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    连乘应用题

    时间:2020-02-06 18:46:01 来源:天一资源网 本文已影响 天一资源网手机站

    教学目标

      1.使学生理解两步连乘应用题的数量关系,会用两种方法解答.

      2.培养学生分析、推理能力.

      3.渗透事物间互相联系的思想.

      教学重点

      利用线段图分析数量关系.

      教学难点

      分析、理解数量间的关系.

      教学过程

      一、复习.

      画线段图解应用题:

      (1)编筐小组每人每天能编16个筐,照这样计算,5个人1天能编几个筐?

      (2)编筐小组每人每天能编16个筐,照这样计算,1个人4天能编几个筐?

      答案:(1)          (2)
      

          

     二、探究新知.

      1.导入新课.

      刚才我们练习的这两道题都是一步计算的应用题,今天我们继续研究应用题(板书 课题:应用题).

      2.教学例1.

      (1)出示例1:编筐小组每人每天能编16个筐,照这样计算,5个人4天能编几个筐?

      (2)例1与两道复习题比较,有什么相同点和不同点?要想求出5人4天能编多少个筐,我们应该先求出什么?

      (3)根据学生汇报的讨论结果,(教师在上图的基础上,画出线段图)

      第一种解法:

      ①5个人1天编多少个?

      16×5=80(个)

      ②5个人4天编多少个?

      80×4=320(个)

      第二种解法:

      ①1个人4天编多少个?

      16×4=64(个)

      ②5个人4天编多少个?

      64×5=320(个)

      (4)将上面两个分步列式改成综合算式.

      第一种解法:

      16×5×4

      =80×4

      =320(个)

      答:5个人4天一共编320个筐.

      第二种解法:

      16×4×5

      =64×5

      =320(个)

      答:5个人4天一共编320个筐.

      (5)师生共同总结.

      已知每人每天编几个筐,求5人4天编多少个,所求的结果既与人数有关,又与天数有关.解答时,可以先从人数入手求,也可以先从天数入手求,两种方法都正确,我们都应该掌握.

      三、巩固发展.

      1.补充条件或问题,并口头列两种算式.(投影出示)

      (1)每只母鸡每月下25个鸡蛋,照这样计算,_____________?

      (2)_____________,照这样计算,3只燕子5天能吃多少只害虫?

      2.照练习题的形式,组织学生分组编题,要求数目尽量小一些,能直接口算出结果.

      编完后请其他组同学口头列式解答,并当场给予评价.

      四、课堂小结.

      教师通过总结,指明这节研究的是两步计算的连乘应用题.

      五、布置作业.

      让学生利用5、7和8三个数字自编一道连乘应用题,并用两种方法解.

      板书设计


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