四年级上册数学教案.2.1.1,除数是整十数笔算除法,︳冀教版

时间：2020-10-18 08:06:06　来源：天一资源网本文已影响人

案例名称除数是整十数的笔算除法科目数学教学对象小学四年级提供者课时 1课时一、教材内容与学情分析 “除数是两位数的除法”是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。学生已经学过了除数是一位数的笔算除法和除数是整十数口算除法，经过一定的引导，学生有能力利用已有的知识经验计算出得数，老师课上需要做的是给学生提供学习材料，引导学生回忆相关知识，启发学生整合旧知、推出新知，帮助学生规范书写过程，把算理和算法加以提升。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、初步掌握除数是整十数的试商方法，和竖式的书写格式。

2、会用列竖式的方法计算商是一位数、除数是整十数的除法。

3、经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验迁移的思想方法。

4、进一步提高学生的计算能力，培养学生主动参与学习、交流、概括的能力和应用数学知识的意识。

三、教学重点与难点教学重点：能熟练地进行试商和商的定位，掌握商是一位数、除数是整十数的笔算方法。

教学难点：正确理解算理，能确定商的书写位置及试商方法。

四、教学策略选择与设计本节课综合运用讲授式、启发式、合作学习、自主学习等各种策略，让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学习兴趣。为了突破重难点，将小棒图与竖式结合起来，让学生充分理解算理，同时还将方法整理成表格，使学生更好地掌握。

五、教学环境及资源准备小学义务教育课程标准实验数学教科书第八册。为本课设计、制作的资源课件。

六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、复习旧知，打下基础 1、白板出示羊村的美丽图片，激发孩子的学习欲望，要想进入羊村，要先把苹果摘完。

2、别着急，还有两道笔算等着你们。

1、学生抢答。

2、学生在练习本上列竖式计算。

通过复习已经学过的相关知识，唤醒学生已有的笔算除法知识，为学生知识迁移做好充分准备，为学习新知做准备。

二、创设情境，引入新课。

1、同学们，你们真棒，快速而准确的答出了这么多题，可是羊村长说：“只会这些还远远不够，还要多读书让自己变得更聪明”下面让我们跟随羊村长一起到羊村的图书阅览室看一看。

2、白板出示羊村图书室的情境图，引导学生仔细观察，说说从中获取的相关数学信息并提出一个数学问题。

3、引导学生列式，说一说为什么用除法计算。

4、今天，我们就一起来学校除数是整十数的笔算除法。（板书课题） 1、学生读题并说出获取的数学信息。提出数学问题。

2、在练习本上列式。

3、为什么用除法计算？（就是看看92里面有几个30）这样教学，把静态的知识转化为动态的求知过程，让学生对所学知识感兴趣。

三、探究新知，理解算理。

1、放手学生：你能算出结果吗？引导学生合作探究解决问题。师：请与同桌说说你解决问题的方法。

生想不到的方法教师可做提示。

2、引导学生自主尝试竖式计算92÷30，请一名学生板演。师再进行板演，强调书写格式。

3、引导学生关注“商是几?商在哪一位上?为什么？” 4、课件出示两道检测题。

64÷30 85÷40 5、　过渡语：刚才同学们把连环画已经分配好了，现在图书室里还有178本故事书，我们也来分一分吧！课件出示情境图。“178本故事书，每班30本，可以分给几个班?”,引导学生列式：178÷30 6、谁能先估一估能分给几个班？ 7、怎样用竖式计算呢？ 1、学生自主探究，教师巡视，寻找不同解决方法。

学生汇报：（1）估算。

（2））摆小棒。请学生到白板课件上摆一摆，理解算理。

（3）列竖式。

2、学生自己在练习本上完成，请一名学生板演。

3、学生交流。（商是3，商在个位上，商在个位上表示有3个30） 4、学生独立完成。

6、学生估算：30×（）=178 6个班需要180本，178本不够分。

7、学生尝试自己列算式做。

通过竖式计算过程与小棒图对应起来汇报，为学生说明算法，讲明算理提供直观支持，真正实现学生自主探究，使学生更加深入的理解算理。

8、提问：你是怎么算的？178除以30要商几？（商5）为什么商5，商6行吗？)商要写在十位还是个位呢？（师边说边板书） 9、总结方法。表格出示。

(1)除的顺序。

（2）商的位置。

（3）试商的方法。