丰富活动内容推进素质教育
时间：2020-02-16 08:00:34 来源：天一资源网 本文已影响 人 
湖南省汨罗市青辅协会 何英满
汨罗地处洞庭湖畔，《离骚》曾在这里诞生。今年五月李岚清副总理来我市视察教育工作，同时指出“汨罗素质教育已经历时１２年，创造了可贵的经验，汨罗的经验要逐步在全国推行”。中央领导的指示给了我们极大鼓舞与鞭策，我们深深懂得，推行素质教育我们刚刚起步，且任重道远。提高民族素质是国家兴旺之所在、人民幸福之所在、民族命运和前途之所在。搞好素质教育、培养跨世纪的人才是我国乃至当今世界教育改革和发展的主流，是时代赋予我们的伟大使命。
传统的教育模式总是教师讲课——学生听、教师命题——学生考，高分低能。我们为打破这一模式，从１９８５年开始，每天下午第３节课就法定为活动课，由学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式，综合运用所学知识开设以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科为主要特征的多种活动内容的活动课程。全市每年基本保持２５００个左右的活动小组，以其为上课的基本单位，普及每一所学校，包含每一个学生。市教委培训２０００多名活动课教师，有１／３的教师都兼而“动”之。近几年来，“活动”不断丰富，学生素质不断提高。
一、开展社会教育活动，提高学生思想道德素质
思想道德素质是包括热爱社会主义祖国、热爱人民的思想情感，遵纪守法、团结同学、爱护公物等良好的道德品质和行为习惯以及增强自我管理和人际交往方面的能力。改革中小学德育工作，加强思想品德素质教育，是学校教育的首要任务。现代中、小学生视野广阔、思维敏捷，相信自我，厌恶空洞的政治说教，单凭传统的教育形式，显然是力所难及的。
我们针对这些现象，广泛开展以社会教育活动为主体的活动课教学，用学生喜闻乐见的典型、生动、形象、直接参与的活动来帮助他们明理、激情、导行。我们坚持在全市中小学校普遍建立广播站，及时反映校园生活的光明面，让学生中的好人好事现身说法，达到“近朱者赤”的效果。范家园乡中心小学小记者站十几年如一日，倍受同学们欢迎。我们还组织学生开展以学雷锋、赖宁等先进人物的先进事迹为题材的演唱会，自编自演小品，让学生在表演中熟悉许许多多主持时代潮流的先进人物。请交警讲交通规则，请军人进行军训，让学生领受军事纪律的严格、训练的艰辛。市一中组织学生远足活动，沐清风，浴煦日，先后到弼时故居和开慧陵园缅怀革命前辈的光辉事迹，进行传统教育，使学生懂得了爱国、爱校、爱集体的道理。沙溪乡中小学１２４０５块玻璃几乎无一破损，块块光洁明亮，体现了广大学生的爱校之情。通过大量的活动，学生规范了行为，懂得了该怎样做，不该怎样做。运用对立的观念让学生开展辩论活动，进行比较分析，使学生从中明是非、辩真伪、知善恶、识美丑，提高了思想道德素质。
二、开展科学技术活动，提高学生科学文化素质
科学文化素质是人的基本品质结构的重要因素，搞好科学文化素质教育是教育的主要任务。应试教育的题海战术、满堂灌、注入式泯灭了学生的思维火花，扼制了学生的创造能力。科学技术活动通过发明、创造、论文写作、科学实验、环境保护、科学技术信息传播等科技方面的活动使学生了解人类科技发展的过程及对生产生活和社会发展的巨大影响，了解我国历史上的科技成果、现代科学技术发展状况和发展趋势，通过科技活动把科学的种子播撒在孩子们心里，让他们茁壮成长。汨罗的科学技术活动最早是开展“小发明、小设计、小制作、小实验、小种植、小饲养、小编织、小加工、小采集、小咨询”等“十斜活动，许多学校根据农村实际，开展以生物科学为重点的科技活动。
８６年春，范家园中心小学在一次采春茶的劳动中，几名学生从茶叶堆积时温度升高这一现象得到启示，设想对青草堆积时的热能进行利用，活动课上，让学生各自发挥，依据亲身经历，设计实验方案，提出了“青草生热孵小鸡”的课题，通过学生课外实验，终于解决了恒定温度控制湿度等问题，孵出了活泼可爱的小鸡。“小磁铁催猪肥”也是农村娃子创造的奇迹，为广大农民解决了牲猪生产中的科研难题汨罗有许许多多的课题都得益于学生的科技活动之中，长乐中心小学对草木灰防止桂花树黄叶死根的实验，树冲中学研究解决了农民养牛蛙缺少食料的问题。市六中学生利用人畜粪发酵生热进行早熟辣椒温床育苗成功。新市镇中学的中草药人工栽培技术。汨罗镇的“母猪人工受精实验”都获得成功。长乐小学学生发明的红外线防盗报警器使长乐的保险柜厂成为乡镇企业的支柱产业，产品畅销全国。小学生郑丹同学的“乔接救活了虫伤柑桔树”的科学小论文获得“聂荣臻杯”全国少年科技论文一等奖；接受了陈慕华副委员长的颁奖。近年来，汨罗有１７５３件科技作品获市、地、盛国家级奖励，其中省级以上８２件，全国一等奖的证书１２次被汨罗学生捧回。
