。

一、一个延伸好范文，全

国公务员共同天地

把师德师风建设活动的着力点从职业道德向社会公德、家庭美德进行延伸。社会公德、职业道德、家庭美德是公民道德建设的“三维目标”，而各校大多强调的是教师的职业道德，对于教师身置社会和家庭中的道德要求则少有具体、明确的规定。教师，万世之尊，师德的内涵仅停留在职业道德上未免狭隘。据此，开展师德师风建设活动以来，学校首先要求教职员工爱岗敬业、关爱学生，无私奉献，清廉从教，把好“职业道德”第一关。以此出发，进一步组织教职员工学习社会公德和家庭美德的主要内容，倡导教职员工争做社会公德、家庭美德的表率，时时处处不忘教师身份，随时随地展示良好形象。

二、三个结合

把师德师风建设活动与党员先进性教育活动、校园安全教育活动、社会主义荣辱观教育活动三者有机结合起来，充实、丰富师德师风建设活动的内涵，提升、凸显师德师风建设活动的层次。师德师风建设活动开展于党员先进性教育活动之后，校园安全教育活动和社会主义荣辱观教育活动起始于师德师风建设活动之中，把先后发生的四个活动结合起来，是因为它们在根本上都要求对人的思想意识进行改造，自成一体。

作为一项活动，保持共产党员先进性教育在我校已告一段落，但活动对党员教师和学校在教育中争先进位的要求始终存在，这与师德师风建设活动的本质并无二致。学校在师德师风建设活动中明确要求全体党员继续争做先锋模范，发挥示范辐射影响，带领更多的教师在业务能力和师德修养上实现双提升。这种“以党员带群众”的从点到面的师德建设模式还是比较符合学校实际的。

师德师风建设必须要借助于一些具体的活动来展开，近期，校园安全教育和社会主义荣辱观教育的相继提出，为学校师德师风建设提供了有效的活动载体。校园安全教育，责任重大，而其落实的关键还是要做好预防和教育，这就需要学校教职员工形成强烈的安全意识，并在教育教学的每一个环节中真正做好安全教育工作。为此，学校把安全教育与师德师风建设活动结合起来，提出“立足师德建设，抓好校园安全”的活动口号，明确要求学校教职员工增强工作责任心，关爱学生，尊重学生，服务学生，多研究教育教学方法，多结合学科教学对学生进行安全教育，多与家长信息沟通，多与学生坦诚交流，多关注学生身心健康，严禁体罚、变相体罚和侮辱学生人格尊严的行为发生，使教师在提高自身师德的同时为学校安全教育工作做出实实在在的贡献；
而在学校开展“树立社会主义荣辱观”的教育活动，又为师德建设增添了新的内涵，并直接提升了师德师风建设活动的层次。学好范文，全国公务员共同天地校的做法是第一时间把胡锦涛总书记提出的关于社会主义荣辱观的“八荣八耻”的内容印发给学校教职员工，提出“学习社会主义荣辱观，提升师德新境界”的宣传口号。

高校教师师德师风建设要坚持

师德师风建设会议主持

师德师风建设第四阶段总结

师德师风建设 争做四有新人

四有好老师师德师风建设（共8篇）

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