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  • 人教版《角的初步认识》

    时间:2020-02-07 07:52:14 来源:天一资源网 本文已影响 天一资源网手机站

      

                                     教学内容

    角的初步认识

    第38、39页练习八1、2、3

    第三单元

    第1课时

    教学

    目标

    1.结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,会判断角,知道角的各部分名称。

    2.初步学会用直尺画角。3.培养学生的动手操作能力和团结合作的精神。

     

    教学

    准备

    教学课件、师生的三角尺、活动角、吸管等

     

     

     

    教    学    活    动

    教    师

    学    生

    一、创设情景,引入新课

    1、  师播放多媒体:把实物抽象成图形,再把角拉出来。

    2、  揭示课题。角的初步认识。

    二、联系实际感知角

    1.  第38页主题图校园一角,引导学生观察三角板、大剪刀、球门的框、球场的角等。

    2.  在生活中还有许多这样的例子,投影出示例1

    3.  小结:这些物品中都有角。

    4.  引导学生寻找生活中的角。

    5.  师引导学生创造一个角

    三、操作感知,探究新知,认识角的组成部分

    (1)师变魔术引出活动角。

               边

           顶点

                   边

     

    学生说出所看到的图形名称,并指出各有几个角。

     

     

    生观察。

     

    生在教室里找角,同桌互相说一说。

    生用手中的纸折一个角、用两只铅笔搭一个角……等。

    2、生从自己折的角中探索出角的顶点和边。

     

     

     

     

     

    教    师

    学    生

    (2)出示不同的角,你们能指出这些角的顶点和边吗?

    小结:一个角有一个顶点和两条边。

    (2)画角

    五、巩固练习

    1.练习第1题判断。要求学生出2和4为什么不是角的原因。

    2.练习第2题,数角。

    3.练习第3题,比角的大小。

    小结:角的大小与边的长短无关。

    6.  出示活动角。

    小结:角的大小与两条边的张开的大下有关。

    六、拓展、游戏:

    1.  用三根小棒可以摆几个角?有几种摆法?

    2.  有一个长方形,用剪刀剪一刀,剪去一个角后,还剩几个角?

    七、课后小结

    这节课我们认识了什么?你有哪些收获?

     

     

     

     

    1.生探索画角的过程。自学。

    2.生说画角过程。

    3.观看多媒体画角过程。

    4.生再次画角。

     

     

     

     

    用自己喜欢的方法比较两个角的大小。

     

    生玩活动角:慢慢地张开,慢慢地合拢。

     

     

     

     

     

     

    学生动手做一做,小组合作,说一说。

     


    相关关键词: 数学教案-人教版《角的初步认识》 人教版《角的初步认识》

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