小学美术版画教案【初中美术版画课创新教学探究】
时间：2019-02-21 05:06:56 来源：天一资源网 本文已影响 人 
版画是初中美术教育的重要内容，而木刻版画是又是版画教学的重要组成部分。其绘画语言纯粹，屏弃了许多其他形式因素的干扰，单纯的用黑白关系和刀法来组织画面构成，用最为简洁的语言来表达作者内心的情感。以下是小编分享给大家的初中美术版画课创新教学探究，一起来看看吧!
初中美术版画课创新教学探究
一、课题提出的背景：
版画是一门古老的艺术形式，其艺术魅力源远流长。我国是世界上制作版画最早的国家。它以多种形式深深根植于人民生活，千百年来成为了文化、美术有力的普及工具。潍坊是闻名于世的三大木版年画
一、课题提出的背景：
版画是一门古老的艺术形式，其艺术魅力源远流长。我国是世界上制作版画最早的国家。它以多种形式深深根植于人民生活，千百年来成为了文化、美术有力的普及工具。潍坊是闻名于世的三大木版年画产地之一，有着悠久的历史与文化积淀。教学中以地域文化特色为背景传承版画艺术并将其作为我校的校本课程加以实施。
一幅版画作品须通过画稿、制版和印刷三个程序才能完成。画稿可以发展学生的造型表现力，制版可以培养学生的动手操作能力，而印刷后揭开作品的惊喜可以激发学生对美术学习的兴趣，制作版画不仅可以对学生进行美术方面的熏陶，达到美育教学的目的，而且还能提高学生的动手能力，他们通过动手表达自己的情感，并锻炼创造性思维，因此进行版画教学的实践十分有益于学生美术能力的锻炼。
二、所要解决的主要问题：
1、在课堂教学中体现美术学科的审美价值，在传授知识的同时潜移默化的陶冶学生的情操、提高审美能力、发展学生的感知力和形象思维能力，形成学生的创新精神和技术意识。
2、大部分学生掌握纸板画的制作技巧，并在学习制作纸版画的基础上了解掌握绘画的构图、色彩等方面的基础知识。一小部分基础好的学生掌握木刻版画等高难度版画的制作技巧，并能进行简单的创作。
3、形成以版画为特色的美术校本课程，并编写教材。
三、国内外同一研究领域的现状与趋势分析
当前各国对中小学版画的教育都十分重视，很多国家都根据本国的实际在中小学及幼儿园开设版画课。如：前苏联、保加利亚、德、英、法、加等国家的儿童版画教育都很有特点。被誉为“版画之国的日本，十分重视儿童版画教育，设有专门的儿童版画教育机构和定期的儿童版画期刊，开展以中小学版画教学为中心的展览、交流、陈列、观摩等一系列活动。我国的中小学版画教育虽然起步较晚，但在广大美术教育工作者的努力下也已蓬勃发展。版画已成为当代国内外少年儿童美术教育的重要内容之一。
四、本课题与之联系与区别、预计有哪些突破
国外很多国家对中小学生版画的学习研究起步较早，成绩显著。我国起步较晚，但广大的美术工作者都意识到了版画对于发展学生美术素养的积极意义，因此在国内的一些中小学和课外美术辅导机构中陆续对此展开研究和学习。通过调查、查阅资料，我们发现存在以下几个问题：
1、中学阶段版画研究较少。在小学阶段学习制作版画的相对较多，而在中学中开展版画实践研究的较少。
2、普及面不广。初中美术教育是面向全体学生的教育但很多学校的版画教学只局限在第二课堂中，只面向一部分学生。
3、学习内容、形式单一，难以保持学生持久的兴趣。
针对以上情况我们课题组将面向全体学生，结合社团活动，以点带面，通过对版画的拓展和开展丰富多彩的活动，激发学生兴趣，推动整个学校美术教育的发展。
五、课题研究的实践意义与理论价值
实践意义
通过本课题的研究创立适合本学校特点的美术校本课程——版画，通过欣赏、表现、创作的版画活动使学生充分体验以版画为代表的美术这种艺术形式所蕴含的形式美感及意蕴。版画活动中穿插涉及的杨家埠木板年画又使学生对传统文化有一个深层的体验与认识，有效引导学生参与传统文化的传承与交流，为其终生热爱艺术形成健康的人格和高尚的情操打下基础。
理论价值
分层次、循序渐进的指导学生掌握一个画种，并通过对这一画种的学习和拓展，激发学生兴趣，形成基本的美术素养和学习能力。
六、完成课题的可行性分析
1、我校近几年来对科研教学的重视,并对组内课题设有严格的监督和评价机制, 市区教科院的领导一直深入我校课堂教学进行指导,使教师们的科研及教学水平迅速提高,而且教师也从中受益很多，教师在科研和教学改革中成为市区的教学能手.
