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    全面发展学生身体素质与培养学生体育特长教学模式

    时间:2020-02-14 08:32:58 来源:天一资源网 本文已影响 天一资源网手机站

    全面发展学生身体素质与培养学生体育特长教学模式 引言 《中国共产党中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校体育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成坚持锻炼身体的习惯”。中央把“健康第一”确立为学校教育的指导思想,使过去一个世纪来中华民族体质薄弱所受屈辱,于今天我们要强国强种振兴中华的历史呼唤,是一百年来我国学校体育教育正反两方面经验的总结,是推进素质教育培养德智体美劳全面发展人才的必然要求。 一、 课题的提出 目前体育教学中,忽视学生的个人兴趣、爱好、特长的培养,压抑学生的个性发展,采取一种标准,一个规格,“一刀切”“齐步走”的方法来对待学生的体育学习,片面强调困难,忽视甚至压抑学生的体育兴趣与体育特长的发展。在传统教材上,以传授竞技运动技术为中心,以技术达标为目的,忽视全面锻炼学生的身体,忽视体育知识和健身方法的学习及终身体育意识与能力的培养。如果按照传统教学形式授课,很难达到21世纪对人才素质的要求。因此,我们就体育教学进行探讨:从改革教学组织形式入手,打破单班教学模式,实行多班男女分组分项教学模式;由单一教师上课,改变为多位教师分专项上课;由一种上课方式,改为必修和限项选修相结合方式上课。本课题的试验已进行了近三年,为更好、更进一步地探索和科学地运用教学模式,使学生形成终身体育的习惯,我们在理论和实践中将更深入的探索。  二、 课题研究目标 1、  转变传统教学过于注重知识传授,技能训练的倾向。树立“健康第一”的思想,培养学生终身体育意识,学生获得基础知识和基本技能,学会学习和科学锻炼身体的方法和手段,形成身心健康的同步发展。 2、 明确和树立新的教学观,强调学生学习主体地位的体现,充分发挥学生的体育特长和学习潜能,建立平等、民主、和谐、愉悦的师生关系。 3、 引导学生主动参与教学,学会自主学习,学会发现问题,提出问题,解决问题,培养学生创新意识。 4、  把教师的教育观从传统的教学方式转移到多方位教学方式上来,使体育教师成为一个体育健身的指导者,协调者,更是一位参与者,教师与学生共同研究、练习、游戏的同时,培养其高尚的思想道德品质。 三、 理论依据 1、《中国共产党中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出:”健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生

    命力的体现。学校体育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成坚持锻炼身体的习惯”,这是本课题的重要依据。 2、根据“健康第一”的指导思想,针对我国学校体育的现状,面向21世纪学校体育改革在理论上要明确三个问题:“一个突出,两个坚持和四大任务”。 2.1一个突出  突出“健康第一”的指导思想,“健康第一”就是要求学校走出“应试教育”和“竞技主义”的迷雾,改变传统的思想,确立新的发展方向。 2.2两个坚持 一是坚持面向全体学生,全面提高学生的健康意识,培养健康的生活方式;二是要坚持学校体育是“终身体育”的组成部分,是“终身体育”的基础。  2.3四大任务 第一,提高学生的健康意识,发展学生素质,促进学生身心健康发展。 第二,通过体育要教会学生掌握基本的体育卫生知识,基本的运动技能和技巧,基本的健身方法和手段,使学生养成锻炼身体的习惯。 第三,学校体育必须作为德育的一个方面,通过体育教学和比赛培养学生的道德品质和爱国主义精神。 第四,发展学生的个性。个性是人性的闪光点,对于中国学生来说,更具有重要意义。   3、为了实施素质教育和树立“健康第一”的指导思想,转变片面强调教师主导作用的观念,树立既强调学生的主体作用,有充分发挥教师的主导作用的观念。我们改变传统教学法,以全面发展学生身体素质与培养学生体育特长的教学模式为母板,设置必修课和选修课连两大模块。实行“多班分组男女分项”教学,努力提高学生学习兴趣及上课积极性,使学生每次课都有新鲜感,由原来的“让我学,让我练”转变为“我要学,我要练”。在全面发展学生整体素质的同时,发挥学生个人特长,在自己感兴趣、爱好的项目上有更高层次的发展,达到终身体育的目的。  四、 实验原则 1, 科学性原则。体育创新模式的构建要进行全部的科学论证,对实验过程的管理要科学化,加强过程监控和资料的积累。 2, 主体性原则。教师要支持与引导学生自主学习,要激发学生思维的主动性。 3, 发展学生个性特长原则。实验课地开展,既要有共性,又有个性,学生根据自己的爱好选择,于是学生个体优势特点得以发展。 五、 实验过程与方法 1, 研究的对象 1.1调查研究的对象为我校高一、高二、高三年级的全体学生。总人数2278人,女生1056人,男生1222人。. 1.2研究方法:①问卷调查法。发放调查问卷2278分,回收率100%,有效率100%。

