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  • [青春期心理健康工作心得体会] 青春期心理健康教育

    时间:2019-02-19 00:03:10 来源:天一资源网 本文已影响 天一资源网手机站

      健康的渡过青春期初期阶段,积极开展健康教育活动工作,为学生掌握健康知识,下面是小编推荐给大家的青春期心理健康工作心得体会,供大家参考。

    青春期心理健康工作心得体会

      青春期心理健康工作心得体会篇一

      社会不断发展,学生要经受住来自各方面的不良影响,有赖学校、家庭、社会的正确引导和教育。其中学校和家庭的教育起主导的作用,我校就这些方方面面进行一些探讨。

      一、学校进行心理健康教育的必要性

      社会日新月异的急速发展和变革,各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生产生了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中,缺乏科学的辨别能力和社会实践经验,加上小学生的独立意识较差,所以小学生很容易民发生心理行为偏差。 近年来,小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为,究其原因,我们不难发现,他们存在心理偏差,是由于在学习和生活中碰到问题和困难时,缺乏解决矛盾,应对挫折和处理危机的能力。

      作为班主任,我们对此不能漠视不理,不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格,我们要培养的是人才而不是废才,更不是害群之马。因此,我们必须形成共识:要下足功夫,正视心理健康教育,促使中学生的健康发展,健全他们的人格,为21世纪培养合格的人才。

      二、进行心理健康教育工作的途径

      1、通过课堂教学渗透心理健康知识,是进行心理健康教育的主渠道

      课堂是学校进行教育活动的主要场所,课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程,从教材内容看,各科内容都是很好的心理健康教育素材,例如,语文、思品课可以陶冶学生的心灵,塑造高贵优雅的品质;数学、自然可以进行科学思维的训练;美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力,体育课可锻炼学生的坚强意志,培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

      2、联系家庭,引导学生家长关心子女的心理健康,是对学生进行心理教育的重要方式

      由于学生家长与学生固有的血缘关系,感情和伦理道德上的内在联系,家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时,还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康,这是不全面的认识,事实上,在一些青少年身上存在心理障碍,如说谎、无理取闹等行为。然而,由于认识的片面性,不少家长对于孩子的心理健康不够重视,甚至采取违背心理保健的教育方法,这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正,引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人,培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力,养成乐观进取的精神。

      3、充分利用其他的各种途径,进行心理健康教育

      ①利用各种报刊杂志的有关文章,对学生进行心理品质教育。如某日报《谨防“黃”从口出》一文告诫人们不应看黃色书刊和录像,更不应嘴巴扩散黃色病毒,败坏社会风气。这对一些爱说粗口的学生很有教育意义;或利用报刊杂志上的心理测试韪,进行测试,使学生有则改之,无则加勉。

      ②开设心理咨询活动,帮助学生解除心理障碍。由优秀学生组织成小记者的咨询小组,共讨成长中的烦恼,通过师生之间的朋友式的交流,既解决了学生因学习方法、成绩等方面产生的困惑,又增强了学生的交往能力。并通过建立“悄悄话”信箱,学生们如有什么疑问,可以随时把自己的心里话或疑问以书信形式投入信箱,并很快能得到咨询回复,引导学生、疏导学生,或接受个别咨询。 ③努力利用好校园文化阵地,收听宣传广播,收看新星电视台,办好宣传栏、黑板报等,使学生时时处处受教育得鞭策。

      实践证明,要使学生的心理得以健康发展,班主任必须掌握好心理知识,遵循学生心理发展的规律,在实践中灵活运用心理教育规律,探索学生的心理发展,总结心理教育的经验,与家庭、社会紧密联系,才能取得良好的成效。

      青春期心理健康工作心得体会篇二

      上午,我非常幸运的参加了“中小学心理健康教育培训会”,这次心理健康教育培训让我受益匪浅。主讲是来自河北师范大学的袁立壮教授,现任河北省心理学会理事,副秘书长。河北省心理学会支点心理健康教育咨询中心主任。国家心理咨询师职业培训师资格。