2.课题研究人员均为中学高级或中学一级教师，有较高的科研水平。
3、学校十分重视校本课程的开发，在做的前期工作中，师生们的反映良好。
七、课题界定与研究依据
课题界定
在初中阶段实施版画校本课程作为初中美术课程的有益补充。通过课堂教学和社团活动使学生掌握版画这一画种，在丰富多彩的活动中提高美术素养，激发学习兴趣、张扬个性、培养创新精神，为形成健康的人格和高尚的情操打下良好的基础。
研究依据
以新课程标准中倡导的基本理念为依据，面向全体学生提升学生的美术素养，注重激发学生的兴趣爱好，重视艺术实践、鼓励艺术创造。
八、理论假设与研究目标
1、通过对版画这一个画种的学习带动学生对其他美术画种学习的兴趣，在掌握版画知识与技能的同时进而学习了解与之相联系的美术的基本知识与技能。
2、在实施版画教学过程中与本地杨家埠木板年画相结合能更好的普及、传承优秀的传统文化，感受传统文化的艺术魅力，增强民族自豪感。
3、鼓励引导学生学习版画的过程中推动整个学校的美术教育，形成浓郁的校园艺术氛围
九、研究内容
1、形成版画校本课程并编写教材。
2、在课堂教学和社团活动中，版画教学的要求、制作步骤、技巧、技法的指导研究。
3、以版画作为特色教学对培养学生创新实践能力、艺术素养的作用
4、以版画作为特色教学对推动学校艺术教育发展的作用。
5、以版画作为特色教学对促进教师专业发展的作用。
十、研究过程设计
本课题预期完成时间为两学年.即(2010年9月___2012年7月)共分两个阶段
第一阶段(2010年9月―2011年9月)为实践探索期 在初中三个年级和版画社团中探索版画教学.初一负责人：王晓洁，初二负责人：马桂兰，初三和版画社团负责人：郭晶晶。
第二阶段(2011年9月-2012年6月)成熟期 形成系统的初中版画教学体系，课题组以论文和总结的形式对课题成果进行汇报和交流。负责人：郭晶晶
十一、研究方法设计
1、研讨法：通过集体备课，集思广益，解决实施过程中出现的问题。
2、 开展活动：在实施过程中配合举办办画展、个人画集展等活动展示学生的作品，提升学生的成就感。
3、 知识拓展：将单纯的版画同实用美术结合起来，制作贺卡、台历、笔记本、书签等开拓学生视野、激发学生兴趣。
4、问卷调查：通过问卷、访谈等形式随时了解关注学生对版画教学实施过程中的想法。
5、观察法：教师在平时的教学过程中关注学生的表现，记录好典型案例。
十二、完成本课题研究任务的保证措施
1.组成员吸纳的是乐于参与研究的教师。
2.组成员分工明确、任务具体。
3.课题组制定课题组成员考核办法，并征得全体成员的同意。
4.课题组定期调度。
十三、预期研究成果
1、 编写版画校本课程教材。
2、大部分学生掌握版画的制作技巧，并具备相应的基础性的知识。一小部分学生掌握高一点难度的版画制作技能，并能进行简单的创作。
3、搜集学生优秀的版画作品。
4、学校形成学习版画的艺术氛围。
5、教师在教育教学方面得到提升。
6、课题论文和总结,对课题成果进行汇报和交流.
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