    ②调查访问。采用访问形式对教师和学生了解情况。 ③数据统计法。将收集问卷进行相应数据统计处理,以数字形式反映情况。 2,教学组织形式 高一、高二年级采用多班男女分组分项上课的形式。 高三年级采用多班分组按爱好特长上课形式。 3,教学内容和必修项目轮换时间 3.1教学内容 必修课  以传授教学大纲为主,使学生在高一、高二两年内完成大纲内容,在身体素质方面打下一定的基础,学会一定的体育知识、技术,为选修课奠定好基石。必修课内容有:  竞走 短跑 ① 跑 中长跑 跨栏跑  跳高

    ②跳跃 跳远 三级跳远  标枪 ③投掷 铅球 铁饼  单杠 双杠 ④体操 技巧 支撑跳跃   ⑤篮球  拳术 ⑥武术 剑术 棍术

     ⑦足球 ⑧排球 3.2课时轮换 必修课每4课时一轮换,按顺时针轮换。(图示) 1 → 2 → 3 → 4 ↑ ↓ 8 ← 7 ← 6 ← 5

    3.3限项选修课 根据学生前两年的各项测验,教师的汇总及建议调查,在选修课教学内容上开设: ①篮球 ②排球 ③足球 ④舞蹈与韵律操 ⑤小球 (毽球、 羽毛球) 3.4限项选修课每周2课时。 4,实验过程 实验时间为两年:2001年10月——2003年10月 第一阶段 准备阶段 2001年10月——2002年3月 第二阶段 实验运行阶段 2002年4月——2003年7月 第三阶段 实验总结与验收阶段 2003年8月——2003年10月 六、 实验程序 1, 准备阶段 1.1申请科研课题立项  1.2学习研究确立实验课题 1.3编制实验方案 1.4确立课题组成员 1.5了解学习教育理论,充分认识所承担课题的重要意义。 2、实验调查 2.1问卷内容: ①体育课实行教师分项任课制,你是否喜欢? 是( )否( )。 ②《体育教学大纲》的教材中,你喜欢哪些内容的课程?表(一)。 ③你自己出大纲外还喜欢上那些内容的体育课?请写下来。 2.2身体素质测验。 2.3身体形态和机能调查。 3、调查统计。 3.1问卷: 3.1.1体育课实行教师分项任课制,学生喜欢率99,32%,不喜欢率0、62%。 3.1.2喜欢的教材:球类占第一位,武术占第二位,舞蹈与韵律操占第三位,体操第四位,田径第五位。 3.1.3 还喜欢上项目:女生——羽毛球、毽球、健身操、乒乓球、旱冰、游泳、形体课、、、

    男生——网球、乒乓球、羽毛球、毽球、散打、健美、游泳、、、

    3.2身体素质

    朝阳市二高中学生身体素质统计表 高三年级 表(三) 内容 项目 性 别 人 数 统计数值 (N) ( X ) 50米 (秒) 男 399 7”26 女 368 8”65 立定跳远 cm 男 399 238.14 女 368 168.14 1000米 男 399 3’59” 800米 女 368 4’03”

    朝阳市二高中学生身体素质统计表 高二年级 表(二) 内容 项目 性 别 人 数 统 计 数 值  (N) ( X )  50米 (秒) 男 359 7”35 女 330 8”86 立定跳远 cm 男 359 233.16 女 330 167.82 1000米 男 359 4’01” 800米 女 330 4’06”

     朝阳市二高中学生身体素质统计表 高一年级 表(一) 内容 项目 性 别 人 数 统 计 数 值 (N) ( X )

    50米 (秒) 男 464 7”46 女 358 8”73 立定跳远 cm 男 464 213.4 女 358 160.3 1000米 男 464 4’11” 800米 女 358 4’01”

     3.3身体形态和机能 朝阳市二高中学生身体形态和机能统计表

    高一年级 表(一) 内容 项目 性别 人数 (N) 统计数值  ( X ) 身 高 cm 男 464 172、34 女 358 159、68 体 重 kg 男 464 61、64 女 358 51、96 肺活量  ml 男 464 3459.21 女 358 2512.35