      教师进修学校阶梯教室里座无虚席,三百多与会者热情高涨,认真聆听了袁教授的讲座。袁教授做了题目为《集体心理健康教育与个体心理咨询》的专题讲座。

      在近3个小时的讲学中,袁教授就如何引导新生尽快适应初中生活与日常心理健康教育问题,结合自己的成长历程,旁征博引,风趣幽默地为我们讲解了作为一名教育工作者如何帮助学生认识自己、培养学习兴趣及教师学科渗透、家校关系等问题。对当下学生入学后产生的迷茫、厌学、郁闷等现象,袁老师认为要培养学生良好的、健康的心理,需要每一位老师参与,需要学校整体环境渲染。我们的每一门学科,每一堂课上,都可能或多或少地渗透心理健康教育。教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者,因此每一个教师都因具备心理健康的相关知识,在自己的教学过程中关注学生的心理健康,引导他们“发现自我,认识自我,超越自我”,形成健全的人格。

      其中,对教师的学科态度引用马克思的事物之间的联系是普遍存在的理论,告诉教师在学科中让你的学生喜欢你的学科,为什么要学,关键是为什么这样?认为学科态度的重要性,指出学科态度即是人生态度,提倡元认知教学。在学生学习目地的引导就是重新发掘人对知识的好奇,在内部强化与外部强化中,前者的力量大,指明人生的方向就是体现个人的价值,教师也是如此。在学习目的上加强学习规范化的引导,提出“一个善于反省自己学习成绩的学生他的学习成绩就会进步的很快,有反省才有进步”的精辟论断。

      在心理健康教育中,家庭的环境是至关重要的,因此袁教授建议老师们做到以下几点:

      1、建立良好的家校联系。

      2、强调家长参与学生教育的重要性。

      3、帮助纠正家长错误教育的观念。教会家长正确的教育理念。其中特别指出的是要教师教育家长能“正其位”,家庭教育的失败是因为很多人没有坐到自己的位置上。袁教授认为,父亲和母亲所起的作用是不一样的,我们原来讲的严父慈母,现在却恰恰相反,而且在我们的家庭教育中过分的保护孩子也恰恰是孩子失去了认识世界的心理体验,其实某些孩子的心理问题并不是他自有的,而是我们赋予了他们错误的人生观和认识事物的方法。因此说孩子的某些问题只是生活在一个你认为的世界里了。

      袁教授在此次培训指出心理问题的产生主要来自于“我执”这种个性特征,其主要表现为:精神分析为体,行为主义为用,人本主义为境,认知理论为遇。实际上就是一种自我为中心的问题。解决这个问题的办法袁教授用八个字来概括“实事求是、与时俱进”。

      袁教授生动的讲述了他个人从事心理健康教育的过程,他指出人生就是一种体验,每个人都是在体验自己的人生,也在体验中展示自己的人生价值。他总结人与工作的关系时提出“干一行,爱一行”、“爱一行,干一行”两种不同的工作态度,只要在工作中人人都有一种“因为我在干”“我是为了我自己在干工作”思想,那就没有不成功的人。在工作的时候你用什么样的态度投入到你的工作,你自己贴什么样的标签不重要,你是什么样的人才重要,为自己工作,为自己负责。我们对于工作的最好的态度正如教授所言,有良心的给学生以最大的自由空间,少考虑个人得失,在定位准确,心态端正的情况下认真努力的工作。