学生从活动中深化了书本知识，他们用自己的办法和自己的爱好去实验、探索、创造。三小制作、科学发明创造比赛、生物百项科技竞赛、环保知识竞赛、科学幻想绘画竞赛在汨罗已经制度化，人人参赛，校校有作品。每年６月份举办“科技活动节”，促进了学校的科技活动。活动活动，越动越活。汨罗学生就这样在活动课中形成了“手巧”与“心灵”的良性循环。他们从活动中深化了书本知识，用自己的办法和自己的爱好去实验、探索、创造、发明。讲、画、玩、发散活动，没有标准答案，可以无止境实践，真正培养了青少年的创造能力，提高了他们的科学文化素质。
三、开展劳动实践活动，提高学生劳动技能素质
劳动技能是一个人赖以生存的本领，“德、智、体”全面发展是党的教育方针。我们的教育要为当地经济建设服务，首要任务是提高劳动者的素质。应试教育片面追求升学率，引起千军万马拥挤“独木桥”，使大批回到农村的桥下人缺经营方法、无一技之长，望“农”兴叹。十多年来，泊罗的“劳技活动”一直列入课表，劳动成为了汨罗学生必修的一门功课，劳动不合格的学生不能毕业，学生必须掌握一门以上劳动技术，人人有一技之长。从幼儿开始扫地、叠被子、洗碗等简单劳动就在课堂里开始训练。
近年来，我们精选了１００多个劳技项目作为全市认定的教学内容，从低年级的洗手、洗脸、扫教室，到高年级的操作洗衣机、做木工，到中学的修自行车、做电工、操作电脑，每个学校可以因地因校因人选择项目，８０％的中学生会修自行车。如小学六年级的“课桌的简单修理操作技能”活动，我们要求学生细致的掌握每一个技巧：正确使用锤子，钉好每一颗钉子，正确使用锯子，按要求锯出木条等。李岚清副总理来汨罗视察时，就深入到市一中的劳技课堂，亲眼看着学生动手修理自行车，还询问了一些有关技术问题，学生操作熟练，掌握了相关的技术。校内有校，木工学校、电工学校等在各类学校中悄然兴起。市五中开的油漆课，很多学生上了瘾，回去把家具油漆一遍，学校的课桌椅、门窗、实验柜等油漆业务基本被学生占有。劳动技术活动与科技活动相结合，培养了学生动手、动脑的习惯，激发了学生的创造能力。许多学生毕业后回到农村大有作为，成为农村致富的带头人，成为农村技术骨干。学生的劳动技能素质在社会的大熔炉中真正发挥作用。
四、开展体卫文艺活动，提高学生身体心理素质
青少年没有健康的体魄和良好的心理素质就不能肩负起建设社会主义祖国的重任，只有全民身体素质的提高，才能实现把我国建设成为体育强国的宏伟目标。学校体育卫生工作是提高学生身体心理素质的关键，是提高全民身体素质的基矗我们针对学生的爱好特长，在所属学校开设了《体育与卫生》活动课、《中、小学健康教育》活动课、文体活动课，对学生进行身体心理咨询，让学生在活动中健康成长。学校根据学生的个性发展，让他们的文体特长得到充分发挥。市级每年组织中小学体育运动会、文艺演唱会，定每年７月为“体育活动节”，每年１０月为“艺术活动节”，以此来推动学校文体活动的全面开展。城郊中心小学在学生中开展心理健康教育，借助活动方式，促进学生身心发展。９１年下学期起，他们有目的地开展一些经常性的活动，使一些有心理障碍的学生在活动中不知不觉地消除了障碍。始终坚持一日一句（每天早晨由学生在黑板上写一句名人名言）、一日一记（反映真实的心理问题及解决办法的日记）、一周一报（心理健康手抄报）、一月一刊（心理咨询辅导）的“四个一”活动，组织开展对独生子女的自控教育活动，自我规划，自我管理，自我改进。几年的心理健康教育实践，学生在活动中解除了各种心理障碍，极大地沟通了师生关系、同学关系、长幼关系、邻里关系，心情舒畅，身体健康，大大地提高了学生的身体心理素质。
总之，活动课的开设是构建素质教育的教学体系的必要条件，是素质教育的一个重要特征，丰富多采的活动对提高学生的全面素质起着推波助澜的巨大作用。
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