    朝阳市二高中学生身体形态和机能统计表

    高二年级 表(二) 内容 项目 性别 人数 (N) 统计数值  ( X ) 身 高 cm 男 359 171.15 女 330 160.51 体 重 kg 男 359 63.08 女 330 52.14 肺活量 ml 男 359 3850.18 女 330 2954.97

    朝阳市二高中学生身体形态和机能统计表 高三年级 表(三) 内容 项目 性别 人数 (N) 统 计 数 值  ( X ) 身 高 cm 男 399 172.48 女 368 162.09 体 重 kg 男 399 64.89 女 368 53.17 肺活量 ml 男 399 3980.65 女 368 3105.46

    4、实验实施阶段

    组织措施与方法 4.1高一年级新生刚刚踏入高中学习阶段,初中与高中体育课的要求有所不同,教师的教学手段也不同,初中体育课只注重一些肤浅的讲授,而高中注重基础的提高,教授学生自觉锻炼的方法和习惯。为“终身体育”打好基础。因此,高一必修课上加大基础知识的提高和没学过技能的培养。  4.2高二年级在高一的基础上,进一步加深理论知识、运动技能的学习,巩固健身方法和手段,逐渐摸索学生的爱好特长。期末时,根据各为教师的反馈信息及学校设备、器材等实际情况,在选修课开设5个内容的课程,给学生一定的时间,让学生思考,根据自己的兴趣、爱好特长来进行高三体育课课程的选修,如若有选择5个内容以外的项目,我们可根据实际情况作以调整,选项多时,看其是否适应体育教学,然后在教师人员上调整,选择少时,我们找其谈话,在课余时间为其讲授爱好项目的知识,使其在另外的爱好运动中寻找快乐。  4.3高三年级根据高二期末的汇总,开学初,我们安排特长小组,公布任课教师,让高三学生在忙碌的学习中按自己的兴趣、爱好特长快乐的锻炼身体,为“终身体育”打下良好的基础。 七、研究结果与分析 (一)结果 1、 符合学生客观实际,便于因材施教,区别对待。  因为学生来源于不同的学校,必然在身体素质与运动技能方面存在较大的差异性,在必修课上,我们教师根据情况,对学生采取了因材施教的原则,有区别分层次的传授知识技能。 2、 有利于培养学生对体育的兴趣,所造学生的个性,使学生身心得到全面的发展。 体育任务的多元化,决定了体育课组织形式的多样性,我校因地制宜,发挥各自优势,积极创造条件,学生虽然不能完全按兴趣、爱好选择项目,可以满足大部分同学按兴趣和爱好特长来上课,这有利于培养学生对体育课的兴趣,并发挥学生的个性及特长。 3、 有利于充分发挥教师所长,发挥其在教学中的主导作用。 学生选项练习,教师可以根据教学需要与自身所长担任教学,有利于做到“人尽其才”发挥专长,同时随着各个项目技术及竞赛规则的不断变化,促使教师在教学过程中在专长方面不断提高自己的技术水平,拓深自己的知识面,从而达到教学效果,实现良性循环。 4、 学校体育活动有良好的改善。 学校体育活动较多,原来是个别学生是全能选手,各项活动只是极个别人参加。通过选修课,大部分同学都能够参与到学校体育各项活动中去,带动了班集体的凝聚力,达到全民健身的目的。

     5、通过“模式”的教学,学生身体素质均有所提高:

    朝阳市二高中学生身体素质统计表 高三年级 表(三) 内容 项目 性 别 人

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      语文教案 日期:2019-03-03

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      生物教案 日期:2018-07-19

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      科学教案 日期:2019-05-04

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      科学教案 日期:2019-07-26

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      政治教案 日期:2019-07-21

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      政治教案 日期:2019-07-08

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      毕业,是一个长长的省略号,青春散场,我们等待下一场开幕,我们要迎着阳光,勇敢地追求心里的梦想。下面由小编向你推荐高中毕业三十年班主任老师的演讲稿,希望你满意。  ...

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      以父亲节为主题,写一篇700字的作文,相信难不倒大多数的朋友。以下是小编为大家整理的父亲节700字作文相关资料,欢迎阅读。  父亲节700字作文范文一  父亲节马上就到了,...

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      基础 日期:2019-04-26

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      有朋友电脑系统出问题了,想要用u盘重装系统,但是按照常规的F2、F12、del等键都不能进入Bios。后面全都试了一遍才发现原来HP进BIOS的键是F10,接下来是小编为大家收集的惠普...

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