      袁老师精彩的讲学不时被老师潮水般的掌声打断,他渊博的学识、诙谐的语言、精彩的解读给与会全体教师留下深刻印象,激发了老师们乐观向上、积极进取的精神。

      课间10分钟,和其他来学习的老师们一起,我们也会对听课内容或是教者做一番评论:“这堂课讲的真好!”“这个老师真幽默!”“今天老师说的内容太磨叽了,我都不想听了!”……静下心来一想,我们的学生是不是也会这样议论我们呢?原来,是自己的课堂不够吸引人才有孩子开小差,是自己的讲解不够生动孩子们才没有弄明白!今天,我们是站在学生的立场,再看自己,给平日的许多疑惑找到了答案。一个充满魅力的教者,一个生动有趣的课堂,如同一块磁铁,能将学生的注意力牢牢抓住。当我们的课堂失去活力,当我们的学生兴趣转移,责任往往在我们自己。只有改进自己的教学方法,从学生的需要出发,根据学生的年龄特点,设计多样的教学过程,才能让课堂的几十分钟发挥最高效率! 这次培训使我们澄清了以前的一些心理学方面的错误见解,弄清了一些原来迷惑的问题,理清了心理学教育方面的思路,为以后的心理教育工作提供了理论基础和理论支持。我感谢这些知名的教授和学者,他们既有理论功底,又有实际经验,他们以自己智慧为我们点燃了一盏明灯;也感谢我们学校,为我们提供了一次心灵洗礼。

      青春期心理健康工作心得体会篇三

      学校心理健康教育是面向全体学生实施的,旨在提高其心理健康水平的教育活动。由于影响学生心理发展与心理健康的因素是多种多样的,因此形成、维护和促进学生心理发展和心理健康的途径也应该是多渠道、全方位的。本学期心理健康教育着重从三个方面进行:

      一、提高常规性教育活动的实效性。

      1、注重课堂实效,加强全面教育。

      课堂是教育的主阵地,由于目前尚未有相应的教材,因此在备课上比起其他学科的老师要多一个环节:收集资料,确立主题。在选材上就要考虑注重实效性,一方面是根据年级特点,另一方面就是根据学生的发展选材。心理健康教育这门学科既没有教材,也不考试,很多学生并不重视,要让本学科对学生有很强的吸引力并在课堂上解决自己的问题,不仅在选材上注重实效性,在教学形式设计方面更需要多样性。为此,通过故事呈现、角色扮演、情景小品、辩论等活动方式进行教学,让学生在活动中体验、感悟、收获。

      2、做好宣传工作,增强健康意识。

      首先是根据校园心理健康知识宣传栏工作,每个月出一期黑板报,发动所有学生收集材料后报心理老师审核即可设计排版。

      其次,根据学生的年龄特点,经常选读一些和心理健康有关的小故事 ,内容的选择更贴近学生的实际,在趣味性中蕴含丰富的哲理。

      3、加强个别辅导,做好咨询工作。

      本学期只要有学生有什么心理发方面的问题,我都会积极主动的和他们进行交流,并一一作好记录,认真分析、及时跟踪,积极反馈,通过平等的交流,帮助学生尽快获得自助。

      二、积极创新,多渠道、多方位加强教育。

      心理健康教育这门学科的特点决定了教师的工作性质要比其他学科的老师更为复杂、琐碎,仅仅靠上课和咨询是不够的,还需要多渠道、多方位进行。为了多方位了解学生心理动态,本学期设计了班级心理晴雨表,主要包括两个方面:本周班级最突出的问题,最需要老师给予关注的同学及其表现,我根据晴雨表上所反映的情况进行了解、核实,对需要交流的一些问题及时将相关信息反馈到家长,对突出的现象和个别学生进行相应的关护。这样一方面能弥补家长没有观察到的一些现象,另一方面可以对班级学生的心理动态进行跟踪了解。

      三、加强家校共育,整合教育资源。

      心理健康教育是一项系统工程,除在学校内部全面渗透、多渠道推进外,还需要建立学校、家庭、社会三位一体的心理教育网络,全方位、立体式地实施学生的心理健康教育工作。心理健康教育是一项意义深远的工作,开展心理健康教育工作需要有探索的勇气,但更需要有行动的决心,在行动中不断创新、改善。对于我校心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式,我们还将进一步摸索和研究,我们希望得到专家的帮助和指导,以便更加科学、有效地搞好这项工作,进一步培养学生良好的心理品质,促进学生个性社会化的实现,为全面推进素质教育作出新的贡献。

      在院党总支号召下,校团委的指导下,学工部老师的引导下,各项活动都开展的非常成功。在这一年时间中,使我不断意识到我们部门的不足和缺点,在学院领导等带领下在我校各兄弟院系帮助下,我们始终以给每一位同学创造一颗健康的心灵,为创造更加和谐、温馨的湖南工业大学科技学院而努力奋斗为活动目的,努力做好每一项工作,认真组织好每一项活动。下面我把我们部门在这一年的各项工作总结汇报如下:

      1. 一、活动:

      为迎接“5.25”全国大学生心理健康日,湖南工业大学科技学院心理健康部举办了题为“5.25健康心灵”心理健康月。“5. 25”取其谐音“我爱我”,意在引发大学生关注自身心理健康,珍爱自我,提升心理素质,开发心理潜能的意识进而追求更高生活质量。面向全校学生普及基本心理健康和心理卫生知识,旨在通过丰富多彩的活动,促进同学们能造就健康的自我,陶冶情操,建立自信,提高人际交往能力,从而增强心理素质。

      1.原定于5月x日举行的素质拓展训练营由于天气原因推迟一周,在5月x日举行,到场的嘉宾有湖南工业大学科技学院院党总支谭铁绵副书记、湖南工业大学科技学院学工部付华部长、湖南工业大学科技学院团总支副书记丁梦老师、湖南工业大学科技学院学工部老师郭正华老师、湖南工业大学科技学院学工部唐建阳老师及团总支学生会所有委员。会上丁梦老师、团总支副书记学生会主席亓国磊同学讲话,谭铁绵副书记致开幕词。

      本次共有13只团队参加比赛,经过初赛、决赛的比拼,第一名西红柿队、第二名G·S队、第三名电光火石队、第四名一代肖雄,包打天下队、第五名嘻哈队、第六名我行我SHOW队,所有团队体现了良好的团队配合和耐挫折能力,这正是我们此次活动的目的。这次活动让大家明白了“没有最强的个人,只有最强的团队。”

      在13只团队参加比赛完后,老师和委员进行了友谊赛,引来同学震震掌声,不仅使同学和同学之间增进了感情,老师和同学之间也增进了感情,促进了老师和同学之间的交流,培养合作精神。

      2、团会活动

      与团总支学生会组织部一起举办团会活动,通过团会的形式宣传心理健康知识增强心理健康意识,团会的主题为“崇尚健康心理,倡导和谐心态”希望同学湖南工业大学科技学院首届素质拓展训练营

      在日常生活中重视心理健康问题,能够利用科学的方法解决一些小小的心理问题。通过团会活动同学都有很大的感想,并交上团会总结。

      3、“5.25”心理健康签名活动及心理健康知识宣传

      5月x日我们进行“5.25”大型签名活动,通过号召签名增强心理健康意识,以宣传板报、海报或展板形式宣传心理健康知识。

      我们前期的宣传工作取得了很大的成效,院领导、学工部老师也亲自来支持我们的工作,使我们的活动能有条不紊的进行着,直至最后。我们的这次活动使同学们真正的认识了我们,很多同学通过这次活动得到了很大的感悟,院领导、学工部老师也对我们的工作给予了肯定。活动旨在宣传心理健康知识,唤醒当代大学生对自身的注意。将近一天的签名活动圆满成功,望着写满字迹的横幅,此次活动圆满结束。签名仅仅是形式,然而,正是通过这个简单的形式,使更多的同学们了解、认识到了5.25这个属于大学生自己的日子,使我们更深刻的意识到了保护、调节心灵健康的重要性。
     

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